二數(shù)上課程綱要(司愛(ài)玲)

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要新華路小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組 司愛(ài)玲課程類(lèi)型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)授課時(shí)間：空間圖形 10課時(shí)數(shù)與代數(shù) 39課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率 3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng) 2課時(shí)回顧拓展 4課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間 2課時(shí)總 計(jì) 60課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1說(shuō)出100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，學(xué)生會(huì)說(shuō)出100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2在實(shí)踐活動(dòng)中感知長(zhǎng)度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)說(shuō)出1米=100厘米；會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；會(huì)用自己的方法估計(jì)物體的長(zhǎng)度。 3會(huì)說(shuō)出乘法的含義和乘法算式中各部分的

2、名稱(chēng)，熟記1-9的乘法口訣，會(huì)熟練地口算表內(nèi)乘法。4會(huì)說(shuō)出線段的特點(diǎn)，會(huì)用刻度尺量整厘米線段的長(zhǎng)度；會(huì)辨認(rèn)角和直角，能夠說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì)畫(huà)線段，會(huì)說(shuō)出畫(huà)角和直角的方法并能正確的畫(huà)出來(lái)。5嘗試數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的意義。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)表示的意義，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 6在觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力并形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。7.會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；

3、會(huì)說(shuō)出軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的特點(diǎn)，會(huì)找出軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形或另一半；會(huì)辨認(rèn)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、內(nèi)容安排：?jiǎn)卧蛱?hào)單元專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí) 安排1長(zhǎng)度單位統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 HYPERLINK /200406/ca502281.htm認(rèn)識(shí)厘米用厘米量 HYPERLINK /200406/ca502281.htm認(rèn)識(shí)米用米量 認(rèn)識(shí)線段練習(xí)一在擺實(shí)物、看一看、比一比、量一量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米

4、100厘米。會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），借助實(shí)物認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。42100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)連加、連減和加減混合、加減法估算練習(xí)二練習(xí)七會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。133角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)角 認(rèn)識(shí)直角練習(xí)八結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用尺畫(huà)角和直角，會(huì)用三角板判斷直角。24表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí) HYPERLINK /200406/ca50222

5、9.htm2-6的乘法口訣 用數(shù)學(xué)（編排在計(jì)算中）練習(xí)九練習(xí)十三在具體情境中乘法運(yùn)算的意義。會(huì)說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)，乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。135觀察物體觀察物體 軸對(duì)稱(chēng)的乘法口訣鏡面對(duì)稱(chēng)練習(xí)十五能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。46表內(nèi)乘法（二）7、8、9的乘法口訣求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十六練習(xí)二十一經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過(guò)程，會(huì)說(shuō)出每一句乘法口訣的意義，記熟79的乘法

6、口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。137統(tǒng)計(jì)1認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 （1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表練習(xí)二十二通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。38數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列 最簡(jiǎn)單的推理簡(jiǎn)單的推理練習(xí)二十三通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察、分析及推理能力及序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2 9總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 練習(xí)二十四通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到

7、本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。6三、課程實(shí)施：（一）課程資源的開(kāi)發(fā) 1課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我們可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如利用身邊的情景、實(shí)踐活動(dòng)材料、班班通、掛圖、多媒體課件等進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 2結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。如數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)故事等。（二）教學(xué)實(shí)施數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程”。教材就是依據(jù)這一要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的。例如，“長(zhǎng)度單位”教學(xué)不是直接認(rèn)識(shí)厘米和米，而是展示了長(zhǎng)度單位形成的基本過(guò)程，用不同物品去量用同一物品作單位去量用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位去量。在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生實(shí)際的測(cè)量

8、活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一過(guò)程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”的同時(shí)，也感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。1把數(shù)學(xué)思想滲透到實(shí)踐活動(dòng)中重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的操作活動(dòng)在直觀與抽象之

9、間搭建了橋梁，溝通了動(dòng)手與動(dòng)腦的聯(lián)系。操作也是動(dòng)手實(shí)踐的重要形式之一。例如，通過(guò)擺小棒理解加減法計(jì)算的算理，通過(guò)擺圖形去認(rèn)識(shí)乘法。教學(xué)中既要重視操作的環(huán)節(jié)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)操作的指導(dǎo)。例如，學(xué)習(xí)5618，如果只提出讓學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種擺法，沖淡主題，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。這里的操作應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，提出問(wèn)題：個(gè)位上的6減8不夠減，怎么辦?讓學(xué)生用小棒去擺：把一捆拆開(kāi)與6根合起來(lái)變成16根，再拿去8根，從中理解退位的道理。再如，“倍”的概念也是比較抽象的，可以借助操作幫助學(xué)生理解。第一行擺了2根小棒，第二行要擺的根數(shù)是第一行的3倍，應(yīng)該怎么擺?使學(xué)生認(rèn)識(shí)要擺3個(gè)2根。通過(guò)操作，使學(xué)生將“

10、幾個(gè)幾”與“幾的幾倍”建立起聯(lián)系，理解了“倍”的意義。到學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算，也就水到渠成了。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。2重視基礎(chǔ)知識(shí)， 發(fā)展各項(xiàng)技能雖然筆算教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)，但在教學(xué)中不應(yīng)單純教學(xué)筆算，要注意口算、估算和筆算的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行靈活的計(jì)算。（1）充分利用已有口算基礎(chǔ)，開(kāi)展筆算教學(xué)例如，教學(xué)不進(jìn)位和不退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，因?yàn)榭谒惚容^簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生先用口算進(jìn)行

11、計(jì)算，再引入用豎式計(jì)算，進(jìn)一步比較口算和筆算方法的異同，理解筆算計(jì)算法則。教學(xué)進(jìn)位和退位的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí)，重點(diǎn)是個(gè)位上相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1和個(gè)位不夠減要從前一位退1，除了利用操作來(lái)理解算理，還可以口算為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樵趦晌粩?shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算中學(xué)生已理解了進(jìn)位和退位的道理。在連加、連減和加減混合計(jì)算中，除了鞏固筆算以外，要鼓勵(lì)學(xué)生能用口算計(jì)算的就用口算計(jì)算?？刹捎帽缺日l(shuí)口算的快，比比誰(shuí)計(jì)算的準(zhǔn)確這種競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生口算的速度，提高計(jì)算的正確率。（2）將估算滲透于計(jì)算教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)估算是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要方面。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算和口算的方法

12、，在估算中容易習(xí)慣于精確計(jì)算，而且只在這里進(jìn)行估算教學(xué)，也不足以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。可在前面的筆算教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些估算，例如在計(jì)算前讓學(xué)生先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少，或者在計(jì)算后用估算的方法驗(yàn)證一下得數(shù)是否正確，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和技能。在估算中，也可以把估算與精確計(jì)算結(jié)合，怎樣計(jì)算方便就可以怎樣計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，重視小組交流、全班交流，體會(huì)估算在生活中的應(yīng)用和解決問(wèn)題策略的多樣化實(shí)驗(yàn)教材取消了過(guò)去應(yīng)用題的單獨(dú)教學(xué)，把計(jì)算與解決問(wèn)題更緊密地結(jié)合，結(jié)合計(jì)算，又安排了“解決問(wèn)題”的內(nèi)容，也不是以文字表述的形式呈現(xiàn)，同樣是置于生動(dòng)有趣的情境之中。

13、教學(xué)中應(yīng)充分利用這些情境，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，教學(xué)這些內(nèi)容可采用以下幾個(gè)步驟：（1）讓學(xué)生充分觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么、想到了什么；（2）根據(jù)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的有用信息（條件）；或根據(jù)情境圖呈現(xiàn)的信息，提出問(wèn)題；（3）用所學(xué)知識(shí)解決提出的問(wèn)題；（4）對(duì)于一些開(kāi)放性的、蘊(yùn)涵較多信息的情境，要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，或用不同的策略去解決問(wèn)題。乘法口訣是分兩段進(jìn)行，在教學(xué)79的乘法口訣時(shí)，可以利用第一段學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作和合作的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷口訣編制的過(guò)程，既有利于解決79口訣多而難記的問(wèn)題，而且通過(guò)編制口訣，學(xué)生掌握了方法，提高了思考能力，獲得了成功的愉悅。采用靈活

14、多樣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式，如：對(duì)口令、開(kāi)火車(chē)、奪紅旗、搶答等，在愉悅中主動(dòng)運(yùn)用口訣，達(dá)到熟練計(jì)算。創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，提高教學(xué)的效率。四、課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。根據(jù)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)特點(diǎn)，我采取以下三個(gè)方面的評(píng)價(jià)措施：（一）適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握二年級(jí)的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考查對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生

15、是否理解和掌握乘法口訣，就要結(jié)合具體情境，學(xué)生能否逐步獨(dú)立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評(píng)價(jià)學(xué)生是否記住了某一部分口訣，可通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性，可通過(guò)“對(duì)口令”的形式，了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。通過(guò)課堂適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)加以評(píng)價(jià)，當(dāng)堂獨(dú)立完成，針對(duì)不同情況給予相應(yīng)等級(jí)的評(píng)價(jià)，正確工整干凈為優(yōu)秀加小旗，正確但書(shū)寫(xiě)不好為優(yōu)良，錯(cuò)一題為良好，錯(cuò)兩題為及格，錯(cuò)兩題以上為需努力，教師寫(xiě)上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，課堂上多提問(wèn)、口頭鼓勵(lì)、指名板演促使其努力趕上。（二）重視對(duì)數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，可以考查以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下，從日常

16、生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題2.能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題3.能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題4.能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程5.也可采用學(xué)生互評(píng)的方式:你認(rèn)為他回答的怎么樣？以此促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)積極想。（三）重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)該考查學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還應(yīng)了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，談一談自己的想法。

17、教師根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采用口頭評(píng)價(jià)，利用教師的評(píng)價(jià)表或展覽欄，及時(shí)反映學(xué)生進(jìn)步的歷程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如：課堂表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課堂任務(wù)都能認(rèn)真完成。思維活躍，語(yǔ)言表述清楚，回答問(wèn)題時(shí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，有豐富的想象力。小組合作時(shí)，都能積極主動(dòng)地參加。評(píng)價(jià)形式：從觀察學(xué)生課堂上的表現(xiàn)為主，還可增加一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中來(lái)觀察學(xué)生這些方面的能力，以此來(lái)綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。分項(xiàng)實(shí)施：計(jì)算1.熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法2.能熟練背誦1-9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式為：1.口算比賽，分優(yōu)秀，優(yōu)良，良好，合格，需努力的等級(jí)去鼓勵(lì)學(xué)生。2.隨堂練習(xí)。教師批改或同桌對(duì)改，全對(duì)的在評(píng)價(jià)欄里加星鼓勵(lì)。3.單元，期中，期末紙筆測(cè)試，百分