角的初步認(rèn)識zll

1、角的初步認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷從生活中的角到數(shù)學(xué)中的角的認(rèn)識過程，直觀認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會(huì)畫角。2、直觀體驗(yàn)角是有大有小的，初步感受角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)系。3、培養(yǎng)觀察能力，動(dòng)手操作能力以及初步的空間觀念。4、感受生活中到處都有角，初步體會(huì)角的數(shù)學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識角，知道角的組成，會(huì)畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指角及角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)?！窘虒W(xué)思路】找角指角認(rèn)角畫角做角【教學(xué)資源】教師：課件、三角板、直尺學(xué)生：學(xué)生尺，習(xí)題卡，剪刀【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多平面圖形？請看大屏幕，這是誰？（長方形）師：很好，繼續(xù)。正方形、圓形，還有一個(gè)？

2、（三角形），真聰明。今天我們二（3）班來了一個(gè)神秘的好朋友，看看，是誰?。浚ㄘi豬俠），豬豬俠給我們小朋友出了一道題目。（出示課件）用小棒擺一個(gè)三角形。大家會(huì)用小棒來擺三角形嗎？桌面上有三根小棒，馬上擺一個(gè)三角形，看誰快？擺好的舉手。很好，下面請大家在自己擺好的圖形里頭任意的拿走一根小棒。咦，然后看看桌面上的圖形，有誰認(rèn)識它，說吧。（角）角是吧，這就是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)新的平面圖形，叫做角。把小棒收好。我們今天就一起來認(rèn)識角。（板書：認(rèn)識角）二、探究新知1、認(rèn)識角（1）找生活中的角師：說起角呀，其實(shí)就在我們身邊，大家仔細(xì)找找，看看哪些物體的表面上有角？然后說給同桌聽聽。開始（學(xué)生交流）師：剛才

3、老師看到很多同學(xué)都找到了許多的角，但是你們找到的角究竟是物體表面的哪個(gè)部分呢？這就需要注意指角的方法。師：老師也找到了一個(gè)角（出示三角板）看，這是一塊三角板，上面有許多的角，老師找到的是這個(gè)，（指）下面請同學(xué)們睜大眼睛，看看，老師是怎樣把這個(gè)角指出來的。準(zhǔn)備啦，（用手指比劃：從頂點(diǎn)出發(fā)，畫出兩條邊，再畫個(gè)弧線）這一部分是角，看清了嗎？再看一次，（指）這一部分是角。會(huì)指嗎？每一個(gè)人選一個(gè)你剛才找到的角，像老師這樣，指給同桌看看，開始。學(xué)生找角指角。選兩名學(xué)生上臺指角（注意從頂點(diǎn)處開始指）師小結(jié)：看來呀，很多同學(xué)不但會(huì)找角，而且還能準(zhǔn)確的指出角。那我們數(shù)學(xué)上的角是什么樣子的，大家想知道嗎？（2）、

4、從生活中抽象出角師：剛才我們在三角尺上找到了角，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上畫下來，請大家仔細(xì)地看。（教師描角）師：當(dāng)老師把這個(gè)三角板移開以后，留在黑板上的會(huì)是一個(gè)怎樣的圖形呀？閉上眼睛想一想。123，看，跟你們想到的一樣嗎？。師：像這樣的圖形就是我們數(shù)學(xué)中的角。其實(shí)生活中我們看到的許多物體表面上都有角。看，這是什么？（剪刀）所有的眼睛仔細(xì)看著剪刀張開的這一部分，（演示角），剪刀張開的這一部分的形狀，就是一個(gè)角，真聰明?。ǔ鍪疽桌蓿├^續(xù)，哪里有角？水管處哪有角？（3）：認(rèn)識角的各部分名稱：師：通過仔細(xì)觀察，我們得到了許多的角。再請同學(xué)們仔細(xì)的觀察課件的演示，這些角都有哪些相同的地方。同桌之間相

