《如何引導(dǎo)調(diào)皮的孩子》教師工作心得

1、如何引導(dǎo)調(diào)皮的孩子教師工作心得!如何引導(dǎo)調(diào)皮的孩子教師工作心得小孩子天性好動，互相嬉笑玩鬧是常事，但也有部分孩子性格 暴躁，玩著玩著就演變成了打架。雖然不一定出什么大亂子，但如果 家長看到自己的孩子被別人抓得青一塊紫一塊，心里當(dāng)然也不是滋 味。于是，很多家長為了孩子不受欺負(fù)，都希望自己的孩子“身強(qiáng)力 壯”，甚至向孩子傳授打架的“技巧”。最近，翻閱了好多資料，幼教專家提醒，這種片面鼓勵(lì)孩子“打” 贏別人、“以暴制暴”的做法不但不文明，而且還會影響孩子今后的 人際交往能力，對孩子成人后適應(yīng)社會非常不利。孩子遭遇同齡“暴力”近日，一位媽媽告訴我：“下午放學(xué)接孩子回家，發(fā)現(xiàn)他的小手 臂上被人抓傷了，還

2、留有一道道血痕。追問原因，原來是在游戲過程 中和同伴爭執(zhí)，而被班上號稱小“霸王”的某某某抓傷了。俗話說：馬善被人騎，人善被人欺。于是，我便教導(dǎo)他，如果下次他再打 你，你一定要加倍還擊他，否則就是沒出息。”沒有想到的是，帶著這套“制勝絕招”的孩子第二天入園，在 游戲過程中主動挑起事端。兩個(gè)孩子再次爭執(zhí)、而且越鬧越兇，兩個(gè) 人都掛了 “彩”，受到老師的批評教育。溝通才能解決“難”題如今，電視、電影、廣告和動畫片等的內(nèi)容中，包含不少暴力 成分，有些孩子的“暴力”傾向往往來源于此。由于這個(gè)時(shí)期的兒童 沒有能力分別是非，一味地模仿這些動作，很容易產(chǎn)生“暴力傾向”在確認(rèn)孩子被欺負(fù)后，家長最好的做法應(yīng)該是及

3、時(shí)和老師溝通。 因?yàn)槔蠋熆梢愿鶕?jù)孩子的生理和心理特點(diǎn)對有攻擊性行為的小孩進(jìn) 行教育，同時(shí)對班上的每個(gè)孩子也是一種教育， 更有利于杜絕此類事 件的再次發(fā)生。這樣對“受傷”的孩子也是一種安慰。老師還可以在今后小朋友的生活學(xué)習(xí)中，特別“關(guān)照”那些喜 歡攻擊人的孩子；如果對方“屢教不改”的話，老師也可以和他父母 聯(lián)系，采用“家庭教育”和“學(xué)校教育”雙管齊下的方式來杜絕這種 攻擊性行為的發(fā)生。適當(dāng)防衛(wèi)應(yīng)對“魔頭”現(xiàn)在，大部分孩子都是獨(dú)生子女，在家里習(xí)慣被所有的人寵著， 結(jié)果導(dǎo)致他們中有很多人都欠缺良好的人際溝通能力。 根據(jù)專家的經(jīng) 驗(yàn)，學(xué)校里經(jīng)常被人欺負(fù)和經(jīng)常欺負(fù)人的小朋友都是欠缺與人友好交 往能力的孩子。“以牙還牙”的報(bào)復(fù)方法當(dāng)然不可取。因此，我建議，家長還 可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆右恍胺佬l(wèi)”的方