《比本領(lǐng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比本領(lǐng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知與能力：1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、在朗讀中，理解文章內(nèi)容。2、通過(guò)感情朗讀體會(huì)合作的重要。情感與資源： 利用多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容， 拉近學(xué)生與文本的距離， 學(xué)會(huì)與人合作。教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析比本領(lǐng) 是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事， 寫(xiě)的是梅花鹿和金絲猴互相合作摘到樹(shù)上果子的故事。告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得合作的重點(diǎn)性對(duì)策：以課件為手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以讀為主，在讀中體會(huì)文章思想感情。以課文為載體，在教學(xué)中培

2、養(yǎng)學(xué)生造詞、造句的能力。教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、 看動(dòng)畫(huà)片， 利用多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，創(chuàng)設(shè)開(kāi)動(dòng)運(yùn)會(huì)的情景，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；2、以讀為主，讀中理解，體會(huì)合作的重要性；3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)合作的快樂(lè)。教學(xué)媒體的資源應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)資源有三個(gè)內(nèi)容：動(dòng)畫(huà)、詞語(yǔ)、梅花鹿與金絲猴的圖片。1、利用音樂(lè)及畫(huà)面把學(xué)生帶進(jìn)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”中；2、利用圖片揭示課題；3、用動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)文本，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更加深刻地感知本課的內(nèi)容及思想感情。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念一、激趣導(dǎo)入1、播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)。師：同學(xué)們，森林里正在舉

3、行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去嗎？2、利用多媒體復(fù)習(xí)生字詞獲取參加資格。（出示課件）3、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（出示梅花鹿及金絲猴的圖片）。師： 說(shuō)說(shuō)他們各有什么本領(lǐng)？今天， 他們要在比賽場(chǎng)上比一比， 讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧?。ò鍟?shū)課題）二、美讀課文（一）聽(tīng)課文朗讀。（課件出示）1、故事有趣嗎？選你自己喜歡的部分讀一讀。2、請(qǐng)們四個(gè)小朋友，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得最好。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。（課件展示）（ 1）請(qǐng)喜歡讀第一段的同學(xué)一起來(lái)讀讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？大象伯伯給它們出的考題是什么？（ 2） 預(yù)測(cè)誰(shuí)能取得勝利， 支持誰(shuí)梅花鹿的拿出黃旗， 支持誰(shuí)金絲猴的拿出綠旗。3

4、）采訪：你為什么支持他們？（ 4）看來(lái)大家對(duì)他們都很有信心，他們是怎么想的？請(qǐng)大家?guī)е孕诺恼Z(yǔ)氣讀一讀，師生互評(píng)。（ 5）現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。出示課件 （ 屏出示第一段課文, 三個(gè)角色語(yǔ)言用不同顏色）（三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、究竟誰(shuí)能勝呢？下面比賽正式開(kāi)始課件展示比賽前半部分，配運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。學(xué)生為他們當(dāng)啦啦隊(duì)。2、梅花鹿和金絲猴的表現(xiàn)怎么樣？哪段寫(xiě)這部分內(nèi)容？3、比賽開(kāi)始了，情況怎么樣呢？誰(shuí)喜歡讀第二段？4、大家能像他這樣讀嗎？注意要讀整齊。（齊讀二、三段）4、通過(guò)讀課文，我們知道在比賽中，梅花鹿和金絲猴都遇到了困難，它們遇到了什么困難？5、它

5、們這樣能摘到蘋(píng)果嗎？a、找出描寫(xiě)梅花鹿的句子。b、讀一讀寫(xiě)梅花鹿的句子，體會(huì)“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思，造句。c、師生互評(píng)6、通過(guò)朗讀，你有沒(méi)感到梅花鹿跑得快，是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，把它畫(huà)下來(lái)。d、用動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ)含義。（戴頭飾表演）e、找一找金絲猴的句子，讀一讀，體會(huì)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”及著急的心情。（戴頭飾表演）小結(jié)： 比賽中， 誰(shuí)勝利了？他們的本領(lǐng)都很大， 為什么都沒(méi)有摘到果子？沒(méi)有成功的原因是什么 ?生 : 梅花鹿上不了樹(shù), 猴子過(guò)不了河.相機(jī)板書(shū): 樹(shù)?河?（四）、發(fā)散思維。替金絲猴和梅花鹿想辦法。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。（課件展示比賽后半部分）1、齊讀最后一段提問(wèn)：（ 1）文章的最后一句 ,梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你 ,都笑了 . 為什么都笑了?生 : 不好意思大象伯伯問(wèn) : “你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呢 ?” 替這兩個(gè)小動(dòng)物回答大象伯伯的問(wèn)題 .生 : 合作本領(lǐng)大同學(xué)們 , 既然合作這么重要, 在我們的生活中 , 想一想有哪些事情是通過(guò)合作才能完成的 , 才能做好的呢 ?小結(jié) : 每一個(gè)人和動(dòng)物都有大本領(lǐng), 但合作會(huì)本領(lǐng)