小學語文教學個人工作計劃范本

1、Word - 20 -小學語文教學個人工作計劃范本學校語文教學個人工作方案范本1 一、班級概況分析： 本學期我連續(xù)擔當二班級語文教學工作，經過二班級一個學期的學習，本班的大部分同學都喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學好語文。 二、教材分析 本冊教材由“培育良好的學習習慣(4)”與“識字”、

2、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。 三、本學期教學目標 1、學習習慣 連續(xù)把握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成主動識字的習慣。 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心聽講的習慣。 連

3、續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 培育勤查字典，主動識字的習慣。 2、閱讀 連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。 學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 3、寫話 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。 學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。 4、識字寫字 精確認讀373個生字。

4、把握本冊課本支配的13個常用偏旁部首。 能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫均勻。 5、口語交際 能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 四、教學措施 1、重視識字教學，教給同學識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。 2、閱讀教學要訓練同學逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練

5、，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓同學在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為同學設置思索的路子，訓練同學逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高班級的段、篇訓練打好基礎。 3、聽說訓練要在同學的語言實踐中進行。給同學制造各種聽話、說話的機會，激發(fā)同學聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，準時訂正語病，讓全班同學都有練習說話的機會。 4、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。 學校語文教學個人工作方案范本2 在學校的語文教學中，有很多教學內容新奇好玩，可直接感知。新的學期，語文教學是學校學校工作方案中的重要部分。為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現(xiàn)將

6、本學期學校語文教學工作方案擬訂如下。 一、指導思想： 語文教學是學校的重要工作，是同學整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高同學的創(chuàng)新力量和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成果的全面提高而努力。 二、工作目標： 進一步加強老師培訓與指導，把握肯定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。 完善老師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。 整合教育資源，努力構建作

7、文“活動化”的課堂教學模式。 抓好信息技術與課堂教學整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的力量。 連續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高同學的閱讀水平，豐富同學的語言積累。 確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。 樹立科學的進展觀，提高教學質量。 實行一切可行的方法，提升同學的語文整體素養(yǎng)，包括同學的聽、說、讀、寫的力量，提高同學的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 三、工作內容 1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和討論新教材的力度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。 2、連續(xù)加強討論新課改下的課堂創(chuàng)新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,討論學校語文精讀課,略

8、讀課,寫作課,口語交際課,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。 3、連續(xù)抓好作文教學,搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。 4、連續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高同學的閱讀水平，豐富同學的語言積累。 5、結合學科特點,建立能促進老師和同學個體進展的學科評價方案,進一步推動學校語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新. 四、工作措施： 1.狠抓課堂教學。堅決反對老師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給同學，讓同學自讀自悟，老師精講點撥，樂觀引導，培育同學的語文力量。課堂氣氛要活潑，使同學的思維活躍，避開

9、死氣沉沉。低班級語文老師肯定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓同學真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高班級的作文教學打好基礎。中高班級的語文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的實行有效的措施提高同學的閱讀力量和寫作水平。 2.加大教材的鉆研力度，要求全部的語文老師盡快熟識學校階段自己所教的各班級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精確、全面的指導自己的語文教學，預防消失教學的疏漏。 3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓同學在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導同學保值保量的完成任務，切實提高同學的語文綜合素養(yǎng)

10、。 4.語文老師要加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給同學一滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語文老師要把提高同學的語文學習愛好放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化同學，讓同學喜愛你，從而喜愛你所教的語文課。 5.各個班級階段的語文老師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學工作，努力使同學的學問不消失虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。 6.加大周記寫作力度?？梢砸笸瑢W養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍，老師要告知同學可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等，總之，不要使同學產生懼怕感

11、。(對于周記的批改，對五十人以下的同學，老師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的同學，老師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪番批改，讓每位同學都能得到批改。)對于二班級同學，可以開頭學寫周記，盡量每周一個。 7.加大閱讀教學力度。對講讀課文，老師肯定要指導同學學會分析課文，切實教給同學學習的方法。對略讀課文，老師不講，由本級部的語文老師依據考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的才智，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給同學，讓同學獨自完成，然后老師集體訂正，以此訓練同學的閱讀力量。老師不要再寫具體的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。 8.加大

12、作文教學與批改力度。學校要求每一名語文老師每學期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教育處，教育處做好記錄，并要求語文組全部成員進行聽課，并做好聽課和評課預備。同時，語文老師對每一單元的作文教學，要求同學的作文人人過關。同學的作文要求兩周之內完成，學校教育處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的老師，教研組長先與該老師進行看法交換，督促其立刻完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批判。同時要擴高校生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓同學廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)

