江蘇省南通市啟東中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題(含解析)

1、江蘇省南通市啟東中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含 解析）本試卷共21題，共150分，共8頁(yè)。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在 條形碼區(qū)域內(nèi)。.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在 草稿紙、試卷上答題無(wú)效.注意名著是選做題.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從古至今，絲綢之路上的交流和互動(dòng)，都有藝術(shù)相伴.藝術(shù)是溫潤(rùn)和滋養(yǎng)絲綢之路的精 神

2、源泉和情感溪流，也是貫通絲綢之路的文化血脈。絲綢織錦、陶能器、樂(lè)器、歌舞、建 筑、繪畫等，以其物質(zhì)與藝術(shù)屬性的和諧統(tǒng)一、實(shí)用與審美功能的相得益彰滿足了絲綢之路 沿線人們的各種需求。同時(shí)，藝術(shù)的交流和相互影響，溝通了民族情感，化解了文化沖突， 絲綢之路由此千年不絕，綿延至今。人類的交流從物質(zhì)交換開(kāi)始，通過(guò)各種生活用品和器物的交換，溝通著不同族群人與人 的關(guān)系，而物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性，則改變和豐富著人們的生活方式和美學(xué)風(fēng)尚，也化解 了人與人之間的隔閡。中國(guó)絲綢、筌器被西方人推崇，印度、波斯、中亞音樂(lè)舞蹈對(duì)中國(guó)樂(lè) 舞的影響等等，是在藝術(shù)差異性中建立的新型審美關(guān)系，并發(fā)揮了長(zhǎng)久而特殊的功能。絲綢 之

3、路藝術(shù)從物質(zhì)實(shí)用性與精神審美性兩方面滿足了東方與西方社會(huì)的需求，也穿越了國(guó)家民 族地域界限。絲綢之路藝術(shù)史與以往的國(guó)別藝術(shù)史、區(qū)域藝術(shù)史、世界藝術(shù)史不同之處之 一，就在于它不是“純藝術(shù)”的歷史，而是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史。從學(xué)術(shù)的角度說(shuō)， 在人類藝術(shù)史乃至人類史的視域中研究絲綢之路藝術(shù)，避免了在狹義的藝術(shù)視域下建構(gòu)藝術(shù) 史的發(fā)展邏輯，同時(shí)，提出一個(gè)藝術(shù)理論問(wèn)題一一“物的藝術(shù)表達(dá)”?！拔锏乃囆g(shù)表達(dá)”的概念，意指物質(zhì)交流負(fù)載藝術(shù)元素，同時(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作及其傳播對(duì)于 物質(zhì)載體、材料、質(zhì)地的要求、利用和催生，使得“物”蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)性和審美性，也具 有了藝術(shù)表達(dá)功能和“文本”敘事功能。“物的藝術(shù)表達(dá)”的

4、研究將使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn) 獲得新的理解，也使得絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)之關(guān)系獲得新的闡釋。能器和其他器物，絲綢和 織物，樂(lè)舞和樂(lè)器，建筑風(fēng)格和雕塑手法等等，不僅以物的實(shí)用性而且以其藝術(shù)性溝通人類 審美情感，為人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建提供精神滋養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，蘊(yùn)蓄藝術(shù)審美性的絲綢之路物 質(zhì)交流，或者說(shuō)具有藝術(shù)品格的物質(zhì)交流，就是心靈對(duì)話，就是審美意識(shí)的表達(dá)，它在一定 程度上彌合了經(jīng)濟(jì)利益和文化沖突造成的裂痕，這是人類藝術(shù)史上特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，是絲綢 之路藝術(shù)的獨(dú)特意義之所在。絲綢之路藝術(shù)作為相互膨響、相互聯(lián)系的藝術(shù)整體，體現(xiàn)了一種彼此欣賞、和而不同、 包容差異的文化精神，它的藝術(shù)趣味是異中有同，它的審美特質(zhì)蘊(yùn)

5、含更多共性，它的精神追 求指向人類命運(yùn)共同體意識(shí)。藝術(shù)在絲綢之路上的傳播和演變，其重要意義包括物質(zhì)交流對(duì) 異域生活方式的影響，以及時(shí)尚和審美趣味的改變。在古代，西方曾因?yàn)檫h(yuǎn)東地區(qū)的餐器和 茶葉等的進(jìn)口而創(chuàng)制出大量新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品；中國(guó)的青花爸餐具，改變了歐洲的飲食習(xí) 慣和室內(nèi)設(shè)計(jì)。同樣，來(lái)自歐洲、南亞、西亞和中亞的豐富的物質(zhì)產(chǎn)品交流，也極大地改變 了中國(guó)和東亞的生活方式，創(chuàng)造出新的藝術(shù)樣態(tài)。由對(duì)藝術(shù)的彼此欣賞而加深相互之間情感 交流和文化認(rèn)同，可以說(shuō)，不同藝術(shù)的接受就是對(duì)不同文化差異的包容和融合，藝術(shù)是溫潤(rùn) 和滋養(yǎng)絲綢之路的精神源泉。(程金城藝術(shù)對(duì)絲綢之路的溫澗和滋養(yǎng)) 1.下列對(duì)原文內(nèi)容的

6、理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.物質(zhì)與藝術(shù)、實(shí)用與審美的和諧統(tǒng)一、相得益彰的絲纜織錦、陶瓷器、樂(lè)器等交流的物品 使絲路沿線的人們的需求得到了滿足。B.絲綢之路千年不絕，綿延至今，是因?yàn)榻z綢之路中的藝術(shù)交流和影響，能溝通民族情感和 化解文化沖突。C.當(dāng)物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性之后，便改變和豐富了人仁的生活方式和美學(xué)風(fēng)尚，化解了人 與人之間的隔閡，具有了物質(zhì)功能。D.藝術(shù)在絲綢之路上的傳播與演變，促進(jìn)了東西方的創(chuàng)新意識(shí)，西方因?yàn)檫M(jìn)口遠(yuǎn)東地區(qū)的領(lǐng) 器和茶葉等而創(chuàng)造出新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章提出了以“物的藝術(shù)表達(dá)”研究絲綢之路藝術(shù)的藝術(shù)理論。B.文章認(rèn)

