中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

1、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探摘要:當(dāng)前初中畢業(yè)生相對(duì)減少,進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生文化成績普遍較差,尤其是數(shù)學(xué)成績,而且相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在畏懼心理,從而導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨許多困難,這就需要我們有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,量體裁衣、因材施教,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng) 隨著初中畢業(yè)生相對(duì)減少,進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生文化成績普遍較差,尤其是數(shù)學(xué)成績,主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效果差。究其原因主要有:中職學(xué)校的生源不足,學(xué)生素質(zhì)普遍不高,尤其是學(xué)習(xí)成績不夠理想,作為要?jiǎng)幽X子的數(shù)學(xué)就更是突出了。這一方面影響了他們學(xué)習(xí)的自信心,另一

2、方面也使教學(xué)效果大打折扣。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué),所需要的不是強(qiáng)制學(xué)習(xí),而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重點(diǎn)。下面我根據(jù)自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,從六個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、注重生活實(shí)例,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高 數(shù)學(xué)與人類生產(chǎn)、生活的需要息息相關(guān),滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活的需要是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要根據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),介紹與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的一些具體例子,如濃度配比問題在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用;直角坐標(biāo)系在軍事、臺(tái)風(fēng)及地震預(yù)報(bào)中的應(yīng)用;函數(shù)在儲(chǔ)蓄、分期付款購房、購車中的應(yīng)用等。又如:在學(xué)習(xí)了函數(shù)以后,我

3、在課堂上出了如下一道練習(xí)題:某居民小區(qū)按照分期付款的形式福利售房,政府給予一定的貼息,小李家購買一套現(xiàn)價(jià)為200000元的住房,購房時(shí)首期(第一年)付款80000元,從第二年起,以后每年應(yīng)付款為10000元和上一年剩余欠款利息的和,設(shè)剩余欠款年利率為0.4%。若第x(x2)年小李家付房款y元,求年付房款y(元)與x(年)的函數(shù)關(guān)系式;第4年小李家應(yīng)付房款多少元?隨后學(xué)生在教室里展開了熱烈的討論。最后,我對(duì)這些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行了一一講解,讓學(xué)生真正體會(huì)到原來我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。 中職學(xué)生由于缺乏對(duì)日常生產(chǎn)、生活等社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),更缺乏對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。因此,要提高學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣,首要就是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué),讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,在用中學(xué)、在學(xué)中用。 二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史的教育,有利于增添學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 回顧我國歷史上數(shù)學(xué)家對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),是不乏其人的:像古代的祖沖之的圓周率,秦九韶的大衍求一術(shù)以及劉徽的割圓術(shù)、楊輝三角等都對(duì)世界數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn);近代的華羅庚、蘇步青、陳景潤等知名數(shù)學(xué)家,曾影響了整整幾代數(shù)學(xué)人。因此,在教學(xué)中,要把這些偉人的數(shù)學(xué)業(yè)績引進(jìn)到課堂來,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),為繁榮我國的數(shù)學(xué)事業(yè),推廣我國的數(shù)學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看,人們對(duì)事物的第一印象非常重要,

5、因此課堂上教師要充分利用實(shí)例,加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系和遷移,融趣味性和實(shí)踐性于一體,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生變“懼學(xué)”為“好學(xué)”。 三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境,能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣,進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要,產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 當(dāng)然,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),取決于數(shù)學(xué)教師的素質(zhì),教師素質(zhì)的高低決定了情境創(chuàng)設(shè)的好壞。第一,需要教師熟悉教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)的具體要求和新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。第二,需要教師充分了解學(xué)生已有的智力發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況。并在此基礎(chǔ)上,按照數(shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯和思維規(guī)律

6、,由簡到繁、由易到難地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三,在探究性教學(xué)的每一節(jié)課中,教師要根據(jù)課堂內(nèi)容,尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)材料,創(chuàng)設(shè)出若干數(shù)學(xué)問題情境,用學(xué)生喜聞樂見的方式,生動(dòng)活潑、富有趣味性的語言講出來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲參與其中。如果數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得好,可以吸引學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如在講等比數(shù)列的求和公式時(shí),可以給學(xué)生講大數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候巧解數(shù)學(xué)題的故事,并趁機(jī)提出“如果你是高斯,你將如何解題”的問題,學(xué)生們都會(huì)躍躍欲試,爭著回答問題。在這樣良好的氣氛下,很自然就開始了求和公式的推導(dǎo),并且有了這個(gè)從特殊到一般的過渡,對(duì)于等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)過程學(xué)生也

7、會(huì)更容易理解。又比如在講“向量的加法”這一節(jié)時(shí),可以讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范,讓他“朝正前方前進(jìn)五步,再朝正右方前進(jìn)四步,問這個(gè)學(xué)生的位移是多少?”通過現(xiàn)場(chǎng)演示,學(xué)生就容易理解向量這個(gè)既有大小又有方向的量。 四、重視與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系,有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是學(xué)好專業(yè)知識(shí),掌握專業(yè)技能,而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能提供智力支持。所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容,不同專業(yè)應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要將所教的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到專業(yè)知識(shí)中,多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生知道,不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),而是為了更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí)。

8、五、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在當(dāng)今社會(huì),課堂教學(xué)手段越來越現(xiàn)代化,多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用已屢見不鮮。這些輔助教具的使用,特別是多媒體投影儀的應(yīng)用,能將抽象的數(shù)學(xué)問題顯得更加直觀、具體。如二次曲線的軌跡、函數(shù)的圖象等通過多媒體儀器顯示就能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,使靜止的畫面動(dòng)態(tài)化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是要發(fā)揮教學(xué)工具的優(yōu)點(diǎn),克服中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差的缺點(diǎn)。同時(shí),可有效緩解甚至化解他們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病,同時(shí)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官,讓學(xué)生全身心地、積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就上來了。 六、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓不同層次的學(xué)生都能感受成功的機(jī)會(huì),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的,特別是中職學(xué)生,由于他們數(shù)學(xué)功底薄弱,部分學(xué)生存在自卑心理,這就需要教師適時(shí)地關(guān)懷并給予鼓勵(lì),從初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的