13、量求質量，努力使每一名同學的任何一篇作文都達到課標要求。 9.同上一節(jié)課活動專題化”。依據我校語文教學中作文教學是一個難點的問題，本期語文組連續(xù)進行“作文教學有效性的活動”。同一班級老師同上一節(jié)作文課的討論專題的活動。我們方案在9-11月期間上完，每位老師必需聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同討論本班級的習作教學的重難點，各位老師再依據各班的實際狀況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。 10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓舞老師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。 11.于朗讀教學，盼望每位老師在備課之時要備朗讀。注意同學的朗讀力量。 本期支配大致如下： 時間工作內容 九

14、月語文組全體老師學習語文組教學工作方案，提出看法。 各教研組召開組員會，爭論并制定各組的教研工作方案和試驗課題的制訂(要切實可行的方案)。 各組分班級爭論本班級要上哪個單元的作文內容。 看相關的碟子，分析得失。(個別老師的、名師的作文) 填寫后進生的方案和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。 組進步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。特殊是作文的檢查狀況。 十月中高段綻開同一班級老師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體老師觀摩。(三周周三開頭上，上到12月13日) 低段各班級綻開同一班級老師各自同上一節(jié)口語交際課，全體老師觀摩。 半期考試的總結及教學閱歷溝通活動。 同學的寫字競賽。 組進步行每月一次的常規(guī)檢

15、查，做好小結。 十一月 十二月 一月期末的復習方案的制定。 組進步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。 期末的教學總結，試驗課題總結。 四個一的溝通小結。 各班交班級的后進生的聯(lián)系卡。 學校語文教學個人工作方案范本3 一、指導思想 以學校和教育處工作方案為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推動課程改革，切實轉變教育觀念，增加老師的力量和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓、討論;深化課堂，準時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文

16、教學規(guī)律，加強同學思想道德教育以及審美情趣的教育。 二、工作重點及措施 1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。 為進一步提升我們語文老師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平常學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。 2、重視同學學習習慣和方法的培育，促進語文學習的健康進展。 要求同學在平常的學習過程中，字要規(guī)

17、法規(guī)矩的寫，話要清清晰楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認仔細真的完成。要求同學要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注意培育同學的良好的習慣。 3、連續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。 集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，實行“分塊備課，集體評議、個人修改、注意反思”的總體思路。讓老師沿著“備課評議修改反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式溝通和老師與新課程的共同成長

18、，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。 4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂 提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要連續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，連續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討學校語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。 樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七班級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文連接活動;八班級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九班級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強化訓練。 課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法打算教法。全部課堂必需堅持以同學為主的教學理念，有針對性地連續(xù)推

19、行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。 5、加強作文教學的改革，探究作文教學新途徑。 寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近同學實際，讓同學易于動筆，樂于表達，應引導同學關注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應留意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為同學的自主寫作供應有利條件和寬闊空間，減小對同學業(yè)余的束縛，的。提倡同學自主擬題，少寫命題作文。寫作學問的教學力求精要有用，讓同學在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。 三、落實方法： 1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理

20、論文章，學他人實踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“討論”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“討論”活動。 3、注意“活動”：公開課聽課、評課中，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。 4、協(xié)作“檢查”：語文老師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三仔細”上花力氣。 5、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內討論，使備課組活動落到實處;又要注意組外溝通，使教研組活動求得實效。 學校語文教學個人工作方案范本4 一、指導思想 義務教育課程標準試驗教科書語文二班級下冊以全日制義務教育語文

21、課程標準(試驗稿)為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。 二、學情分析 二(2)班現(xiàn)有同學54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積

22、累了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的關心。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成果的。 三、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品

23、質;正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調。 本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣

24、玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發(fā)覺”鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問。“日積月累”引導同學在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使同學在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培

25、育同學的口語交際力量。為了對同學進行初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導同學在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展現(xiàn)臺”給同學供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”與本組專題親密相關，引導同學學習由課內向課外延長，以獵取的相關信息。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學既可以利用熟字熟

26、悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。 四、教學目標 1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

27、。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話

28、中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 學校語文教學個人工作方案范本5 一、同學基本狀況分析 我班現(xiàn)有同學41人，除個別同學學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差

29、強人意。同時，有幾個同學經常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些同學雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學期還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高同學課外閱讀的愛好， 二、本冊教材分析 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個

30、，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。 為了關心同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看力量、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。 三、提高教學質量的詳細措施 (一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強詞句訓練 詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。