小學(xué)語文教學(xué)個人工作計劃范本

1、Word - 20 -小學(xué)語文教學(xué)個人工作計劃范本學(xué)校語文教學(xué)個人工作方案范本1 一、班級概況分析： 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二班級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分同學(xué)都喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分同學(xué)上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。 二、教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、

2、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。 連

3、續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 2、閱讀 連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 3、寫話 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。 4、識字寫字 精確認(rèn)讀373個生字。

4、把握本冊課本支配的13個常用偏旁部首。 能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻。 5、口語交際 能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 四、教學(xué)措施 1、重視識字教學(xué)，教給同學(xué)識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學(xué)的生字。 2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練

5、，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 3、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實踐中進行。給同學(xué)制造各種聽話、說話的機會，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時訂正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機會。 4、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校語文教學(xué)個人工作方案范本2 在學(xué)校的語文教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容新奇好玩，可直接感知。新的學(xué)期，語文教學(xué)是學(xué)校學(xué)校工作方案中的重要部分。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將

6、本學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作方案擬訂如下。 一、指導(dǎo)思想： 語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是同學(xué)整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成果的全面提高而努力。 二、工作目標(biāo)： 進一步加強老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，把握肯定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。 完善老師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。 整合教育資源，努力構(gòu)建作

7、文“活動化”的課堂教學(xué)模式。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的力量。 連續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語言積累。 確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。 樹立科學(xué)的進展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 實行一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，提高同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 三、工作內(nèi)容 1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和討論新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。 2、連續(xù)加強討論新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,討論學(xué)校語文精讀課,略

8、讀課,寫作課,口語交際課,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。 3、連續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。 4、連續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語言積累。 5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進老師和同學(xué)個體進展的學(xué)科評價方案,進一步推動學(xué)校語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新. 四、工作措施： 1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對老師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)自讀自悟，老師精講點撥，樂觀引導(dǎo)，培育同學(xué)的語文力量。課堂氣氛要活潑，使同學(xué)的思維活躍，避開

9、死氣沉沉。低班級語文老師肯定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓同學(xué)真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓(xùn)練，為中高班級的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。中高班級的語文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的實行有效的措施提高同學(xué)的閱讀力量和寫作水平。 2.加大教材的鉆研力度，要求全部的語文老師盡快熟識學(xué)校階段自己所教的各班級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防消失教學(xué)的疏漏。 3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓同學(xué)在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)同學(xué)保值保量的完成任務(wù)，切實提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)

10、。 4.語文老師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給同學(xué)一滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語文老師要把提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化同學(xué)，讓同學(xué)喜愛你，從而喜愛你所教的語文課。 5.各個班級階段的語文老師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使同學(xué)的學(xué)問不消失虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。 6.加大周記寫作力度?？梢砸笸瑢W(xué)養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，老師要告知同學(xué)可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使同學(xué)產(chǎn)生懼怕感

11、。(對于周記的批改，對五十人以下的同學(xué)，老師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的同學(xué)，老師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪番批改，讓每位同學(xué)都能得到批改。)對于二班級同學(xué)，可以開頭學(xué)寫周記，盡量每周一個。 7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，老師肯定要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分析課文，切實教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，老師不講，由本級部的語文老師依據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的才智，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)獨自完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。老師不要再寫具體的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。 8.加大

12、作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文老師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教育處，教育處做好記錄，并要求語文組全部成員進行聽課，并做好聽課和評課預(yù)備。同時，語文老師對每一單元的作文教學(xué)，要求同學(xué)的作文人人過關(guān)。同學(xué)的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教育處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長先與該老師進行看法交換，督促其立刻完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批判。同時要擴高校生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓同學(xué)廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)

13、量求質(zhì)量，努力使每一名同學(xué)的任何一篇作文都達到課標(biāo)要求。 9.同上一節(jié)課活動專題化”。依據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組連續(xù)進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一班級老師同上一節(jié)作文課的討論專題的活動。我們方案在9-11月期間上完，每位老師必需聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同討論本班級的習(xí)作教學(xué)的重難點，各位老師再依據(jù)各班的實際狀況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補短。 10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓舞老師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。 11.于朗讀教學(xué)，盼望每位老師在備課之時要備朗讀。注意同學(xué)的朗讀力量。 本期支配大致如下： 時間工作內(nèi)容 九

