2022年心理咨詢室記錄表

1、整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢室面談記錄表姓 名劉*班 級2.1性 別男面談日期2021.9.11面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來，主要問題為學習成績不理想，意志力較為薄弱，雖然對自己有要求，但往往不能堅持自己的學習方案。我?guī)退麑ψ约簩W習成績不理想的現(xiàn)狀進行了歸因，使他找到自己問題的關鍵點，從而進一步有針對性地對其進行學習方法和學習技巧的輔導，取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名唐*班 級1.1性 別男面談日期2021.9.17面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個性較為內(nèi)向，在班級中比較沉默，但思想比較成熟，溝通交流比較順暢

2、。我對其情況作了一個根本了解，然后對他進行了情緒的調(diào)控，以及人際交往方式技巧的輔導，并鼓勵他積極地進行嘗試與實踐。進過輔導后，該生情緒有較大的改善，輔導效果良好。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢室面談記錄表姓 名劉*班 級2.1性 別男面談日期2021.10.15面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是該生的第二次來訪，主要就上次未解決的問題作進一步探討，并深入到其他方面，諸如學習問題，師生關系，親子關系等。在這次面談中，我們進一步建立了良好的關系，加強了互動，該生情緒的該生更為明顯，取得了很好的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名朱*班 級4.1性 別男面談日期2021.10.20面談地點心理咨

3、詢室整理文本整理文本.整理文本.面談主要內(nèi)容 聽取老師的意見，他根據(jù)我的建議，對自己的行為進行了一些調(diào)整，取得了一定的效果，這次主要探討對于今后人生規(guī)劃的問題，他與同齡人比較起來思想較為成熟，也比較關注自身的開展問題。通過面談，我們進一步建立了良好的咨詢關系，其情緒也到達了良好的狀態(tài)。心理咨詢室面談記錄表姓 名唐*班 級1.1性 別男面談日期2021.11.10面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是該生第二次來訪，原先的問題已經(jīng)根本得到解決，他本人也看到了比較滿意的效果。我對他采取的學習策略進行分析和評價。幫助他了解自身的優(yōu)勢和缺乏，使學習動機進一步明確，奮斗目標進一步落實，并鼓勵他拓展興趣愛好

4、，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地適應學校生活。心理咨詢室面談記錄表姓 名姜*班 級3.2性 別男整理文本整理文本.整理文本.面談日期2021.12.6面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由班主任推薦而來，起因是他對班中的另外一位同學進行了人身攻擊，寫了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個事件的經(jīng)過，以及他做這件事的目的。隨后我對他進行了人際交往的輔導，讓他認識到在同學間發(fā)生矛盾后，應采取怎樣的處理方法和策略，如何加強自我的控制能力等等。他也表示接受我的建議，輔導取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名王*班 級3.1性 別女面談日期2021.12.7面談地點心理咨詢室面談主要

5、內(nèi)容 該生自愿而來，主要目的是想對自己有所了解。她自己認為對別人的猜疑很重，對別人處處設防，又覺得無法改變。在與她的交流過程中，我覺察她雖然表現(xiàn)比較隨意，對很多事情輕描淡寫，但內(nèi)心還是比較在意的。由于這是她的第一次來訪，我主要著重于建立良好的咨詢關系，取得一定的信任，以便于更好地解決她的實際問題。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢室面談記錄表姓 名姜*班 級3.2性 別男面談日期2021.3.8面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是他的第二次來訪，和第一次相比，他的表述更加深入了，也更加具體，看得出他已經(jīng)消除了一些顧慮，比較愿意與心理老師溝通。我不斷鼓勵他表達更多的信息，從中我可以對他進行全面

6、的了解。他談到最多的問題是人際交往問題，我也對他進行了一定的指導，但主要以啟發(fā)和引導為主，讓他通過自己的思考來調(diào)整自己的行為。心理咨詢室面談記錄表姓 名陸*班 級3.2性 別男面談日期2021.3.20面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿前來咨詢，其主要問題是在班級中人際關系比較差，原因在于他經(jīng)常會在課堂上做出一些怪異的舉動，比方大喊大叫等，在平時和同學的接觸過程中，也常采用一些過火的舉動，導致其他同學的厭惡，以至于在班級中跟他交往的人很少，他自己也感到比較痛苦，但又控制不住自己的行為。我了解了情況以后，跟他做了簡單分析，并約了他第二天繼續(xù)面談。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢室面談記

7、錄表姓 名劉*班 級2.1性 別男面談日期2021.4.9面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這是他第三次來訪，由于前兩次建立了比較好的咨詢關系，這次他對自己問題的表述就比較直接了，他認為自己很多方面思路比較怪異，與其他同學不同，而且影響到了他的正常學習生活和交往。我對他進行了觀念上的調(diào)整，引發(fā)他的思考，使他能夠客觀地看待周圍事物。他也表示愿意接受建議，使自己成熟起來，這次輔導取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表姓 名 王*班 級3.1性 別男面談日期2021.4.26面談地點心理咨詢室整理文本整理文本.整理文本.面談主要內(nèi)容 該生由班主任推薦，并出于一定的自愿要求而來。主要問題為上課注意力不集

8、中，經(jīng)常受到老師的批評，而他自己又認為并沒有不集中，只是答復不出老師的問題。我仔細詢問了他上課聽講的情況，了解了他在課堂上注意力的層次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解釋了他目前注意力水平對聽課質(zhì)量的影響，以及如何培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，他自己也進行了一番思考，效果較好。心理咨詢室面談記錄表姓 名鄧*班 級3.1性 別女面談日期2021.5.10面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來，主要問題是學習焦慮，尤其在考試中經(jīng)常會由于高度焦慮而導致粗心，嚴重影響了正常水平的發(fā)揮。我對她的情況進行了一些了解后，幫助她對她以前所認為的自己在考試過程中的一些不利因素重新進行認識和評價，消除一些不必要的

9、焦慮，并積極肯定自己的優(yōu)勢，發(fā)揮出自己的正常水平。經(jīng)過輔導后，她表現(xiàn)出比較良好的情緒狀態(tài)。心理咨詢室面談記錄表整理文本整理文本.整理文本.姓 名鄧洋班 級6.1性 別男面談日期2021.5.22面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生自愿而來，主要問題是認為自己的意志力不夠堅決，對于制定的學習目標，往往由于自己的懶惰而無法完成，又非常想使自己的成績提高，因此處于焦慮狀態(tài)。我對他分析了意志力產(chǎn)生的因素，并要求他自我檢查在哪個環(huán)節(jié)上還沒做到，以至于沒有把強烈的學習動機轉化為維持學習活動的意志。經(jīng)過輔導，他開始有所認識，并愿意進行嘗試。心理咨詢室面談記錄表姓 名聶永慧班 級6.1性 別女面談日期2021

10、.6.19面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與其他幾位同班同學結伴而來，他們都共同提出一個問題，如何面對自己所討厭的人，發(fā)生沖突了怎么辦。我首先幫讓他們澄清自己的想法，講出討厭這個人的理由。隨后我?guī)椭麄兞私馊穗H交往中的各種情況，以及在處理這些情況時所掌握的一些原那么。并引導他們積極地看待他人，在張揚自我個性的同時，也要適當尊重別人的需求。他們也進行了一番思考，表示接受我的建議。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢室面談記錄表姓 名肖望青班 級5.1性 別女面談日期2021.6.19面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與同班同學一同來訪，主要問題是師生關系。他認為有些學科成績不好，是由于不喜

11、歡這個學科的老師，因而討厭這門學科，問如何解決這樣的問題。我讓他列出不喜歡這位老師的理由，以及自己的學習動機與目標是什么。并與他共同探討如何看待和評價一位老師，如何處理好師生關系和對待這門學科的態(tài)度，讓他自己產(chǎn)生新的認識，從而改變目前的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度來看待這件事情。心理咨詢室面談記錄表姓 名唐風班 級6.1性 別女面談日期2021.6.26面談地點心理咨詢室整理文本整理文本.整理文本.面談主要內(nèi)容 該生與其同班同學一同來訪，主要問題是存在一定的學習焦慮，隨著畢業(yè)學業(yè)壓力的加大，覺得精力有些缺乏，有時上課無法集中精神，容易犯困，而午休的時間又不能完全得到休息，或休息的效率不高。我了解了他的學

12、習習慣與狀況后，針對他的問題，幫他提出了一些合理安排時間的建議，制定出比較符合他的學習策略和方案，使他能夠提高單位時間的學習效率，從而勞逸結合，到達調(diào)整的目的。心理咨詢室面談記錄表姓 名李一敏班 級6.1性 別女面談日期2021.9.25面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由同班同學陪同自愿而來，主要問題是這次報名參加了學校運動隊和舞蹈隊，但又害怕上臺后遭到其他同學，尤其是男同學的嘲笑，另外也覺得排練會占用大量學習時間，造成成績下滑，因而顧慮重重，以至于想過要退出，自己也很難決定。我首先與她建立良好的關系，并鼓勵她說出這些顧慮的原因，隨后我?guī)椭{(diào)整了對有些事物的認識，以及如何通過因素分析來進

13、行選擇，并由她自己進行思考來作出決定。心理咨詢室面談記錄表整理文本整理文本.整理文本.姓 名何意可班 級6.1性 別女面談日期2021.9.25面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生與同班女生一同前來，主要問題為下午將參加演講比賽，上臺前情緒較為緊張，擔憂出錯，遭到同學的挖苦。我讓她對自己的競選目的進行了羅列和分析，檢查有無不合理之處，同時對這次競選成敗說造成的結果作一個澄清，找出其中積極的因素。在交談過程中，我發(fā)現(xiàn)她在價值觀方面有一些偏差，在肯定她的同時，我也對她進行了一些引導，幫助她多方面地去評價事物，樹立正確的價值觀。心理咨詢室面談記錄表姓 名顏小波班 級6.1性 別男面談日期2021.1

14、0.15面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 該生由任課老師推薦而來，主要問題是學習態(tài)度十分認真，但考試成績很難及格，因此比較困惑。我了解了他的聽課情況和作業(yè)情況，以及考前復習的情況。從中我發(fā)現(xiàn)了他在學習習慣上有好的方面，但在復習策略上存在較大的問題，使得考試成績沒有能夠真實反映出他的學習狀況。我對他進行了學習方法和復習策略的輔導，從而提高他的學習效率，把握學習和考試的關系，抓住主要矛盾，以改變目前的現(xiàn)狀。整理文本整理文本.整理文本. 心理咨詢室面談記錄表姓 名袁凡清班 級6.1性 別女面談日期2021.10.15面談地點心理咨詢室面談主要內(nèi)容 這次來訪，主要由于班級考試成績公布后，有些科目不太理想，自己感到比較焦急。雖然對于前段時間的挫折，自己已經(jīng)調(diào)整了情緒，但始終還是覺得有所干擾，無法完全擺脫出來。我讓他對這次月考成績不理想進行歸因，分析出哪些是主要因素，以及如何來面對生活中的挫折，把挫折進行升華，轉化為追求其他目標的動力。經(jīng)過輔導后，他的情緒有了明顯的改善。整理文本整理文本.整理文本.心理咨詢室面談記錄表姓 名羅詩琪班 級5.1性