7、為絲綢之路藝術(shù)史是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史。C.文章全文逐層深入地論證了絲綢之路藝術(shù)交流的獨(dú)特意義。D.文章論證了絲綢之路藝術(shù)彼此欣賞、和而不同的文化理念。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.絲綢之路承載的不僅僅是物與物的交換，更承載著藝術(shù)交流，能器、絲綢織物、雕塑等以 其實(shí)用性和藝術(shù)性溝通人類審美情感。B.想要使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn)有新的理解、絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)的關(guān)系有新的闡釋就要使用 “物的藝術(shù)表達(dá)”研究絲綢之路藝術(shù)。C.張騫將中原的漆器、鐵器、絲綢帶入西域，將西域舞蹈、汗血馬、蠲萄帶回中原，既改變 中原、西域生活方式，也改變時(shí)尚和審美情趣。D.中國(guó)傳統(tǒng)文化中“和而不同”的皙學(xué)理

8、論同樣體現(xiàn)在絲綢之路藝術(shù)之中，人類命運(yùn)共同體 意識(shí)體現(xiàn)了絲綢之路的精神追求?！敬鸢浮?. A 2. C 3. B【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求， 解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理 解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān) 系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，鬻定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。 題中，A項(xiàng)，由原文第一段“以其物質(zhì)與藝術(shù)屬性的和諧統(tǒng)一、實(shí)用與審美功能的相得益彰 滿足了絲綢之路沿線人們的各種需求”可知該項(xiàng)“使絲路沿線的人

9、們的需求得到了滿足“正 確。B項(xiàng)，是因?yàn)榻z綢之路中的藝術(shù)交流和影響，能溝通民族情感和化解文化沖突” 錯(cuò)誤，選項(xiàng)以偏概全，由原文第一段中“同時(shí)”可知“藝術(shù)的交流和相互影響，溝通了民族 情感，化解了文化沖突”只是“千年不絕，綿延至今”的一個(gè)條件，應(yīng)該還有“物質(zhì)”方面 的，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，具有了物質(zhì)功能”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意，由原文第二段“物 明被賦予藝術(shù)審美特性，則改變和豐富著人們的生活方式加美學(xué)風(fēng)尚，也化解了人與人之間 的隔閡” “絲綢之路藝術(shù)從物質(zhì)實(shí)用性與精神審美性兩方面滿足了東方與西方社會(huì)的需求” 可知”物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性之后”應(yīng)是具有了精神功能，而非物質(zhì)功能，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。 D項(xiàng)，促進(jìn)了

10、東西方的創(chuàng)新意識(shí)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)無(wú)中生有，由原文第四段“西方曾因?yàn)?遠(yuǎn)東地區(qū)的便器和茶葉等的進(jìn)口而創(chuàng)制出大量新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品” “也極大地改變了中國(guó) 和東亞的生活方式，創(chuàng)造出新的藝術(shù)樣態(tài)”可知應(yīng)是“促進(jìn)東西方創(chuàng)造出新的器物和藝術(shù)樣 態(tài)”，“促進(jìn)了東西方創(chuàng)新意識(shí)”于文無(wú)據(jù)。故選A?！?題詳解】該題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本 的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么。從全文來(lái)看，本文論述了藝術(shù)對(duì)絲綢之 路的“溫澗和滋養(yǎng)“，也就是藝術(shù)對(duì)絲綢之路的作用以及“物的藝術(shù)表達(dá)”研究理論和絲綢 之路的文化理念等內(nèi)容。從第三段“物的藝術(shù)表達(dá)”闡述來(lái)看，A項(xiàng)正確

11、；從第二段“絲綢 之路藝術(shù)史與以往的國(guó)別藝術(shù)史、區(qū)域藝術(shù)史、世界藝術(shù)史不同之處之一，就在于它不是純藝術(shù)的歷史，而是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史”來(lái)看，B項(xiàng)正確；從文章第四段“絲 綢之路藝術(shù)作為相互膨響、相互聯(lián)系的藝術(shù)整體，體現(xiàn)了一種彼此欣賞、和而不同、包容差 異的文化精神”來(lái)看，D項(xiàng)正確。C項(xiàng)，“文章全文逐層深入地論證了絲綢之路藝術(shù)交流的 獨(dú)特意義”錯(cuò)誤，從第三段最后“它在一定程度上彌合經(jīng)濟(jì)利益和文化沖突造成的裂痕，這 是人類藝術(shù)史上特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，是絲綢之路藝術(shù)的獨(dú)特意義之所在”來(lái)看，“獨(dú)特意義” 只是文章論證的一個(gè)分論點(diǎn)，并不是全文內(nèi)容，該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考登學(xué)生篩選信息和辨析

12、信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再 到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一 致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。題中，B項(xiàng)，“就要”錯(cuò)誤，這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化。 由原文第二段和第三段來(lái)看，“使用物的藝術(shù)表達(dá)研究絲綢之路藝術(shù)”是作者提出的一 種研究方法，原文只是說(shuō)“將使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn)獲得新的理解，也使得絲綢之路物質(zhì)與 藝術(shù)之關(guān)系獲得新的闡釋”。故選譏【點(diǎn)暗】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因 果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容， 答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位

13、，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目 的解題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定 了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提 取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸 瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文 與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的材料，完成后面各題。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破、政

14、府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力,圖書 出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書店，近一年 來(lái)，伴隨全民閱讀的推廣開(kāi)始逆襲。全國(guó)各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注 重“體驗(yàn)”和“服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步 向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實(shí)體書店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的 融合是新時(shí)代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺(tái)的關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn) 型升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺(tái)，紛紛成立數(shù)字出版部 門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相

