為問題學生打開希望之窗

1、 為問題學生打開希望之窗 問題學生是指一些與同年齡段學生相比,由于受到家庭、社會、學校等方面的不良因素的影響，在思想、行為、學習等方面偏離常態(tài)，要在他人幫助下才能解決問題的學生。一個班級中總有一些問題學生，這些問題學生常令班主任頭痛，而且這些問題學生不是一次簡單的說教就能改變，雖然我做班主任的時間不長，但我對此有深刻的體會。管理好問題生是班級管理的重要部分，下面就如何轉化問題生，談談我的幾點看法。細心觀察與調查。問題學生形成的原因是多方面的、復雜的，只有找到“病源”，從源頭挖起，才能“藥到病除”。因此，首先要著手于“診斷”，對問題學生進行全面了解，全面分析，可正面觀察，側面了解其學習生活背景、

2、家庭教育背景、人際關系背景、成長經(jīng)歷等等，從中找到形成問題的根源及主要因素，為轉化工作奠定良好的基礎。二、傾心關注與關愛。 走近問題學生方法很重要，我建議放下老師的架子，有人擔心這樣鎮(zhèn)不住學生。學生永遠知道你是一個老師，所以不用擔心你放下老師的身份后就沒有了老師的尊嚴和力度。問題學生不是讓人嚇住的，而是讓人感化的。教師首先應讓學生感受到你想幫助他，而且是真心幫助他。讓問題學生不排斥你，平時少批評。在他們犯錯時不孤立打擊，要循循善誘，讓他們知道做事要三思而后行，什么事是應該做的，什么事情是不應該做的。我曾接觸過這樣一個學生張濤,學習成績差，經(jīng)常遲到，課堂喜歡跟老師頂嘴。一開始我沒有責備他，而是下

3、課后主動走到他的課桌前，與他聊天，談論一些班級里的趣事，詢問他的一些觀點和看法，并不時地給予他一些摸頭、握手的“親密”動作，動之以情，曉之以理，讓他感受到老師的愛。后來我發(fā)現(xiàn)他很講究衛(wèi)生，掃地也很干凈。于是我就讓他擔任掃地的小組長。他很樂意接受，并且認真對待，他不但自己掃地認真，還教同學怎么打掃衛(wèi)生，一周過后他們小組得到了衛(wèi)生小星星。為此我在班上大大表揚了他，后來我還安排他做了班級的衛(wèi)生委員。他備受鼓舞，關心班集體，愛護集體榮譽，思想上、學習上有了很大進步。三、真誠溝通與聯(lián)絡。不同的問題學生產(chǎn)生問題的原因不盡相同，最了解學生經(jīng)歷的應該是家長，家庭教育的不合理直接導致學生的不良行為，所以應及時和

4、家長溝通，要想徹底轉化問題學生，要先疏導教育上有問題的“父母”，有一些父母對孩子采取暴力教育手段、或對孩子學習生活不聞不問，這些都要和家長做及時溝通，要讓家長感覺到真心，尋求家長的配合。小朋是個學困生，成績很差，作業(yè)總是不能按時完成，多數(shù)時候是不交作業(yè)，課后作業(yè)完成的時候更是少之又少的。這個孩子非常的內向，說話聲音很小很靦腆。上課的時候很少用心聽講，總是做小動作，開學第一周，我便來到小朋同學的家中，了解到小朋成長在一個離異的家庭，媽媽又再婚了，常年在外打工，一年孩子難得見上媽媽一面，跟著外婆一起生活，外婆又整日沉迷于打牌，很少過問小朋的學習，而且外婆對老師的反應也習以為常。對此，我主動要來他媽

5、媽的電話，多次在電話中與他媽媽交流，講明現(xiàn)階段教育孩子的“不可錯過性”，以及孩子對于母愛的“渴求性”，希望每周都能保證給孩子打兩個電話，過問他的學習與生活，并去他的外婆進行了認真地交談，經(jīng)過一段時間的改變，小朋慢慢地變了，變得上課眼睛有神采了，回答問題聲音也越來越響亮，作業(yè)也能及時上交了，成績在慢慢地提高了。四、耐心教育與引導。問題學生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應有長期的思想準備。因為問題學生自制力差，易出現(xiàn)反復。教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。有針對性地采取恰當?shù)慕逃椒?，及時給予引導，使他們在認識過程中循序漸進地改正缺點?？傊瑔栴}學生的心靈是脆弱而又敏感的，需要教師用愛去滋潤，用教育藝術去熏陶，使他們能順利的完成學業(yè)。作為教師，我們應本著一切為了孩子的宗旨，用真誠和全身心的愛走進學生的心靈港