二年級數(shù)學(xué)教案用789口訣求商

1、PAGE PAGE 4以人為本 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：用7、8、9的乘法口訣求商。課本第49頁例1及做一做；練習(xí)十一的第1-4題。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用7、

2、8、9的乘法口訣求商的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和解決問題的多項(xiàng)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊：師課件出示小火車：孩子們，讓我們乘上“前進(jìn)號”小火車去數(shù)學(xué)樂園吧！第一站：我能對答如流。1、口算（口答得數(shù)，選一道題說出求商的方法） 122= 30-15= 105= 62= 244= 246= 305= 126= 6*4= 255= 123= 204= 183= 17+18= 164=186= 155= 93= 9*4= 66=2、把口訣填完整。 二、自主學(xué)習(xí)，解決問題： 1、你們的出色表現(xiàn)，讓我們的小火車很快開到了第二站了。第二站是“我會觀察、會思考、會表達(dá)

3、”。數(shù)學(xué)樂園中的小朋友們正準(zhǔn)備過節(jié)日呢（出示主題圖），瞧，他們都準(zhǔn)備了些什么呢？你獲得了哪些信息？2、學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生說后師將題目補(bǔ)充完整）。 3、獨(dú)立分析、解決問題： 師：你們能解決這些問題嗎？請用學(xué)過的知識去解決。做完的同學(xué)想一想：你是怎樣列式的？為什么這樣做？你又是怎樣計(jì)算的？4、交流反饋，教師板書方法。重點(diǎn)突出為什么用除法計(jì)算？用什么方法求商？師：小朋友可真聰明！圖中，一個(gè)小朋友還提出了另外一個(gè)問題：如果要掛成7行呢？你能解決嗎？課件出示：第一組做了56面彩旗，要掛成7行，平均每行掛多少面？5、指名交流。6、比較568=7和56

4、7=8，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式。）比較黑板上的四個(gè)算式，它們的除數(shù)是哪些數(shù)？揭示課題：用7、8、9的乘法口訣求商（板書）。你能說說我們用什么辦法來求商的嗎？教師小結(jié)：我們在用7、8、9的乘法口訣求商時(shí)想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。讀一讀求商兒歌。三、鞏固深化、提高能力：師：你們的出色表現(xiàn)讓我們的小火車開進(jìn)了第三站。第三站是小動物樂園，我們?nèi)タ纯葱游飩冊诟墒裁茨兀?、小豬吹泡泡。前后兩個(gè)同學(xué)一人說得數(shù)一人說口訣。2、小鳥迷路了。你能幫它們找到家嗎？對于沒有小鳥的5號小屋，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些小鳥可以住在里面？（口答

5、）3、小兔采蘑菇。小兔要去采蘑菇，可是該走哪條路呢？（在書上完成再交流）4、游戲：幫兔媽媽找孩子（老師扮演兔媽媽，學(xué)生手中跟老師得數(shù)相同或所用口訣相同的就是兔媽媽的孩子）。四、快樂作業(yè)。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：小火車開到第四站了（我的作業(yè)最漂亮?。┪視伎嘉視睢Ｐ》接幸槐?2頁的故事書，每天看8頁，( )天看完。 549=( ) 45( )=9 ( )8=7 2、請?jiān)诶ㄌ柪锾钌喜煌臄?shù)，看誰的辦法最多。（ ）（ ）=7 （ ）（ ）=8 （ ）（ ）=9 五、板書設(shè)計(jì)： 用7、8、9的乘法口訣求商 568=7 567=8口訣： 七八五十六 497=7 279=3口訣：（七）七四十九 （三）九二十七以人

6、為本 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式用7、8、9的乘法口訣求商教后反思以人為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是課改的核心。新課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師能營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為一個(gè)“信息源”，成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就是一個(gè)生動活潑、主動和富有個(gè)性的過程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一思想。一、完整的故事情境，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。我創(chuàng)造了與孩子們坐上“前進(jìn)號”小火車游數(shù)學(xué)樂園的情境，讓學(xué)生在“對答如流”中復(fù)習(xí)鞏固用26的乘法口訣求商的方法和乘法口訣。在“我會觀察、會思考、會表達(dá)”的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)新知，在“解

7、決問題我最棒”的環(huán)節(jié)中運(yùn)用新知，發(fā)展能力，在“我的作業(yè)最漂亮”的鼓勵(lì)聲中開始作業(yè)。每一站的情境創(chuàng)設(shè)都富有童話趣味和激勵(lì)性，學(xué)生從始至終都處于積極學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高了教學(xué)的時(shí)效性。二、巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。古人說：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生的思維往往是從問題開始的，它產(chǎn)生于對未知事物的探索，只有主動探索才會有創(chuàng)造，問題情景是促使學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。在設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的動畫人物作為認(rèn)知背景，把學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而根據(jù)信息自己提出問題、生成問題，

8、并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題，從而用遷移的方法探索出“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。在小豬吹泡泡、幫小鳥找家、給小兔引路、幫兔媽媽找孩子等生動活潑的情境中，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得很愉快。這樣巧妙的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的、自由的空間，讓每個(gè)學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗(yàn)到成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)了合作平臺，展示了學(xué)生的個(gè)性的價(jià)值。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。在師生、生生之間的學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生在經(jīng)歷獲得知識的過程中，既可以獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，又可以養(yǎng)成與人溝通，傾聽他人意見的習(xí)慣。因此，教師給學(xué)生提供合作的平臺尤為重要。在教學(xué)

9、中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，特別是在“鞏固練習(xí)促內(nèi)化”這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論、交流三個(gè)算式間的聯(lián)系時(shí)，學(xué)生可以廣泛參與，彼此相互傾聽、解釋、思考、交流，在觀點(diǎn)分享和碰撞過程中，仁者見仁，智者見智，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，適時(shí)評價(jià)。學(xué)生在這多元性、豐富性和主動性的學(xué)習(xí)交流中，明白了乘除法之間的關(guān)系，加深理解了“用乘法口訣求商”的算理，形成了比較牢固地用一句口訣計(jì)算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣，既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，展示了個(gè)性的價(jià)值，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。四、目中有人，滲透人文關(guān)懷。教師與每個(gè)學(xué)生平等對話，真誠地關(guān)心喜歡每一個(gè)孩子是師生情感、課堂氛圍融洽的前提。對于每一個(gè)孩子的成功，教師發(fā)自內(nèi)心的夸獎，對于經(jīng)過思考一段時(shí)間終于答到問題的孩子，老師一句“經(jīng)過努力，你終于成功了?！薄俺晒?/p>