15、關(guān)工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場(chǎng)的距離更近，如眾籌出 版、微店賣書及微博、微信營(yíng)銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。（摘編自陳敏利圖書出版業(yè)品牌報(bào)告（2016） 材料二：（摘自楊偉（2015年中國(guó)圖書零售市場(chǎng)發(fā)展）材料三：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，圖 書出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制。比如電子圖書的開(kāi)發(fā)，網(wǎng) 上書店的建立，這些新的形式擴(kuò)大了圖書出版的影響范圍，圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì) 發(fā)生改變，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對(duì)信息的篩選、分類和加工處理會(huì)成為圖書出版業(yè)新 的功能。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書出版的目的

16、是要獲得利潤(rùn)，但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖 書資源可以免費(fèi)獲得，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營(yíng)銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方 面獲得利潤(rùn)的增長(zhǎng)。圖書具有的版權(quán)是圖書出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的基礎(chǔ)，在圖書版權(quán)原有的營(yíng)銷 模式中，版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文字， 版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利澗。互聯(lián)網(wǎng)還能夠成 為圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播過(guò)程中實(shí)現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣 告，產(chǎn)生巨大的效益。（摘編自顧麗萍（試析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的圖書出版） 4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 2015年，中國(guó)圖

17、書零售市場(chǎng)主要有實(shí)體店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實(shí)體書店渠道市場(chǎng)碼洋 規(guī)模達(dá)到344億元，網(wǎng)店渠道達(dá)到280億元。B.實(shí)隹書店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模2014年實(shí)現(xiàn)了 3. 94%的年度增長(zhǎng)率，2015年市場(chǎng)碼洋規(guī)模繼 續(xù)保持增長(zhǎng)，年度增長(zhǎng)率達(dá)到0. 29%。C. 201D年2015年，網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長(zhǎng)，可見(jiàn)，目前國(guó)內(nèi)圖書零售市場(chǎng) 當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。D.實(shí)體書店在經(jīng)歷了 20102015年“增速下降一負(fù)增長(zhǎng)一銷售回暖”的過(guò)程之后，其市場(chǎng) 碼洋規(guī)模與年度增長(zhǎng)率也將趨于平穩(wěn)。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開(kāi)政策支持，“十

18、二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí) 出臺(tái)，為實(shí)體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B.全國(guó)各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型，這表明實(shí)體書店向多元化的 經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，紛紛借助己有的數(shù)字出版部門，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書出版的 融合發(fā)展，這拉近了出版業(yè)與市場(chǎng)的距離。D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤(rùn)、圖書作為傳播平臺(tái) 產(chǎn)生的廣告效益等都會(huì)給圖書出版業(yè)帶來(lái)新的增值。6.在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明?！敬鸢浮?. D 5. A.開(kāi)始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；營(yíng)銷模式多元

19、化，贏利模式多樣化；圖書的 傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析，此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命題者設(shè) 計(jì)了四個(gè)選項(xiàng)，對(duì)圖表的內(nèi)容或圖表所揭示的問(wèn)題加以表述，要求選出其中的錯(cuò)誤項(xiàng)。由于 是單選題，且圖表雖是兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，但清楚易識(shí)，易干讀懂，所以難度不大。對(duì)于A 項(xiàng)，只需比較兩幅圖中2015年對(duì)應(yīng)的數(shù)字即可判斷出表述正確。對(duì)于B項(xiàng)，只需根據(jù)第一 張圖就可判斷出該項(xiàng)表述的正確。對(duì)于C項(xiàng)，則需根據(jù)第二幅圖進(jìn)行推斷，該項(xiàng)也是正確 的。對(duì)于D項(xiàng)，則需根據(jù)兩幅圖進(jìn)行整體判斷，不難知道該項(xiàng)“增速下降一一負(fù)增長(zhǎng)一一銷 售回暖”的過(guò)程概括是錯(cuò)誤

20、的。點(diǎn)睛：此題其實(shí)是一道考查對(duì)圖表內(nèi)容的理解和把握的問(wèn)題。答題的關(guān)健在于讀懂圖表內(nèi) 容。對(duì)于此類題目，首先要了解圖表的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的意思，然后根據(jù)圖表所示努 力發(fā)現(xiàn)其中所揭示的規(guī)律，再將其通個(gè)選項(xiàng)表示進(jìn)行仔細(xì)對(duì)照。部分粗心的人還要注意題干 要求的是選出錯(cuò)項(xiàng)，不要犯粗心的毛病。【5題詳解】試題分析，此題考查分析文本的語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。題干己指 出題中四個(gè)選項(xiàng)都是“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析“，因此答題時(shí)應(yīng)該先把材料中的“相 關(guān)內(nèi)容”找準(zhǔn)，再仔細(xì)考查選項(xiàng)的“概括與分析”是否正確，即可得出答案。同A相關(guān)的內(nèi) 容主要在材料一中，根據(jù)其中“圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，

21、政府部門出臺(tái)的多項(xiàng)政 策、舉措事加有力”等句子不難知道該項(xiàng)表述是正確的。同B項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容主要在材料二 中，根據(jù)材料可知，實(shí)體書店的業(yè)態(tài)并非成為主流。由此可知其錯(cuò)誤。同C項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容主 要在材料一的最后部分，由其中“紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負(fù)責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作“一 語(yǔ)可知，該項(xiàng)“借助己有的數(shù)字出版部門”的說(shuō)法不當(dāng)，原文是說(shuō)“紛紛建立”。同D項(xiàng)相 關(guān)的內(nèi)容主要在材料三中，根據(jù)其中的“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺(tái)，讓圖書在傳播 過(guò)程中實(shí)現(xiàn)增值”可知，圖書并非傳播平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)才是傳播平臺(tái)。因此此項(xiàng)表述是錯(cuò)誤 的。點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)健在于找準(zhǔn)答題區(qū)間，這就要求能快速閱讀材料，并且正確理解其內(nèi) 容。同

22、時(shí)又要注意避免慣性思維的影響：此題同上題不同，上題要求選出的是錯(cuò)誤項(xiàng)，而此 要求選出的是正確項(xiàng)，切莫搞錯(cuò)?！?題詳解】試題分析：此題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能 力。題干對(duì)答題內(nèi)容作了兩條限制：一是必須是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，二是必須限制在“圖書出版業(yè)發(fā)生的變化”。這也就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題難 度。答感時(shí)應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)方面考慮，并且分為幾個(gè)方面總結(jié)歸納。參考答案為， （1）內(nèi)容傳播方面：不在受時(shí)間和空間的限制，可以實(shí)現(xiàn)快速傳播，并擴(kuò)大了出版的影響范 圍。（2）信息獲取方式：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新

23、的功能。（3） 營(yíng)銷模式改變：出版權(quán)轉(zhuǎn)讓獲利外，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)領(lǐng)域。點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后做出正確評(píng)價(jià)。答題 可從內(nèi)容傳播、信息獲取方式和營(yíng)銷模式改變?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行概括。作答形式可以是概括功 析，也可以是簡(jiǎn)述。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的作品，完成各題。父親的手指甫躍輝塵土飛揚(yáng)的大路在兩個(gè)孩子的腳下延伸。路面上，雨天留下的一個(gè)個(gè)泥坑，讓太陽(yáng)火熱 的舌頭舔干了。“你真曉得阿爸的手指掉在什么地方？ ”許亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟?！罢娴?！”許明說(shuō).大路盡頭灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰塵，在腳

24、下 發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他感到那張臉很陌生，他使勁回想他熟 悉的父親的臉。父親是個(gè)好木匠，愛(ài)笑。舅舅教會(huì)他如何造出桌椅板凳后，十五歲的父親就離開(kāi)村子。 幾年后回來(lái)，舅舅仍只會(huì)造此桌椅板凳，他已是建筑隊(duì)的師傅了。他們眼里，父親就是英 雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過(guò)他一只手。許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開(kāi)了村子。端午，父殺沒(méi)回來(lái)； 中秋，父親沒(méi)回來(lái)；過(guò)年，父親沒(méi)回來(lái)。他們和母親常到對(duì)口，望著那條通向村外的大路， 大路盡頭灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來(lái)了，他們沒(méi)看見(jiàn)汽車。他們問(wèn)汽車在哪，父親笑 笑。父親的大手又握住踞子了。鋸齒

25、飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸 口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳 的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊(duì)玩耍的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手 擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過(guò)去，縮回來(lái)。父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢(mèng)里醒來(lái)?！跋聜€(gè)月？怎么拿得出來(lái)？ ”父親說(shuō)?！翱傄胂?。早曉得，就不去開(kāi)什么車了。”“好好，我明天就去賣刨木機(jī)還錢。”父親的笑越來(lái)越少了。只有和木匠們聊天，還會(huì)炫耀他那雙大手?！扒魄?！哪個(gè)木匠有 這樣一雙手？當(dāng)木匠的，誰(shuí)的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的右手只剩三個(gè)指頭 以后呢？父親再不會(huì)炫耀

26、他那雙大手了吧。昨天放學(xué)回家，母親說(shuō)，“你爸的手指給刨木機(jī)割掉了。我要和他去醫(yī)院，他死活不 讓，說(shuō)不過(guò)掉了個(gè)手指。我怎么放得下心？ ”“我去！”許亮有點(diǎn)興奮?！澳愀胰?？”母親臉上亮堂了，就如當(dāng)初給父親的車燈突然照亮?！霸趺床桓??！彼渤闪烁赣H那樣的英雄?！安贿^(guò)掉了個(gè)手指?！彼胂裰赣H說(shuō)話的 樣子。醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長(zhǎng)了，亂糟糟地趴在他的腦門耳際。見(jiàn)到許亮，父親努力笑了笑， 兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤?！澳阍趺磥?lái)了？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子?！皨尭艺f(shuō)的。”許亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧?！薄澳阆然厝?，我今晚”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很失望。他原以為父親不等他說(shuō)，

27、便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家“總算回啦！”母親跑過(guò)來(lái)，“你爸怎么樣？醫(yī)生說(shuō)什么？有沒(méi)有好些？ ”“不過(guò)掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！ ”許明神氣十足，熱切地望著酊哥?！鞍终f(shuō)沒(méi)事?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明又問(wèn)了許多 問(wèn)題.許亮沒(méi)有回答，總不能告訴他父親是膽小鬼吧。夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動(dòng)。許亮翻了個(gè)身， 仍然睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說(shuō)：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方?！钡诙煸缟?，父親沒(méi)回來(lái)。中午，父親沒(méi)回來(lái)。母親看看許亮，許亮不看她。他不想再 去看父親了。母親說(shuō)：“你再去瞧瞧，咋還不回來(lái)？”許亮沒(méi)法違抗，帶

28、著弟弟出了門。“先去建筑隊(duì)，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！ ”許亮想，這主意不 錯(cuò)。事實(shí)上昨天晚上他己經(jīng)這么想了。建筑隊(duì)大院四周堆滿木頭。刨木機(jī)周圍干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也沒(méi)找到父親 的手指?！澳悴皇钦f(shuō)曉得在什么地方嗎？ ”許亮瞪著弟弟，“走吧！”弟弟沒(méi)動(dòng)。他們不甘心就這么回去。忽然，有嗡嗡聲傳來(lái)，一只綠頭蒼蠅，掠過(guò)他們眼 前，留下一條綠色的細(xì)線。許亮被一種強(qiáng)大而可怕的力量拽著，不由自主地跟上那只蒼蠅。 蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)。一絲隱約的血腥鉆 進(jìn)鼻孔，他找了一片長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮，往廢木堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來(lái)，接著跳出一個(gè)東 西。一條

29、粗大的燒焦的蟲(chóng)子。父親的手指?！拔覀儼咽种笌У结t(yī)院?！霸S亮說(shuō)?！昂茫〉钦l(shuí)，誰(shuí)來(lái)拿？ ”許亮沒(méi)有接話。他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒(méi)去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著自己的影子 回家了。當(dāng)年父親的汽車正是從他們腳下的大路開(kāi)進(jìn)村子的，候在村口的他們，聽(tīng)到車輪碾 過(guò)路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來(lái)的方向奔跑。突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。他 們瞇起眼醋，明亮的燈光中，父親朝他們走來(lái)，年輕，強(qiáng)壯，高大。拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手宜拉著，手掌垂下，疲憊、無(wú)力。父 親看見(jiàn)他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和父親對(duì)視 了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅了。（有刪

30、改）.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)A.小說(shuō)從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故事的展 開(kāi)，又使全篇敘事緊湊，重心突出。.小說(shuō)中幾處點(diǎn)染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化;父 親汽車的燈光，則是希望的象征。C.小說(shuō)多處使用對(duì)比手法，如父親失去汽車和手指前后的對(duì)比，許亮兄弟倆的對(duì)比等，這些 描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。D.小說(shuō)反復(fù)提到父親的大手，以及對(duì)刨木機(jī)高速旋轉(zhuǎn)情景的細(xì)致描寫，為故事進(jìn)一步發(fā)展埋 下伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上的匠心。.小說(shuō)中的父親是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析許亮心理變化的過(guò)程?！?/p>

31、答案】7. C 8.有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅(jiān)韌，受傷 后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。9.斷指之后，父親表現(xiàn)出來(lái)的脆弱，使許亮感到失望；和弟弟去尋找手指的經(jīng)歷，讓他意識(shí) 到自己的軟弱；歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微笑，使他對(duì)父親又了更深的理解，并 為自己的武斷和軟弱感到慚愧?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析，本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全 文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi) 容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正 誤。C

32、項(xiàng)，“父親失去汽車和手指前后的對(duì)比，許亮兄弟倆的對(duì)比等”錯(cuò)誤。結(jié)合“他不想 再去看父親了”“許亮沒(méi)法違抗，帶著弟弟出了門” “弟弟沒(méi)動(dòng)。他們不甘心就這么回 去” “他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒(méi)去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著自己的影 子回家了平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅 了 ”等及兄弟兩人的對(duì)話分析可知，文中沒(méi)有許亮兄弟倆的對(duì)比。故選C。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的 探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇， 抓住中心句關(guān)犍句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)直品讀重要段落

33、，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主 旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ) 句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按 照上述方法逐一分析即可得出答案?！?題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句 地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心 理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié).結(jié)合“父親是個(gè)好木匠，愛(ài)笑。舅舅教會(huì)他如何 造出桌椅板凳后，十五歲的父親就離開(kāi)村子。幾年后回來(lái)，舅舅仍只會(huì)造此桌椅板凳，他己 是建筑隊(duì)的師傅了分析可知，父親有進(jìn)取

34、精神，不甘于做木匠；結(jié)合“直到夏天，父親回 來(lái)了，他們沒(méi)看見(jiàn)汽車。他們問(wèn)汽車在哪，父親笑笑” “父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛 速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木 機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊(duì)玩耍的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過(guò) 去，縮回來(lái)”“父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢(mèng)里醒來(lái)我明天就 去賣刨木機(jī)還錢”等分析可知，父親有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力工作還債；結(jié)合“見(jiàn)到許亮，父親努 力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤” “拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手

35、纏著繃帶； 右手登拉著，手掌垂下，疲憊、無(wú)力。父親看見(jiàn)他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了”等分 析可知，父親受傷后仍然努力笑，寫出了父親的堅(jiān)韌?！?題詳解】試題分析，本題主要考查對(duì)情節(jié)的概括能力。解答此類試題，要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落 的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后分條作答。結(jié)合”許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他 感到那張臉很陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉” “父親的頭發(fā)很長(zhǎng)了，亂糟糟地趴在他 的腦門耳際。見(jiàn)到許亮，父親努力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤” “父親聲音虛 弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很失望。他原以為父親不等他說(shuō)，便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單 車帶他回家的”等分析可知，斷指之后

36、，父親表現(xiàn)出來(lái)的脆弱，使許亮感到失望；結(jié)合 “他不想再去看父親了許亮沒(méi)法違抗，帶著弟弟出了門” “有嗡嗡聲傳來(lái)，一只綠頭蒼蠅，掠過(guò)他們眼前，留下一條綠色的細(xì)堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來(lái)，接著跳出一個(gè) 東西” “好！但是誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)拿？ ” “他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒(méi)去診所。像打 了敗仗的士兵，他們踩著自己的影子回家了”等分析，和弟弟去尋找手指的經(jīng)歷，讓他意識(shí) 到自己的軟弱：結(jié)合他們瞇起眼睹，明亮的燈光中，父親朝他們走來(lái)，年輕，強(qiáng)壯，高 大” “父親看見(jiàn)他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和 父親對(duì)視了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅了”等分析可知，歸家后，他對(duì)父親又了更

37、深的理 解，并為自己的想法和行為感到慚愧。二、古代詩(shī)文閱讀（”分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳德，字至善，濠人。世農(nóng)家，有勇力。從太祖于定遠(yuǎn)，以萬(wàn)夫長(zhǎng)從戰(zhàn)皆有功，為帳前 都先鋒。同諸將取寧、徽、衢、婺諸城，擢元帥。李伯升寇長(zhǎng)興，德往援，擊走之。從援南 昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，擒水寨姚平章。太祖舟膠淺，德力戰(zhàn)，身被九矢，不退。從平武昌。大敗 張士誠(chéng)兵于舊館，擢天策衛(wèi)親軍指揮使。吳平，進(jìn)僉大都督府事。從大將軍北取中原，克元 汴梁。立河南行都督府，以德署府事，討平群盜。征山西，破澤州磨盤寨，獲參政喻仁，遂 會(huì)大軍克平陽(yáng)、太原、大同。渡河取奉元、鳳翔，至秦州.元守

38、將呂國(guó)公遁，追擒之。徐達(dá) 圍張良臣于慶陽(yáng)，良臣恃其兄思道為外援，間使往來(lái)，德悉擒獲，慶陽(yáng)遂下。又大破擴(kuò)廊于 古城，降其卒八萬(wàn)。洪武三年，封臨江侯，食祿一千五百石，予世券。明年，從潁川侯傅友德伐蜀，分道入 綿州，破龍德，大敗吳友仁之眾，乘勝拔漢州。向大亨、戴壽等走成都，追敗之，遂與友德 圍成都。蜀平，賜白金彩幣，復(fù)還汴。五年為左副將軍，與馮勝征漠北，破敵于別篤山，俘 斬萬(wàn)計(jì)。克甘肅，取亦集乃路，留兵扼關(guān)而還.明年復(fù)忠員出朔方取敵三金山搞其副樞朱利 壬笑址余A5段鈾案灌期期近壽亙級(jí)毅朝念但五土四松垂短七年練 兵北平。十年還鳳陽(yáng)。十一年卒。追封杞國(guó)公，謚定襄。二十三年，追坐德胡惟庸黨，詔書言其征西時(shí)

39、有過(guò)被鐫責(zé)，遂與惟庸通謀。爵除。（明史陳德傳）io.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.明年復(fù)總兵/出朔方敗/敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌?？?斬 首六百級(jí)獲其同僉/忻都等五十四人/凡三戰(zhàn)三捷/B.明年復(fù)總兵出朔方/敗敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌?？?斬 首六百級(jí)/獲其同僉忻都等五十四人/凡三戰(zhàn)三捷/C.明年復(fù)/總兵出朔方敗/敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)于答剌海口/斬 首六百級(jí)/獲其同僉忻都等/五十四人凡三戰(zhàn)三捷/D.明年復(fù)總兵出朔方/敗敵三岔山/擒其副樞失剌罕等七十余人/其秋/再出戰(zhàn)干答剌?？?斬 首六百級(jí)

40、獲其同僉/忻都等五十四人/凡三戰(zhàn)三捷/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.擢，提拔、選拔，義同遷、拔、升、加、加封等，古代用于提升官職。B.世券，又稱鐵券。始于明代，使其世代終身享有免除罪責(zé)的特權(quán)憑證。C.漠北，又稱嶺北，指中國(guó)北方沙漠、戈壁以北的廣大地區(qū)，蒙古族活動(dòng)區(qū)域。D.謚，即謚號(hào)，謚號(hào)是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進(jìn) 行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)，始于西周。12.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陳德出身農(nóng)家，勇力過(guò)人。陳德踉隨太祖征定遠(yuǎn)，因功擢帳前都先鋒，同諸將奪取多座城 池，擢升為元帥。B.陳德隨軍南征

41、，屢建奇功。陳德隨軍援救南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，平定武昌、吳地，晉升為僉 大都督府事。C.陳德北伐元朝，屢戰(zhàn)屢勝。陳德隨徐達(dá)、馮勝先后征北元，三戰(zhàn)三捷，對(duì)元朝及北元打擊 作出了貢獻(xiàn)。D.陳德征西犯錯(cuò)，遭斥除爵。陳德西征時(shí)有過(guò)錯(cuò)，遭到斥責(zé)，就與胡惟庸勾結(jié)，朝廷追責(zé)此 事除去他的爵位。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)平明，漢軍乃覺(jué)之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。(項(xiàng) 羽本紀(jì)(2)始大人常以臣無(wú)賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多？高祖本紀(jì) 【答案】10. B 11. B 12 D. (1)到了天明，漢方軍隊(duì)方才發(fā)覺(jué)，命令騎將灌嬰率領(lǐng)五千騎兵追趕(項(xiàng)羽)。項(xiàng)羽逃到

42、淮河，準(zhǔn)備渡河，這時(shí)候?qū)傧碌尿T兵只有一百多了。(2)當(dāng)初大人常常認(rèn)為我是無(wú)以謀生的二流子，不能料理產(chǎn)業(yè)，不如仲勤勞。如今我成就 的事業(yè)與仲相比，誰(shuí)的多呢？【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、 官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題 目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解， 憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原 則?！懊髂陱?fù)總兵出朔方敗敵三岔山”是指第二年再次帶兵出師朔方，在三岔山打敗敵人， “敗”是陳德打

43、敗敵人，所以“敗敵”不能分開(kāi)，應(yīng)在“敗”前斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。 “斬首六百級(jí)獲其同僉忻都等五十四人”中“同僉”是官職名，“忻都”是人名，二者是同 意復(fù)指，是一個(gè)人，故二者之間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn)為“明年復(fù)總兵出朔方，敗敵三岔山，擒其副樞失剌罕等七十余人。其秋，再出戰(zhàn) 于答剌?？冢瑪厥琢偌?jí)，獲其同僉忻都等五十四人。凡三戰(zhàn)三捷”。故選B。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化 中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等C這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi) 容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“始于

44、明代”錯(cuò)誤。中國(guó)古代“丹書鐵券”制度始于漢代。據(jù)史料載，漢高祖劉邦?yuàn)Z 取政權(quán)后，為鞏固統(tǒng)治籠絡(luò)功臣，頒給元?jiǎng)住暗F券”作為褒獎(jiǎng)，這是使其世代享有特權(quán) 的憑證。“丹書鐵券”形制如瓦，其大小依官爵高低分為九等，外刻其功，中鐫其過(guò)，每副 各分左右，左存功臣，右藏內(nèi)府，若子孫犯罪，取券勘合，折其功過(guò)予以赦減，允其世代享 有優(yōu)厚待遇及免死罪，也叫免死券。故選B。【12題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的 所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選 錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“朝廷追責(zé)此事除去他的爵位“錯(cuò)

45、。從原文“二十 三年，追坐德胡惟庸黨來(lái)看，“除爵”是在陳德去世后。故選D?！?3題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職 等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最 基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1） “平明”，天亮，天明；“乃”，連詞， 才：“之”，代詞，這件事；“以“，介詞，用；“之”，代詞，指項(xiàng)羽：“騎能屬者百余 人耳”（定語(yǔ)后置句）。（2） “始”，當(dāng)初；“大人”，指在高位者，如王公貴族，或?qū)?父母長(zhǎng)輩的稱呼,“以，認(rèn)為,“治”，料理；“如”，比得上,“就”，成就,“孰 與，與比怎么樣?！军c(diǎn)

46、暗】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成 分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類 活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多 單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中， 又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞 義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常 見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù) 其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷

47、。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段 文字、整篇文章的大語(yǔ)境。參考譯文：陳德，字至善，濠州人。世代務(wù)農(nóng)，勇敢有力氣。在定遠(yuǎn)跟從太祖，以萬(wàn)夫長(zhǎng)隨從作戰(zhàn) 都立有戰(zhàn)功，晉升為帳前都先鋒。和諸將一同攻取寧、徽、衢、婺諸城，晉升為元帥。李伯 升侵犯長(zhǎng)興，陳德前往救援，擊敗并趕走他。隨大軍支援南昌，大戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖，擒拿水寨姚平 章。太祖的船擱淺，陳德奮力交戰(zhàn)，自己身受九箭，毫不退卻。又從大軍平武昌。在舊館打 敗張士誠(chéng)的部隊(duì)，晉升為天策衛(wèi)親軍指揮使。平定吳地后，晉升為僉大都督府事。跟從大將 軍徐達(dá)北取中原，攻克元汴梁。建立河南行都督府，任命陳德為府事，討伐平定群盜。征討 山西，攻破澤州磨盤寨，俘虜參政

48、喻仁，于是會(huì)同大軍攻克平陽(yáng)、太原、大同。渡黃河攻取 奉元、鳳翔，抵達(dá)秦州。元守將呂國(guó)公逃跑了，被追趕擒拿。徐達(dá)在慶陽(yáng)圍困張良臣，張良 臣依仗他哥哥張思道做外部援軍，暗中派使者往來(lái)其間，陳德（把使者）全部擒獲，于是慶 陽(yáng)被攻下。又在古城打敗擴(kuò)廓，敵兵八萬(wàn)投降。洪武三年（1370）,賜封為臨江侯，食棣一千五百石，給予世襲的憑證。第二年，跟從潁 川侯傅友德討伐蜀地，分道進(jìn)入綿州，攻破龍德，大敗吳友仁的部隊(duì)，乘勝攻占了漢州。向 大亨、戴壽等人逃到成都，陳德率兵追擊，與傅友德圍攻成都。平定蜀地，被賜給白金彩 幣，再回到汴粱。五年擔(dān)任左副將軍，和馮勝征討漠北，在別篤山打敗敵兵，共殺敵、俘虜 數(shù)以萬(wàn)計(jì)。攻克

49、甘肅，占領(lǐng)亦集乃路，留下部隊(duì)扼守關(guān)口后回師。第二年再次帶兵出師朔 方，在三岔山打敗敵人，活捉副樞失剌罕等七十多人。這年秋天，再次出戰(zhàn)答剌?？冢瑲?六百人，俘虜同僉忻都等五十四人?？偣踩龖?zhàn)三捷。洪武七年在北平練兵。洪武十年回到鳳 陽(yáng)。洪武十一年去世。追封為杞國(guó)公，溢號(hào)定襄。二十三年，追查陳德為胡惟庸朋黨而獲罪，詔書上說(shuō)他征西時(shí)有過(guò)失受降級(jí)責(zé)罰，于是 與胡惟庸勾結(jié)合謀。爵位被削除。（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。贈(zèng)賣松人于武陵入市雖求利，憐君意獨(dú)真。欲將寒澗樹(shù)，賣與翠樓人。 瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。 長(zhǎng)安重桃李，徒染六銜塵。.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

50、（A.詩(shī)歌前兩聯(lián)是說(shuō)，賣松人把生長(zhǎng)在深山大谷中耐寒的松樹(shù)送到長(zhǎng)安賣與那些住在翠樓中的 富貴人家，作者能理解賣松人的這種求利心情。B.詩(shī)歌的后兩聯(lián)是說(shuō)，松樹(shù)的“瘦葉” “淡花”是不被欣賞的，因?yàn)殚L(zhǎng)安富貴人家喜歡的是 妖艷媚俗的桃李。C.作者對(duì)賣松人的不合時(shí)宜的做法進(jìn)行了嘲諷，也對(duì)長(zhǎng)安富貴人家不識(shí)松樹(shù)價(jià)值的鄙薄進(jìn)行 了批判。D.本詩(shī)寫法上多用對(duì)比。比如“寒澗” “翠樓”的對(duì)比，“瘦葉” “淡花”與“桃李的對(duì) 比，更能突出作者所要表達(dá)的意思。.這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. C 15.這首詩(shī)寄托了詩(shī)人對(duì)不識(shí)人才、只喜歡趨時(shí)媚俗的權(quán)貴的諷刺；對(duì)像 松樹(shù)那樣正直高雅卻淪落下層、不

51、被重視的貧寒之士的憐惜；時(shí)爭(zhēng)榮小人春風(fēng)得意，正直人 士卻不得重用這一不公平社會(huì)現(xiàn)象的憤懣；以及因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有了清醒認(rèn)識(shí)而不求榮利、潔身自 好的高潔情懷。【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能 力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)欹的解讀 的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法 還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，作者并沒(méi)有嘲諷賣松人，只是進(jìn) 行規(guī)勸、曉瑜。賣松人為了求利，才把它送到長(zhǎng)安，希望“賣與翠樓人” o這些富貴人家看 慣了寵柳嬌花，對(duì)松

52、樹(shù)的“瘦葉”、“淡花”的外表，是不屑一顧的。這樣，松樹(shù)崇高的美 學(xué)價(jià)值在這種場(chǎng)合之中，就不會(huì)為人們所認(rèn)識(shí)。翠樓人不愛(ài)寒澗樹(shù)，賣松人的主觀愿望和客 觀的社會(huì)需要很不一致。故選C?！?5題詳解】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注 意結(jié)合詩(shī)欹的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從 題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是 直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手， 題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入 手

