2022年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期方案全冊(cè)教學(xué)理念： 讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展；全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校數(shù)學(xué)其次冊(cè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元,包括下面一些內(nèi)容： 位置, 20 以內(nèi)的退位減法, 圖形的拼組, 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),熟識(shí)人民幣, 100 以內(nèi)的加法和減法（一） ,熟識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和 100 以內(nèi)的加減法口算；在同學(xué)把握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范疇擴(kuò)大到 100 ,使同學(xué)初步懂得數(shù)位的概念,學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小

2、,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通,形成初步的數(shù)感；100以內(nèi)的加減法,分為口算和筆算兩部分；同時(shí),教材結(jié)合運(yùn)算教學(xué),支配了應(yīng)用所學(xué)運(yùn)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容,讓同學(xué)明白所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)運(yùn)算問題,培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的才能；全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 一” 和“ 十” ,初步懂得個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義,能夠嫻熟地?cái)?shù) 100 以內(nèi)的數(shù), 會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù), 把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大??；會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通2、能夠比較嫻熟地運(yùn)算 20 以內(nèi)的退

3、位減法,會(huì)運(yùn)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、 減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程,會(huì)用加減法運(yùn)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系；5、熟識(shí)人民幣單位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分：知道愛惜人民幣；6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí)=60 分,知道珍愛時(shí)間；7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、

4、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題；9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣；11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；重點(diǎn)：100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí), 20 以內(nèi)退位減法和 100 以內(nèi)的加減法運(yùn)算；難點(diǎn)：時(shí)間的熟識(shí)和人民幣的熟識(shí)；教學(xué)預(yù)備：課件、計(jì)數(shù)器、口算卡、鐘面等；全冊(cè)課時(shí)支配： 共計(jì)約 60 課時(shí),正課 16 周,總復(fù)習(xí) 5 課時(shí),各部分教學(xué)內(nèi)容支配如下：一、位置（ 4 課時(shí)）二、 20 以內(nèi)的退位減法（ 12 課時(shí)）例 1 3課時(shí)

5、左右例 2 4課時(shí)左右學(xué)習(xí)必備 歡迎下載例 1 2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí)左右三、圖形的組拼（ 2 課時(shí)）四、 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)（ 8 課時(shí)）數(shù)數(shù)數(shù) 2課時(shí)左右讀數(shù)寫數(shù) 2課時(shí)左右數(shù)的次序比較大小 3課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時(shí)擺一擺,想一想 1課時(shí)五、人民幣的熟識(shí)（ 4 課時(shí)）熟識(shí)人民幣 2課時(shí)左右簡(jiǎn)潔的運(yùn)算 2課時(shí)左右六、 100 以內(nèi)的加法和減法（一） （ 15 課時(shí)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí)左右兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時(shí)左右兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右七、熟識(shí)時(shí)間（ 3 課時(shí)）小小商店 1課時(shí)八、找規(guī)律（ 4 課時(shí)）九、統(tǒng)計(jì)（ 3

6、課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（ 5 課時(shí)）第一單元：位置單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（位置）單元教材分析：“ 位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),它是人們更好地熟識(shí)和描述生活空間,并進(jìn)行溝通的重要工具；本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是依據(jù)同學(xué)的已有體會(huì)和愛好特點(diǎn),依照兒童空間方位的認(rèn)知次序進(jìn)行編排；在各種操作、探究的活動(dòng)中,觀看、感知、推測(cè)、感覺“ 上、下、前、后、左、右” 的含義及其相對(duì)性；在親身經(jīng)受物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,引導(dǎo)同學(xué)把空間方位的學(xué)問應(yīng)用于生活,激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的愛好,進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),培育同學(xué)初步的空間方位觀念；單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作,使同學(xué)熟識(shí)“ 上”初步

7、感受它們的相對(duì)性；、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 的基本含義,2、 生會(huì)用“ 上”、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 描述物體的相對(duì)位置；3、使同學(xué)能夠在詳細(xì)情形中,依據(jù)行、列確定物體的位置；單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單元課時(shí)支配： 約 4 課時(shí)教學(xué)預(yù)備： 課件、動(dòng)物頭等課題學(xué)習(xí)必備上歡迎下載下1、 在詳細(xì)的活動(dòng)中,讓同學(xué)體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培育同學(xué)的空間觀念 2、 確定物體上下的位置和次序,并能用自己的語言表達(dá) 教學(xué)目標(biāo) 3、 初步培育同學(xué)按肯定的次序進(jìn)行觀看的習(xí)慣 初步培育同學(xué)的想象才能和解決問題的策略

8、意識(shí),使同學(xué)在活動(dòng)中獲得積極的情感體 驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下的位置和次序,并能用自己的語文試表述創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性；教具學(xué)具課件、主題圖教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：今日我們一起步入奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！請(qǐng)問：“ 鼻子下面是什么？”“ 嘴巴上面有什么” ？（可以是鼻子,眼睛等；）小伴侶們說的真好,今日我們就一起來學(xué)習(xí)上、下；（板書課題：上、下）二、創(chuàng)設(shè)情境,懂得上下,初步培育空間觀念；1舉誕生活中有關(guān)上下的例子；2、 觀看畫面,體會(huì)上、下的含義（1）你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什 么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,開開眼界,好不好

9、？（2）出示主題圖課件；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看：你發(fā)覺了什么？（3）大家發(fā)覺了這么多東西,真了不得！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、 看書第 1 頁,完成書上的填空；三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深懂得,促進(jìn)情感體驗(yàn)1、 擺一擺；建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學(xué)書,再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面,最終把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面,并說說,誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺,說一說2、 找一找；在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（1）全體起立,從教室中,你能發(fā)覺誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里,你仍能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動(dòng),鞏固懂得、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、

10、出示練一練圖,讓同學(xué)觀看后說一說 2、 出示第 3 題；讓同學(xué)自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3、 確定位置,培育簡(jiǎn)潔的推理才能 小紅住在小英樓上,小英住在小蘭的樓上；誰在最上面？誰在最下面？五、總結(jié)：今日你們學(xué)會(huì)了什么？興奮嗎？你們?nèi)灾滥男┯嘘P(guān)上、下的知識(shí)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載前 后1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或嬉戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與次序；教學(xué)目標(biāo)2、能精確地確定物體前后的位置與次序；3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念；4、培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神；教學(xué)重點(diǎn) 前與后的位置與次序教學(xué)難點(diǎn) 同學(xué)前后空間觀念的培育；教具學(xué)具 紙制的方向盤 4 個(gè)、課件教學(xué)流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)

11、一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好老師請(qǐng) 5 名同學(xué)上講臺(tái)排成隊(duì)列（5 名同學(xué)排成隊(duì)列,其余同學(xué)描述其中一位同學(xué)的位置）二、觀看爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)新知1、在老師的口令下,同學(xué)按要求調(diào)換位置,引導(dǎo)同學(xué)“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面,在（）同學(xué)后面, ” “ （）在最前面” 等較規(guī)范的語言來描述；2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參與賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變；（同學(xué)看電腦觀看小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪些小動(dòng)物？誰其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如競(jìng)賽連續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么情形發(fā)生？三、練習(xí)鞏固、啟示思維1、說一說（1）你的

12、座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？你是排在第幾位？2、第 2 頁的做一做的其次題,然后全班集體訂正；3、請(qǐng)同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名同學(xué)合作）,他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì),請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪乔?背對(duì)的方向就是后師：前與后只是相對(duì)的,而不是肯定的；四、家庭嬉戲、學(xué)問鞏固（1）回家后, 幫你的玩具排排隊(duì) （可以是布娃娃, 也可以是不同外形的積木）,并向家里人說說他們的前面次序（2）向家長(zhǎng)說說,做課間操時(shí),排在前面和

13、后而的分別是誰？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備左歡迎下載右1、在生活中看關(guān)于“ 左右” 的真實(shí)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)目標(biāo) 2、能初步運(yùn)用“ 左右” 的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題；3、熟識(shí)“ 左右” 的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性；教學(xué)重點(diǎn)熟識(shí)“ 左右” 的位置關(guān)系,正確確定“ 左右”；創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)“ 左右” 的相對(duì)性；小刀教具學(xué)具運(yùn)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒教學(xué)流程嬉戲一：嬉戲進(jìn)入新課,感知自身的左、右 1反動(dòng)作嬉戲感知相對(duì)性；師：我們前面熟識(shí)了上、下、前、后,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí) 的小嬉戲；大家喜愛做這樣的嬉戲嗎？喜愛的請(qǐng)舉手；2、查找身上的好伴侶；師：我們都有兩只手,左手和右手；（老

14、師背對(duì)同學(xué)舉起）大家說說我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？（同學(xué)舉例）師：左手和右手是一對(duì)好伴侶,協(xié)作起來力氣可大了；大家找一找,我們的身體上仍有這樣分左和右的好伴侶嗎？我們身體上像左手、右手這樣的好伴侶可真不少呀！這節(jié)課我們就來熟識(shí)左、右；3機(jī)器人嬉戲,感知身體的左、右；（板書課題：左、右）師：下面我們就來做個(gè)機(jī)器人嬉戲,我做遙控器,同學(xué)們做機(jī)器人,我發(fā)出指令,比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)；機(jī)器人預(yù)備好了嗎？a伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺；b跺跺你的左腳 1、2、3,跺跺你的右腳；c拍拍你的左肩,拍拍你的右肩；d拍拍你的左腿,拍拍你的右腿；e摸摸左耳朵,摸摸右耳朵；f 左手摸左耳,右手

15、摸右耳；g左眼眨三下,右眼眨三下；嬉戲二：找鄰居,鞏固練習(xí) 1同學(xué)找鄰居嬉戲；師：我們一起來做個(gè)找鄰居的嬉戲；誰先說說什么是鄰居？在我們的 教室里,誰是你的鄰居？嬉戲方法：師任找一位同學(xué)A 站起； A 說： 我的前面是 （全班同學(xué)一起說是 B）,假如說對(duì)了,B 站起來說：“ 答對(duì)了” ；A 可以問自己前、后、左、右 4 個(gè)方向的鄰居；師找 34 人,共同做這個(gè)嬉戲；然后每人都找出自己的鄰居,告知同桌；師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫忙；2老師找伴侶嬉戲；師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居,老師也要找一找我的好伴侶在哪里,只要符合我要求的就是我的好伴侶；學(xué)習(xí)必備

16、歡迎下載a每排從左數(shù)其次個(gè)同學(xué)都是我的好伴侶；b每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好伴侶；c從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好伴侶；d從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好伴侶；友；e從左數(shù)第 5 個(gè),從后數(shù)第 6 個(gè),同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋嬉戲三：體會(huì)左、右的相對(duì)性 師：我和我的好伴侶握握手,現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手；好,握著別松開, 你發(fā)覺什么了呢？你的伴侶伸的是右手嗎？看起來似乎不一樣呢？為什么？（同學(xué)爭(zhēng)論得出：由于我倆是面對(duì)面的,所以看上去不一樣；）嬉戲四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí) 師：下面我們來做個(gè)舉手嬉戲；要求： 1和老師舉的一樣；2說出舉的是左手仍是右手；其

17、中老師先和同學(xué)一個(gè)方向,然后和同學(xué)面對(duì)面；嬉戲五：左、右的應(yīng)用 課件演示： 小動(dòng)物排一隊(duì)做操 （分別是： 小貓、 小豬、小松鼠、 青蛙） ；聰聰站在背后,說從左數(shù)青蛙排第一；明明站在前面,說從左數(shù),小貓排第 一；請(qǐng)大家來判定,他倆誰說的對(duì)；同學(xué)看法不一樣,讓同學(xué)實(shí)際來扮演,4 位小伴侶扮演小動(dòng)物站在路中間,兩邊小伴侶分別扮演聰聰和明明；最終 得出結(jié)論,他倆說的都對(duì),由于他倆是面對(duì)面的；嬉戲六：1猜一猜；師：小伴侶們看,小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車,樹叢攔住了一部分,其中,露出 4 輛,第 4 輛 說：“ 從右數(shù)我排其次,猜一猜,我們這一排共有幾輛車？2左、右在生活中的應(yīng)用；師：一個(gè)

18、社會(huì)沒有秩序,生活將會(huì)雜亂無章；人們?yōu)榱司S護(hù)秩序設(shè)定 了一些規(guī)章,大家按規(guī)章行事,生活就變得井然有序；生活中依據(jù)左、右制度規(guī)章的事例也很多；如：課件逐一演示教科書第6 頁“ 生活中的數(shù)學(xué)” 4幅圖,使同學(xué)在實(shí)際生活中體會(huì)左、右,從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣；小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右；在生活中,我們 肯定要分清左和右,特殊是行走時(shí),人留意靠右走；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載位 置1、能夠在詳細(xì)情境中,依據(jù)行列確定物體的位置；教學(xué)目標(biāo) 2、培育觀看、分析、比較的思維才能；3、培育團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神；教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)行列確定某一物體的位置；創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)能

19、用語言去描述某一物體的位置；教具學(xué)具掛圖投影課件座次卡教學(xué)流程一、自我介紹,初步感知位置 1、 談話引入 你想跟動(dòng)物交伴侶嗎？對(duì)它介紹一下你的位置,它好過去找你；2、 小伴侶自我介紹,并拿到動(dòng)物卡；二、創(chuàng)設(shè)嬉戲活動(dòng),進(jìn)一步感知位置 1、找座位嬉戲 每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小隱秘,（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）先用你的 眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說一說；按卡找座位 2、介紹方法：你是怎么這么快找到座位的？板書課題：位置 3、介紹新位置師：你們都有了新的座位,四周有了新的學(xué)習(xí)伙伴,現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置,然后請(qǐng)小伴侶起來說給大家聽一聽；4、點(diǎn)名嬉戲 第 6 組第 3 個(gè)站起來！第 2

20、組第 1 個(gè)拍拍手！師：誰情愿像老師這樣發(fā)令做裁判？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到, 每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的,左右兩個(gè)同學(xué)的座 位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？（左右同學(xué) 和我是同一排,前后的同學(xué)和我是同一組；）三、練習(xí)反饋 1、 老師談話：在日常生活中,對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多,同學(xué)們喜愛看電影 嗎？今日我們就到電影院去看看（1）讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？（2）師：那第一位小女孩拿著9 排 12 號(hào),不知道應(yīng)當(dāng)坐哪呢？誰來幫幫他,上講臺(tái)指出；你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（3）看書：把剩下的小伴侶找到座位連線 2、 掛圖第 8 頁的第 5 題

21、圖（1）有這么多好吃的,小螞蟻都愛吃,但它最愛吃蘋果,我們幫它想 一想,小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）完成第 8 頁的第 5 題、第 6 題,4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,解決了很多生活實(shí)際中的問題,現(xiàn)在就讓我們“ 聽反話”輕松一下,做一做大膽取喜愛的嬉戲,要求：（1）同座位的,一個(gè)說一個(gè)做；（3）一個(gè)同學(xué)做,全班同學(xué)說；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（2）一個(gè)同學(xué)說,全班做單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次單元：20 以內(nèi)的退位減法20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法,簡(jiǎn)稱“20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“20 以內(nèi)的退位減法” 和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵

22、實(shí)際問題,即“ 用數(shù)學(xué)”；口算 20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位運(yùn)算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問,與20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是基礎(chǔ)學(xué)問；因此, 同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必需在懂得算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的嫻熟程度, 切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)運(yùn)算并動(dòng)用于生活中解決問題,對(duì)懂得運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的才能是特別有益的；單元教學(xué)目標(biāo)：1、 生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,能夠比較嫻熟地口算 2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)潔的問題；單元教學(xué)重、難點(diǎn)：20 以內(nèi)的退位減法；懂得算理,把握自己喜愛的運(yùn)算方法,并能夠正確嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算單元課時(shí)支配：約

23、 12 課時(shí)例 1 3 課時(shí)左右例 2 4 課進(jìn)左右例 3 2 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 3 課進(jìn)左右單元教學(xué)預(yù)備： 課件、卡片、口算題課題教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載十幾減 9 的減法 1讓同學(xué)通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在懂得的基礎(chǔ)上把握十幾減 9 的運(yùn)算方法；2讓同學(xué)通過小組和全班同學(xué)的溝通、合作,體驗(yàn)到十幾減9 方法的多樣化,培育學(xué)生數(shù)學(xué)溝通的才能和合作的意識(shí)；3讓同學(xué)通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)到成 功解決數(shù)學(xué)問題的歡快；教學(xué)重點(diǎn)把握十幾減九的算法；題紙一張一支彩筆創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)把握十幾減九的算法；教具學(xué)具課件小鳥卡片房子卡片教學(xué)流程一、

24、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境1師： （出示寵物小精靈皮卡丘）你們熟識(shí)它嗎？今日皮卡丘來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)；下面,我們先來做個(gè)湊十的拍手嬉戲；2復(fù)習(xí)十幾的組成；師：我們?cè)賮肀纫槐瓤凑l搶答得最快；17 可以分成 10 和幾？ 12 可以分成 10 和幾？ 19 可以分成 10 和幾？3創(chuàng)設(shè)情境；師：皮卡丘夸我們班的小伴侶真能干,它打算帶大家一起去 參與新年游園會(huì)； 大家快來看看, 游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？二、設(shè)難置疑,讓同學(xué)主動(dòng)探究新知 1引出課題；a課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)；你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？你會(huì)解答嗎？（教師依據(jù)同學(xué)回答板書：16-9 7 15-

25、9 6 14-9 5）b師：觀看這幾道算式,你能發(fā)覺什么？今日我們就一起來爭(zhēng)論十幾減 9；（板書課題；）2十幾減 9 運(yùn)算方法的探究；a分組探究；師：這三道算式你們是怎么算出來的？請(qǐng)你們四人小組任選一道來爭(zhēng)論一下,也可以用學(xué)具來幫忙爭(zhēng)論；b匯報(bào)探究成果；師：有不同的方法嗎？3強(qiáng)化算法；a師：十幾減九的算式除了這幾道,你知道仍有哪些嗎？（同學(xué)邊說老師邊板書）b師：你會(huì)算嗎？用你最喜愛的方法,想算哪道就算哪道,并和你的同桌 說說你的算法；三、自主練習(xí),鞏固方法,體驗(yàn)勝利 1運(yùn)算精靈算式；a師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式,你想上來摘哪道就摘哪道；b皮卡丘發(fā)覺有些小伴侶算得很快,2走迷宮；你能把

26、算得這么快的要領(lǐng)告知大家嗎？a師：比一比,看誰能最快幫忙皮卡丘找到回家的路；b +9 仍有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說；四、今日我們學(xué)習(xí)了十幾減九,你發(fā)覺十幾減九里藏有什么小隱秘嗎？板書設(shè)計(jì)15-9= 6 十幾減 9 13-9= 4 14-9= 5 16-9= 7 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載練 習(xí) 課1、要求通過練習(xí),同學(xué)能夠嫻熟把握十幾減 正確、快速地進(jìn)行運(yùn)算；9 的運(yùn)算方法,能夠運(yùn)用自己喜愛的方法教學(xué)目標(biāo) 2、培育同學(xué)的數(shù)感及與他人合作、溝通的優(yōu)良品質(zhì)；3、通過練習(xí),讓每一個(gè)同學(xué)都能用幾種不同的方法來進(jìn)行運(yùn)算

27、,同時(shí)滲透用多種方法 解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的方法來進(jìn)行運(yùn)算創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)用不同的方法解決問題的才能教具學(xué)具電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)流程一、基本練習(xí)、聽算（視算）129159189149 （全139179班齊聽）1）、集體訂正2）、評(píng)講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名同學(xué)說自己的算法,仍有不同的想法嗎？（同學(xué)口答,老師板 書）4）你最喜愛哪一種算法？用你最喜愛的算法再把 小伙伴聽；2、看圖寫算式（課件出示） 189 等于幾說給你的 （指名板演,全班齊練）3、算一算 第 14 頁的第 5 題 要求

28、：先同組的同學(xué)相互的說一說,然后再列出算式最終集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)賜予勉勵(lì)；3、 比一比,看誰算得又對(duì)又快,口答 老師拿出預(yù)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤,老師隨便抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓同學(xué)口答出得數(shù)二、出示課件（第 14 頁的第 6 題和第 8 題）要求： 1）先讓同學(xué)看圖說圖意2）再指名說圖意 3）再列式運(yùn)算,并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)同學(xué)完成書中第 7 題 回家寫一個(gè)十幾減九的算式,給媽媽說一說,你是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,比一比,看誰說的方法又多又好；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載十幾減幾1、懂得“ 十幾減幾” 的算理,學(xué)會(huì)“ 十幾減幾” 的口算方法,正確運(yùn)算“

29、十幾減幾”教學(xué)目標(biāo) 的題目；2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)把握十幾減幾的口算方法,正確地運(yùn)算十幾減幾的題目；集體聰慧教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高；教具學(xué)具照樣 2 制作的“ 小貓釣魚” 動(dòng)畫課件；教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題星期天花貓 cat 和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚,并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里；cat 說：“ 瞧,我釣的魚多！ ” 菲菲搶著說： “ 不！是我釣的魚多！” 它倆越爭(zhēng)越厲害,cat 哥哥說：“ 這里共有 13 條金魚,我釣的是 8 條花金魚,你釣了幾條黑金魚？看看吧！” 可是金魚游得太快,菲菲眼都數(shù)花了,也沒有數(shù)出來；

30、它無奈的說：“ 小伴侶們,用你們的學(xué)問幫幫我吧！”二、探究算法1獨(dú)立算法,合作探究；依據(jù)同學(xué)的回答板書算式13-8 5（條）；你是怎么運(yùn)算出13-8 的？能給菲菲講一講嗎？2溝通匯報(bào)算法；3嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)；菲菲從小伴侶這里得到了這么多好方法,解決了cat 哥哥的問題,興奮壞了；它靈機(jī)一動(dòng),打算考考 cat 哥哥：“ 有 13 條金魚,我釣了 5 條黑的,有本領(lǐng)算一算你釣了幾條花金魚？” 誰知 cat 哥哥立刻運(yùn)算出 13-5 8；同學(xué)們能猜猜,它用哪種方法算的這么快呢！全班溝通；除了類似以上四種方法外,仍有同學(xué)可能這樣想：8+513 13-5 8 13-8 5（老師補(bǔ)充板書；）4小結(jié)同學(xué)們

31、用以上幾種方法都能得到正確答案,運(yùn)算時(shí)你要向cat 哥哥學(xué)習(xí),在眾多的方法中,選用一種自己喜愛的方法算；三、練習(xí)鞏固,解決問題1看圖列式,說算法；練習(xí)三的第 怎么算的；1 題,同學(xué)獨(dú)立完成后,說說自己是2動(dòng)腦筋運(yùn)算；“ 你發(fā)覺什么了嗎？”a.6+5 7+8 4+8 11-5 15-7 12-4 b.8+ 11 8+ 16 6+ 15 11-3 16-8 15-6 3用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題（學(xué)習(xí)三的第 2 題；）4運(yùn)算練習(xí) （練習(xí)三的第 3 題）先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù),再各自寫出算式；板書設(shè)計(jì)十幾減幾13-8=5 13-5=8 教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)課1、通過練習(xí),要求同學(xué)能夠把握十幾減

32、幾的運(yùn)算方法,并能夠嫻熟地運(yùn)用方法進(jìn)行正教學(xué)目標(biāo)確嫻熟地運(yùn)算；2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感；3、培育同學(xué)良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)把握多種運(yùn)算的方法創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)正確嫻熟地運(yùn)算,提高運(yùn)算的正確率教具學(xué)具運(yùn)算卡片教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算127 124 123 148 169 8+9 136145 11 2 157 178 159說一說： 112 157 等于幾你是怎樣想的？仍有不同的想法嗎？2、說得數(shù),再寫算式；（書中第 16 頁的第 3 題）二、嬉戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)同學(xué)一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示 椅子,讓同學(xué)把卡片放到相的椅子上去,5 把貼有

33、 3、4、6、7、 9 卡片的 比一比, 看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快；（2）仍有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)方法給它找個(gè)家； （同學(xué)活動(dòng)）2、找伴侶（書中第 17 頁的第 8 題）三、解決問題1、老鷹抓小雞的圖,讓同學(xué)觀看（P18：11）你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦顯現(xiàn)：P18：11 的畫面；你又看到了什么？通過你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（老師依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書）板書： 12 只小雞,已經(jīng)捉住了 5 只,仍有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？仍有不同的算法嗎？2、小猴圖；電腦出示 P18：13 讓同學(xué)認(rèn)真觀看：你從圖中看到了什么？你能夠

34、依據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？仍有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)相互說一說,你是怎么想的？（老師依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書）5 813 7 613 1358 1376 1385 1367 四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)7+6=13 （只）十幾減幾13-6=7（只）13-7=6（只）教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載用數(shù)學(xué)1學(xué)問目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題；培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；教學(xué)目標(biāo)2才能目標(biāo)：留意引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀看生活中的現(xiàn)象,初步感受數(shù)學(xué)與 人類生活的親密聯(lián)系；3思想訓(xùn)練目標(biāo)：培育同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲；在溝通中養(yǎng)成傾聽他人想

35、法以及敬重他人與他人合作的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題；（聰慧星、創(chuàng)新星、教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題；教具學(xué)具課件,寫有“ 解決問題” 的課題題目；用來進(jìn)行小組評(píng)判的“ 三星”合作星；每組1 塊小黑板, 1 枝白板筆,小印章；一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)學(xué)習(xí)新知1（出示課件：同學(xué)活動(dòng)圖）你都看到了什么？2老師： 這些小伴侶正在參與豐富多彩的活動(dòng)呢！你能依據(jù)他們的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（老師要引導(dǎo)同學(xué)既能提出關(guān)于加法的問題,又能提出關(guān) 于減法的問題；）3你們能不能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決這些問題呢？4分組解決問題,把算式寫在小黑板上；5小組匯報(bào)；a我們組解決的是捉迷藏的問題,列

36、出的算式是；13-6 7 問：你為什么用減法？算式中的 其他組同上；二、鞏固反饋 深化新知13、6 和 7 分別代表什么？1看到同學(xué)們這么聰慧,小動(dòng)物們也想來咱們班作客,都等急了,讓我 們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來,好嗎？（課件出示：第 20 頁的小動(dòng)物圖）2都有哪些小動(dòng)物呀？看著這幅畫面,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3小組匯報(bào)；老師依據(jù)同學(xué)的回答,依次在黑板上板書問題；a樹上仍有幾只小鳥？b草地上仍有幾只小鹿？c仍有幾條小魚？ 4你能又對(duì)又快地解決這些問題嗎？試做；集體訂正,同學(xué)互評(píng)；三、學(xué)問應(yīng)用 體驗(yàn)勝利 在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂芏鄶?shù)學(xué)問題,比如我們的教室里就藏著很多 數(shù)學(xué)問題,你能發(fā)覺嗎？和同桌說一說（

37、老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)身邊的事物提出 數(shù)學(xué)問題；）四、小結(jié) 通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有什么收成？數(shù)學(xué)學(xué)問可真重要呀,我 們肯定要學(xué)好它、用好它；五、提出課后建議 將課堂所學(xué)學(xué)問進(jìn)行延長(zhǎng) 老師：留一個(gè)課下作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們回家后,觀看家里的物品,給爸爸媽媽提 個(gè)數(shù)學(xué)問題,并想方法解決它,好嗎？板書設(shè)計(jì)13-6=7（人）用數(shù)學(xué)16-9=7（人）8+6=14（個(gè)）教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載整理復(fù)習(xí)1通過對(duì) 20 以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法；比較嫻熟的掌教學(xué)目標(biāo)握 20 以內(nèi)退位減法的運(yùn)算；2培育同學(xué)的歸納整理的才能；知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法；教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)

38、算方法和解決實(shí)際問題的才能；創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)正確嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；教具學(xué)具一張 20 以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)流程一、揭示課題 說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20 以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)；板書 二、 20 以內(nèi)退位減法的整理 1找規(guī)律,填表；出示下表；要求： 認(rèn)真觀看, 從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來；（自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格；）2說說為什么這樣填,你是怎么想的？3爭(zhēng)論（出示已填完整的減法表）；a豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b你仍能發(fā)覺什么有規(guī)律的排列？4小組活動(dòng),動(dòng)手操作,重排退位減法表；（見課本第 23 頁；）20 以內(nèi)的退位減法算式；）（供應(yīng)每

39、組一套 小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表；三、利用退位減法表復(fù)習(xí)1把差是 6 的算式一組一組地說出來；（課本第24 頁的第 1 題；）a差是 6 的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表；同學(xué)可能說出：6-0 6、7-1 6、8-2 6 20 -14 6 引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的 是以后要學(xué)的？20 以內(nèi)的退位減法？哪些b差是 7 的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c你仍能說出一組差是幾的退位減法？四、課堂獨(dú)立練習(xí)1看圖列兩道加法算式和一道減法算式；（第24 頁的第 2 題；）2口算,比比誰算得又對(duì)又快；板書設(shè)計(jì)（第 24 頁的第 3 題）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反

40、思課題學(xué)習(xí)必備練歡迎下載創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)鞏固本單元所學(xué)20 以內(nèi)退位減法；習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)鞏固本單元所學(xué)20 以內(nèi)退位減法；教學(xué)難點(diǎn)嫻熟把握本單元所學(xué)20 以內(nèi)退位減法；教具學(xué)具課件教學(xué)流程一、揭題：小伴侶們,今日我們一起來做練習(xí)；二、練習(xí)：1、 第 1 題：把差是 6 地算式一組一組地說出來；小組合作完成；2、 第 2、3、4、5 題：（1）看圖,明確題意：一圖四式；（2）同學(xué)獨(dú)立完成；（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的同學(xué)提出夸獎(jiǎng)）3、 第 6 題：小松鼠采松果；有一天,松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“ 孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,要幫媽媽做事了；今日,你們就去森林里采些松果來吧！” 小松鼠開心

41、地答應(yīng)了；過了一會(huì)兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,興奮極了；一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們,說：“ 你們真能干,一共采了12 個(gè)松果；” 松鼠弟弟說：“ 哥哥猜得多,我只采了 了多少個(gè)嗎？”5 個(gè)；” 親愛的小伴侶,你知道松鼠哥哥采（2）讓同學(xué)依據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的；（3）口頭列算式解答；4、 第 7 題：旅行公司汽車出租情形；（1）看統(tǒng)計(jì)表,明確要求的是仍剩多少輛？（2）同學(xué)依據(jù)題意自己解答；（3）訂正答案,讓同學(xué)說說自己是怎樣想的；5、 第 8、9 題：（1）明確要求：看誰算得又對(duì)又快；（2）訂正答案；6、 第 10 題：比一比；（1）明確要求,看誰先奪得紅旗；（2）

42、各小組派代表參與競(jìng)賽；（3）再加入幾組競(jìng)賽題,盡量讓同學(xué)多參與；7、 第 11 題：這是一道用數(shù)學(xué)的題；（1）看圖,說圖意,提出數(shù)學(xué)問題；（2）列算式解答,指名板演訂正；說一說為什么用加法運(yùn)算？8、 摸索題：小組爭(zhēng)論完成；一共 12 人,每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生,一共能插入 11 人；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三單元：圖形的拼組單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形的拼組）單元教材分析 ：這部分內(nèi)容主要是通過一些操作活動(dòng),讓同學(xué)初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特點(diǎn),并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系；本單元 “ 圖形的拼組”目的是讓同學(xué)通過擺、 拼、剪等活動(dòng)體

43、會(huì)平面圖形的一些特點(diǎn),及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系；單元教學(xué)目標(biāo)：并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以1、讓同學(xué)熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形；2、培育同學(xué)初步進(jìn)展想象才能和創(chuàng)新才能；3、通過觀看、操作、使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；單元課時(shí)支配： 約 3 課時(shí)課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載平面圖形的拼組1通過觀看、操作,使同學(xué)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特點(diