《故宮博物院》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-11故宮博物院人教(部編版)* . . . . . .11故宮博物館導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題故宮博物院課型新授課教學(xué)目標(biāo).能正確、流利地朗讀課文。能自主讀懂四份材料的內(nèi)容。.感受故宮博物院的雄偉壯觀，感受故宮博物院的中華文化底蘊(yùn)。認(rèn)識(shí)這是古代勞動(dòng)人民智慧的 結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選取合適的閱讀材料，選擇合適的閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn).通過自主學(xué)習(xí)，了解四份材料的內(nèi)容，感受故宮博物院的雄偉瑰麗，激發(fā)民族自豪感。.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選取合適的閱讀材料，選擇合適的閱讀方法和策略。課前準(zhǔn)備.制作故宮建筑圖片課件。(教師).借助工具書讀通課文，理解字詞。(學(xué)生)

2、.搜集有關(guān)故宮博物院的資料。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、圖片導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘).欣賞一組故宮建筑圖片。.引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)形容這些建筑。.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。.欣賞故宮建筑圖片。.用合適的成語(yǔ)形容這些建筑。.讀課題。在教師的引導(dǎo)下，提 出自己感興趣的、有價(jià)值的問題。挑選的圖片要特點(diǎn)鮮明，有代表性，能讓學(xué)生感 受到這些建筑的壯觀，激發(fā) 他們的自豪感。二、確定任務(wù)，自主探究(用時(shí)：18分鐘).初讀課文，整體感知。指導(dǎo)學(xué)生感知本課的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生了解每一份材料介紹了什么內(nèi)容。.出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一 張故宮參觀路線圖。(

3、2)選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí) 候?yàn)榧胰俗髦v解。.故宮之旅初體驗(yàn)。.提出小組學(xué)習(xí)要求：(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話 題確定學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)小組合作，了解四份材料的內(nèi) 容，選擇適合學(xué)習(xí)任務(wù)的材料重點(diǎn)1.自由朗讀課文。要求：(1)把帶拼音的字讀正確，把課 文讀流利。(2)學(xué)習(xí)小組合作分自然段朗讀 課文，相互檢查、糾錯(cuò)。(3)在老師的指導(dǎo)下了解本課的 構(gòu)成：由四份材料組成，每一份 材料介紹了什么。材料一：整體介紹故宮博物院的 結(jié)構(gòu)。材料二：介紹太和殿的傳奇經(jīng) 歷。材料三：故宮博物院的簡(jiǎn)單介紹，以及2011年7月2日起施 行的參觀方案。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 采用小組合作的方式，自主 學(xué)習(xí)課文。在學(xué)

4、習(xí)的過程 中，教師要經(jīng)常巡視，關(guān)注 學(xué)生的需求，給予學(xué)生必要 的幫助與指導(dǎo)。閱讀。(3)小組確定學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式。材料四：故宮博物院的平面示意 圖。.閱讀并了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。.假如你是一個(gè)導(dǎo)游，面對(duì)從未 到過故宮的家人將如何制定游 玩的路線圖呢？.學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(1)故宮之旅定線路，選擇一個(gè) 學(xué)習(xí)任務(wù)。(2) 了解四份材料的內(nèi)容，選擇 合適的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入閱 讀。完成學(xué)生活動(dòng)卡。(3)確定學(xué)習(xí)呈現(xiàn)方式。在組長(zhǎng) 的安排下合作完成。三、學(xué)后交流，展示成果(用時(shí)：15分鐘).指導(dǎo)學(xué)生說說課文提供的四份 材料的主要內(nèi)容。.指導(dǎo)學(xué)生交流小組確定的學(xué)習(xí) 任務(wù)，以及選用材料內(nèi)容和理由。.指導(dǎo)學(xué)

5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)指導(dǎo)交流任務(wù)一：說說制定的故宮一日游的計(jì)劃書及理由。指導(dǎo)學(xué)生歸納材料一中提到的各宮室的特點(diǎn)。出示圖片直接感受。指導(dǎo)學(xué)生感悟太和殿的重要性，從 而明白此處安排的游覽時(shí)間應(yīng)該 是最久的。指導(dǎo)學(xué)生出示參觀路線圖，并說 說這樣畫的理由。(2)指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)任務(wù)二：指導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游詞的方式介紹 一兩個(gè)景點(diǎn)。以評(píng)選最佳小導(dǎo)游的方式進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生抓住宮殿特點(diǎn)，結(jié)合材料 二介紹太和殿。匯報(bào)交流。.說出四份材料的不同內(nèi)容。材料一：介紹游覽路線、故宮博 物院的各個(gè)宮殿的特點(diǎn)及功能。其中以太和殿介紹最為具體。材料二：修復(fù)太和殿的小故事。材料三：故宮博物院的建筑特點(diǎn) 及參觀方案。材料四：故宮博

6、物院的平面示意 圖。.匯報(bào)選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及選 用的輔助材料。完成任務(wù)一要認(rèn)真閱讀材料一、 材料三、材料四。其他材料略讀。 完成任務(wù)二要認(rèn)真閱讀材料一 和材料二。其他材料略讀。3.按不同任務(wù)進(jìn)行成果展示，(1)匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)一：推選一個(gè)學(xué)生為代表進(jìn)行班 級(jí)交流，說說故宮一日游的計(jì)劃 書及理由。在老師的幫助下歸納各大宮 殿的特點(diǎn)，了解太和殿是最重要 的一個(gè)宮殿，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間 進(jìn)行參觀。挑選喜歡的段落進(jìn)行 朗讀。推選一個(gè)學(xué)生為代表介紹本 組的參觀路線圖并說說理由。(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)二：“我是小導(dǎo)游”：用導(dǎo)游詞來(lái).在展示環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo) 學(xué)生合理運(yùn)用讀到的材料。.在組織學(xué)生進(jìn)行交流的 時(shí)候要指導(dǎo)

7、學(xué)生抓住事物 的特點(diǎn)，把意思講清楚。同 時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生感悟勞動(dòng)人 民的智慧，激發(fā)民族自豪 感。.“我是小導(dǎo)游”的展示， 要重點(diǎn)關(guān)注景點(diǎn)內(nèi)容是否 講清楚了。.評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”時(shí)， 可從聲音、儀態(tài)、是否說清 景點(diǎn)特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。介紹一兩個(gè)景點(diǎn)。評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”。四、課堂小結(jié)，拓展資料（用時(shí)：2分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲。.布置作業(yè)：繼續(xù)搜集故宮博物院 的相關(guān)資料。.說說自己的收獲。.課外搜集故宮博物院的其他 相關(guān)資料。課外搜集資料，給學(xué)生提供搜集途徑。人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：11.故宮博物院總序：主備人：復(fù)備人：11.故宮博物院教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí) 鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個(gè)生字，

8、讀準(zhǔn) 紫禁城、額楊、迥然不同、藻井 ”等6 個(gè)詞語(yǔ)。.根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。. 了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點(diǎn)：.本課的重點(diǎn)：是根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說 明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。.難點(diǎn)：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個(gè)景點(diǎn),游故宮

9、的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：.布置學(xué)生搜集有關(guān)故宮博物院的圖片、文字資料。.教師準(zhǔn)備故宮的記憶音頻、微課故宮博物院、故宮博物院的圖片資料、生字卡 片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(課件播放故宮的記憶音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們?nèi)ミ^故宮嗎？(生自 由回答)去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無(wú)數(shù)稀 世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。你們想不想去看一看？今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)文本，按照作者給我們安排的游

10、覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建 筑群吧！生齊讀課題：故宮博物院，師板書課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.提出讀書要求：根據(jù)不同的任務(wù)，朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)注 讀一讀。.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：紫禁城(j i)n鰲頭(Go)金鑾殿(lu an)額材(f a ng)蟠龍(p a n)攢(cu a n)磬 (q ng)鎏(li 創(chuàng)J然不同(ji eng)中軸線億h o u井(z do)(2)指名讀，正音。(3)開火車，練讀。(4)做游戲鞏固字詞。a.貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片.找到和圖片有關(guān)的生詞。b.玩找字游戲:,抽出生字，教

11、師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。三、再讀課文，整體感知。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。師引導(dǎo)：為家人計(jì)劃故宮一日游，你應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪幾個(gè)材料呢？學(xué)生交流：應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。師：閱讀讀材料一、材料三、材料四，畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫出故宮參觀路 線圖。(1)學(xué)生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：交代行蹤的詞：從往里，沿著穿過到”走進(jìn)”進(jìn)了就到”從出就到”方位詞語(yǔ)： 北面”中心“中軸線上“后面往北”(2)學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(課件出示：故宮博物院的圖片加文字介紹。)(3)小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，并討論、交流。推薦優(yōu)秀小組用投影

12、儀，展示解說，其他小組可以相繼補(bǔ)充。師點(diǎn)撥，學(xué)生總結(jié)：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿(太和殿中和殿一一保和殿)、小廣場(chǎng)、后三宮(乾清宮一一交泰殿一一坤寧宮)、御花園、順貞門、神武門。.快速閱讀材料一，思考：故宮博物院的總體特點(diǎn)是什么 ？課文按什么順序進(jìn)行說明的？運(yùn) 用了哪些說明方法？師引導(dǎo)學(xué)生交流：(1)故宮博物院的總 體特點(diǎn)：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。(2)說明順序：空間順序(由南到北、由外到內(nèi))。(3)說明方法：列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河打比方：走進(jìn)午門，是一個(gè)

13、寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。作比較： 乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱 后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的 氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。3.仔細(xì)閱讀材料一 5-8自然段段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。思考?1)第6段總的順序是先下后上，其中有兩個(gè) 立足點(diǎn)”，各是什么？又是按什么順序?qū)懙模繋熞龑?dǎo)學(xué)生找：兩個(gè) 立足點(diǎn)”分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn)，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周 ，圍寫。(2)文章強(qiáng)調(diào)中軸線的用意是什么 ？師引導(dǎo)學(xué)生交流：說明建筑意圖 把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。(3)第六段的說明重點(diǎn)是

14、什么 ？師引導(dǎo)學(xué)生交流：重點(diǎn)說明太和殿的用途。(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)？為什么多次寫龍？師引導(dǎo)學(xué)生交流：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細(xì)。主要寫龍的原因有兩條：一是說明對(duì)象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對(duì)故宮的說明也 突出龍。二是龍的象征意義決定的。 歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。 龍也是作為皇權(quán) 的化身。四、開展活動(dòng)，升華主題。.播放微課故宮博物院拓寬學(xué)生的視野面。讓學(xué)生從視覺、聽覺的角度，感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。觀看后學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，作講解。溫馨提示：要選好立

15、足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位 .詞，按照空間順序有序的講解說明。.師總結(jié)：故宮博物院是我國(guó)古代 宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它， 有助于增強(qiáng)我們的民族自豪感， 激發(fā)我們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，同學(xué)們，為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力學(xué)習(xí)吧！五、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)。.為家人計(jì)劃故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線圖。.小練筆：我的書房要求：(1)能運(yùn).用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，按照空間順序，由外到內(nèi)，來(lái)介紹書房的總體 特點(diǎn)。(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，條理清楚的介紹我的書房。(3)書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-11故宮博物院人

16、教(部編版)11.故宮博物院教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn) 紫禁城、額彷、迥然不同、 藻井”等6個(gè)詞語(yǔ)。.根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間 順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。. 了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的 時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點(diǎn)：.本課的重點(diǎn)：是根據(jù)不同的任務(wù)， 閱讀材料。理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。.難

17、點(diǎn)：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個(gè) 景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：.布置學(xué)生搜集有關(guān)故宮博物院的圖片、文字資料。.教師準(zhǔn)備故宮的記憶音，頻、微課故宮博物院、故宮博物院的圖片資料、生 字卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（課件播放故宮的記憶音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們?nèi)ミ^故宮嗎？（生自由回答）去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無(wú)數(shù) 稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才

18、智驚嘆不已。你們想不想去看一看？今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)文本， 按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群吧！生齊讀課題：故宮博物院，師板書課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙.提出讀書要求根據(jù)不同的任務(wù)，朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo).以開火車的形式讀生字，指名讀生字。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：紫禁城(j in)鰲頭(do)金鑾殿(lu 額榜(f mg)蟠龍(p 攢(cu 磬(qing)鎏(li()迥然不同(ji面g)中軸線(zh)藻井(zdo)(2)指名讀，正音。(3)開火車，練讀。(4)做游戲鞏固字詞。a. “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的

19、生詞。b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。三、再讀課文，整體感知。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。師引導(dǎo)：為家人計(jì)劃故宮一日游，你應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪幾個(gè)材料呢？學(xué)生交流：應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。師：閱讀讀材料一、材料三、材料四，畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫出故宮參 觀路線圖。(1)學(xué)生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到” 走進(jìn)”“進(jìn)了 就到” “從出就到”方位詞語(yǔ)：“北面” “中心” “中軸線上” “后面” “往北”(2)學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(課件出示：故宮博物院的圖片加文字介紹。)(3)

20、小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，并討論、交流。推薦優(yōu)秀小組用投影儀，展 示解說，其他小組可以相繼補(bǔ)充。師點(diǎn)撥，學(xué)生總結(jié)：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿(太和殿一 一中和殿一一保和殿)、小廣場(chǎng)、后三宮(乾清宮一一交泰殿一一坤寧宮)、御花園、順貞 門、神武門。2.快速閱讀材料一，思考：故宮博物院的總體特點(diǎn)是什么？課文按什么順序進(jìn)行說明的？運(yùn)用了哪些說明方法?師引導(dǎo)學(xué)生交流：(1)故宮博物院的總體.特點(diǎn)：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。(2)說明順序：空間順序(由南到北、由外到內(nèi)) 。(3)說明方法：列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長(zhǎng)方 形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮

21、殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河打比方：走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。作比較：乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮” ，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。3.仔細(xì)閱讀材料一 5-8自然段段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。思考?1)第6段總的順序是先下后上，其中有兩個(gè)“立足點(diǎn)”，各是什么？又是按什么順序?qū)懙?？師引?dǎo)學(xué)生找：兩個(gè)“立足點(diǎn)”分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn)，依次 向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周圍寫。(2)文章強(qiáng)調(diào)中軸線的用意是什么 ？師引導(dǎo)學(xué)生交流：說明建筑意圖一一把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。(3)第六段的說明重點(diǎn)是什么 ？師引導(dǎo)學(xué)生交流：重點(diǎn)說明太和殿的用途。(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)？為什么多次寫龍？師引導(dǎo)學(xué)生交流：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。