乘法各部分間的關系

1、PAGE PAGE - 5 -乘法各部分間的關系 教案李曉華教學目的1使學生理解掌握乘法各部分之間的關系，加深對乘法的理解2能利用乘法各部分之間的關系求乘法算式中未知數 3培養(yǎng)學生應用知識解決 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數學問題的能力，感悟生活中處處有 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數學教學重點理解并掌握乘法各部分之間的關系教學難點應用乘法各部分之間的關系求乘法算式中的未知數x教學過程一、 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ t _blank 復習引入1口算 35 48 64 123 92 87 210 67 2（演示 HYPERLI

2、NK / t _blank 課件“乘法各部分間的關系”） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：（1）誰能根據電腦演示的過程編一道應用題？ （2）怎樣解答？ （3）在30390（個）這個乘法算式中30、3、90各叫什么？ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師板書：因數因數積3 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師談話：剛才我們 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ t _blank 復習了有關乘法的知識，今天我們繼續(xù)學習新的有關乘法的知識（板書課題：乘法各部分間的關系）指導探索，學習新知1改編題目，導出新

3、知 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：（1）根據剛才的題目，不改變題意，改變題目的問題和條件誰能編出一道應用題？（2）怎樣列式？（ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師板書：90330（個） 90303（盤）（3）為什么用出除法計算？（求每份數或份數，所以用除法）（4） 請同學們仔細觀察，在這兩個除法算式中，被除數、除數和商分別是原來乘法算式中的哪個量？你能說出乘法中求一個因數的關系式嗎？ （ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師板書：一個因數積另一個因數）2出示一道乘法豎式計算題12859755212

4、859 1152 640 7552提問：我們怎樣知道這道題的對與錯？（驗算）可以怎樣驗算？請你動手自己選擇方法進行驗算 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：誰能用一句話說說乘法各部分間的關系有什么用途呢？ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師小結：可以進行乘法的驗算3應用關系求乘法算式中的未知數（1）出示例2： 求（）696中的未知數（） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師提問：看到這個題目誰自己就能夠解決這個問題？學生板書：（）696 （）966 （）16 HYPERLINK http:/WWW. t

5、 _blank 教師提問：根據什么確定用除法計算呢？根據一個因數積另一個因數我們就可以確定求一個因數用除法計算（2）出示例3： 35與什么數相乘得420？ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師講解：我們可以把題目中的什么數看成什么？（未知數（） HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師板書：設要求的數是（）35（）42O（）42035（）12 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師小結：象這樣求乘法算式中的未知數時，我們應用什么知識就可以解決這個問題了？鞏固練習1出示表格，請學生填空，并說出解題根據因 數3016 因

6、 數20 6積 90962在括號里填上適當的數25（ ）300 104（ ）22360（ ）281288 （ ）230598003如果abc120，bc24，那么a是（ ）學生回答后提問：你是怎么想的？4判斷下面各題是否正確，如果不正確，改正過來（） 4848 363636 4848 363636 2304 11課后小結提問：這節(jié)課你有什么收獲？ HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師小節(jié)：注意生活中的有些實際問題，就可以用乘法各部分之間的關系來解決五、課后作業(yè)1求未知數 6156 61 488 59118 18180 468 468 47 4747 76304 70

7、 350 89317862（1）46同什么數相乘得1610？（2）什么數乘58得4292？（3）一個數的65倍是5460，求這個數 HYPERLINK /Jxal/ t _blank 教案點評：本節(jié)課是在學生學習乘、除法的基礎上，概括出乘法各部分之間的關系，從而加深對乘法的理解。本節(jié)課分為三個層次。第一層次，利用三道有聯系的題，由學生分別列出算式，把第（2）、（3）題分別與第（1）題比較，引導學生分別總結出關系式，再引導學生找出第（2）、（3）題的共同點，歸納出一個求因數的關系式。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生的歸納能力。第二層次，利用乘法各部分間的關系，來驗算乘法，使學生掌握兩種驗算乘法的方法，有利于提高學生的計算能力。第三層次，利用乘法各部分間的關系，求未知數x。由于有求加法、減法未知數的基礎，學生對書寫格式比較清楚，因此，采用試算的方法，以利于培養(yǎng)學生的遷移能力。探究 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動討論會 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動目的1使學生學會尋找規(guī)律進行解題2培養(yǎng)學生觀察、推理以