14、月語文組全體老師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)工作方案，提出看法。 各教研組召開組員會，爭論并制定各組的教研工作方案和試驗課題的制訂(要切實可行的方案)。 各組分班級爭論本班級要上哪個單元的作文內(nèi)容。 看相關(guān)的碟子，分析得失。(個別老師的、名師的作文) 填寫后進生的方案和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。 組進步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特殊是作文的檢查狀況。 十月中高段綻開同一班級老師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體老師觀摩。(三周周三開頭上，上到12月13日) 低段各班級綻開同一班級老師各自同上一節(jié)口語交際課，全體老師觀摩。 半期考試的總結(jié)及教學(xué)閱歷溝通活動。 同學(xué)的寫字競賽。 組進步行每月一次的常規(guī)檢

15、查，做好小結(jié)。 十一月 十二月 一月期末的復(fù)習(xí)方案的制定。 組進步行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。 期末的教學(xué)總結(jié)，試驗課題總結(jié)。 四個一的溝通小結(jié)。 各班交班級的后進生的聯(lián)系卡。 學(xué)校語文教學(xué)個人工作方案范本3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增加老師的力量和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓(xùn)、討論;深化課堂，準(zhǔn)時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。適時把握新時期語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文

16、教學(xué)規(guī)律，加強同學(xué)思想道德教育以及審美情趣的教育。 二、工作重點及措施 1、進一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 為進一步提升我們語文老師的教育理念，本學(xué)期我們語文組將進一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動，把校本培訓(xùn)與平常學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。 2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育，促進語文學(xué)習(xí)的健康進展。 要求同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)

17、法規(guī)矩的寫，話要清清晰楚的說，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)仔細(xì)真的完成。要求同學(xué)要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注意培育同學(xué)的良好的習(xí)慣。 3、連續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。 集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進行研討，實行“分塊備課，集體評議、個人修改、注意反思”的總體思路。讓老師沿著“備課評議修改反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式溝通和老師與新課程的共同成長

18、，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。 4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂 提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要連續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，連續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討學(xué)校語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。 樹立大語文教學(xué)觀，有針對性地打造特色課堂。七班級開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文連接活動;八班級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓(xùn)練;九班級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強化訓(xùn)練。 課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法打算教法。全部課堂必需堅持以同學(xué)為主的教學(xué)理念，有針對性地連續(xù)推

19、行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。 5、加強作文教學(xué)的改革，探究作文教學(xué)新途徑。 寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)留意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學(xué)說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，減小對同學(xué)業(yè)余的束縛，的。提倡同學(xué)自主擬題，少寫命題作文。寫作學(xué)問的教學(xué)力求精要有用，讓同學(xué)在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。 三、落實方法： 1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理

20、論文章，學(xué)他人實踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“討論”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“討論”活動。 3、注意“活動”：公開課聽課、評課中，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。 4、協(xié)作“檢查”：語文老師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三仔細(xì)”上花力氣。 5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)討論，使備課組活動落到實處;又要注意組外溝通，使教研組活動求得實效。 學(xué)校語文教學(xué)個人工作方案范本4 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二班級下冊以全日制義務(wù)教育語文

21、課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學(xué)的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 二(2)班現(xiàn)有同學(xué)54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積

22、累了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)心。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和關(guān)心的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學(xué)的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品

23、質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。 本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣

24、玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培

25、育同學(xué)的口語交際力量。為了對同學(xué)進行初步的習(xí)作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺”給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取的相關(guān)信息。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟

26、悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

27、。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話

28、中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 學(xué)校語文教學(xué)個人工作方案范本5 一、同學(xué)基本狀況分析 我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差

29、強人意。同時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好， 二、本冊教材分析 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個

30、，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。 為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練 詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。