5、互說說吧。（課件4）師：大家一下子就找到了一個(gè)點(diǎn)和兩條直直的線，在數(shù)學(xué)上我們把這一點(diǎn)就叫角的頂點(diǎn)，（課件出示，頂點(diǎn)閃爍兩次（帶聲）這兩條直直的線叫做角的兩條邊。（跟讀一次）看看，一個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊呀？真厲害！黑板上的這個(gè)角誰來把它的頂點(diǎn)和兩條邊來指給大家看呀（生指，師板書各部分）（如果指不對則：指邊的時(shí)候：由于邊是一條直直的線，所以在指的時(shí)候應(yīng)該從頂點(diǎn)開如，往外，這是一條邊，像這樣指。另一條邊你來指。）（教師板書：頂點(diǎn)，兩條邊）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，剛才我們指角的時(shí)候是這樣指的，指出的恰好就是角的頂點(diǎn)和兩條邊。（4）基礎(chǔ)練習(xí)：（2個(gè)）A、判斷角。師：大家表現(xiàn)得可真棒！小精靈還想帶上我們的

6、新朋友，角，一起去圖形王國，請看大屏幕，誰可以去？（練習(xí)一判斷角）評價(jià)：說得有沒有道理呀？掌聲送給他B、數(shù)角。師：角來到了圖形王國后，可高興了，東走走，西看看，一下子就藏進(jìn)了下面的圖形中。你能幫豬豬俠找找他們嗎？請翻到練習(xí)紙的第二題，下面圖形中各有幾個(gè)角？指給你的同桌看看。匯報(bào)：找好了的同學(xué)請以最美的坐姿來告訴老師。2、畫角組織教學(xué)：師：為了更好的認(rèn)識角，除了認(rèn)識他的樣子外，還要會(huì)畫出來。想一想，畫角，要畫什么？學(xué)生回答。（有什么就要畫什么。）到底要怎樣畫呢？請看大屏幕。（課件）誰來指揮老師畫一個(gè)角呀？（先畫什么，再畫什么，找同學(xué)合作畫角）想不想自己也來試一試畫角？請翻到習(xí)題卡的背面，用鉛筆尺

7、子畫出你認(rèn)為最美的角。三、活動(dòng)探究：角的大小與什么有關(guān)1、感知角是有大有小的師：請以最快的速度收好文具。剛才，咱們認(rèn)識了角，還學(xué)會(huì)了又快又好的畫角，休息一下，隨豬豬俠一起來參觀圖形王國的造角工廠。（課件）小明開始為我們造角了，睜大眼睛看仔細(xì)。（演示）師：小明用什么為我們造出了角？（時(shí)針與分針）時(shí)針與分針張開的部分就是一個(gè)角。他為我們造了幾個(gè)角？能說說這三個(gè)角哪里不同？同桌之間相互說說。師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？師：你是怎么知道的？哪個(gè)角大些？哪個(gè)角小些？（第一個(gè)角時(shí)針只轉(zhuǎn)動(dòng)了一格，張口小些，第二個(gè)、三個(gè)角張口大些）師：說得好嗎？真是了不起的發(fā)現(xiàn)。智慧星，獎(jiǎng)給你。原來呀，角還是有大有小的。2、做角師

8、：想不想像小明那樣，自己來造一個(gè)角？請利用自己的手中的文具，書，鉛筆，尺子或是用身體，如咱們的雙手，搭出一個(gè)角，開始。師：搭完了嗎？來，123，快坐好?。ㄕ堄秒p手做角的生1上臺）剛才我看到他搭出了這個(gè)角，誰能指指，這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪？邊在哪？你能上臺做一個(gè)比他小一點(diǎn)的角嗎？再做一個(gè)比他大一點(diǎn)的角。（生2）問生2：來，采訪你一下：你是怎樣做得比他小的？（得出：原來角兩邊的張口越大，角越大；張口越小，角越小。）3、比角師：現(xiàn)在有請兩位明星上場：他們是？豬豬俠和超人強(qiáng)帶來了兩個(gè)角比大小，你能做裁判嗎？請看大屏幕（在出示第三組時(shí)，讓學(xué)生先說說自己的看法，再導(dǎo)入藍(lán)角和紅角的故事。）別急，先聽聽這兩個(gè)角的故事，然后再來判斷。聽明白了嗎？請作出判斷！（原來，角的大小和角邊的長短沒有