53、，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。這是一苜諷喻詩(shī)歌，托物言志表達(dá)了當(dāng)下 權(quán)貴們趨炎附勢(shì)、不識(shí)人才的諷刺，也表達(dá)對(duì)像松樹(shù)一樣風(fēng)格高潔寒士之人的同情，同時(shí)也 傳遞出了要潔身自好、不媚流俗的高尚節(jié)操。詩(shī)人慨嘆的是長(zhǎng)安只能夠欣賞天艷的桃李，松 樹(shù)的價(jià)值當(dāng)然不被認(rèn)識(shí)；但是賣松人不賣春花，只賣青松，似乎是認(rèn)識(shí)到松樹(shù)的美的價(jià)值 了，可惜他不懂得這個(gè)社會(huì)。無(wú)怪乎所得的結(jié)果，只能使寒澗青松徒為六街塵染而己。用意 很微婉，松樹(shù)也只是一個(gè)比喻。詩(shī)人所諷諭的是：一切像松樹(shù)似的正直而有才能的人，不用 到長(zhǎng)安來(lái)謀求出路，決不會(huì)得到這個(gè)朝廷掌權(quán)的人的重視，因?yàn)樗麄兯枰氖窍裉依钜粯?趨時(shí)媚俗的人。這首詩(shī)對(duì)當(dāng)時(shí)的社

54、會(huì)是鞏刺，對(duì)賣松樹(shù)人是曉諭，是勸告；而那種不希求榮 利的心情，卻是詩(shī)人的自寓?！军c(diǎn)睛】這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體 現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象f意境T詩(shī)情”的 思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的 相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代 詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一， 而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬 淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等

55、。(三)名篇名句默寫(本題共3小題，6分).補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾的念奴嬌赤壁懷古流露出消極情緒：人生如夢(mèng)，一尊還爵江月。李白的夢(mèng) 游天姥吟留別中也有消極情緒的流露，,。(2)春江花月夜中“,?！眱删?，描寫了一幅意境優(yōu)美的江 月圖：月光閃耀著千萬(wàn)里光輝，明月朗照在茫茫的春江之中，波光蕩漾，清明澄澈。(3)將進(jìn)酒中“,?！眱删涫窃?shī)人酒后的 狂言，也是酒后的真言；是詩(shī)的豪放，更是詩(shī)人的憤激。【答案】(1).世間行樂(lè)亦如此(2),古來(lái)萬(wàn)事東流水 (3).灌淵隨波千萬(wàn)里(4),何處春江無(wú)月明(5).鐘鼓饌玉不足貴(6).但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力

56、。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的 理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“湘” “饌” “復(fù)”要 理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成的 的奇妙景象。我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō)：“眼睛一眨，老母雞變鴨?！睒O光可真是這樣，翻手為云，覆手為雨, , 而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師,以天 空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇，（這種宏偉壯觀的自然景象，好 像沾了一

57、點(diǎn)仙氣似的,頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩,早己不能用 去描繪。說(shuō)到底，其本色不外乎是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃,可是大自然這一超級(jí)畫家用 的手法將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬(wàn)花筒啦。根據(jù)不完 全的統(tǒng)計(jì)顯示目前能分辨清楚的極光色調(diào)己達(dá)一百六十余種之多。A.瞬息萬(wàn)變B.千變?nèi)f化C.千變?nèi)f化D.瞬息萬(wàn)變變化莫測(cè)高深莫測(cè)高深莫測(cè)變化莫測(cè).依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）五光十色入木三分五顏六色出神入化五光十色入木三分五顏六色出神入化.文中劃?rùn)M線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，目前能分析清楚的極光色調(diào)己達(dá)一百六十余種之多。B

58、.根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。C.根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)顯示，目前能劃分清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。D.根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，目前能認(rèn)識(shí)清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。 19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.上下縱橫近萬(wàn)公里，甚至還存在成百上千公里的極光帶B.極光帶上下縱橫成百上千公里,甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)C.上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)的極光帶D.極光帶成百上千公里上下縱橫,甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)【答案】17. D 18. B 19. C【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)能力。題干要求選出“依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都

59、恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)”，第一處，瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。千變 萬(wàn)化：形容變化極多。根據(jù)后文“我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō)：眼睛一眨，老母雞變 鴨?！蓖茢喑龃颂庍x用成語(yǔ)“瞬息萬(wàn)變”;第二處，變化莫測(cè)：測(cè)：估測(cè)。變化很多，不 能預(yù)料。高深莫測(cè)：高深的程度無(wú)法揣測(cè)。形容使人難以理解。根據(jù)前文“翻手為云，覆手 為雨”，推斷出此處填寫成語(yǔ)“變化莫測(cè)”；第三處，五光十色，形容色澤鮮艷，花樣繁 多。五顏六色：指各種顏色。根據(jù)前文“頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色 彩”，及后文“其本色不外乎是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃”，推斷出此處選用成語(yǔ)“五顏六 色”；第四處，入木三分：傳說(shuō)王羲

60、之筆法有力，在板上寫字，木工刻字時(shí)發(fā)現(xiàn)字跡透入木 板有三分深。見(jiàn)唐張懷璞書斷王穎之。后用來(lái)形容書法筆力強(qiáng)勁。也用來(lái)比喻分析問(wèn) 題深刻。出神入化，形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。根據(jù)后文“手法” “將深淺濃淡、隱顯明 暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬(wàn)花筒啦”，選用成語(yǔ)“出神入化”。故選D。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析修改病句能力。題干指出“文中劃?rùn)M線句子有語(yǔ)病”，要求選出“修改最 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)“，仔細(xì)閱讀劃線的句子“根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)顯示，目前能分辨清楚的極光色調(diào) 己達(dá)一百六十余種之多”，可發(fā)現(xiàn)句子有兩處語(yǔ)病，第一處，“根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)顯示“句 式雜糅，把“根據(jù)”和”顯示”兩個(gè)句式糅合在一起，任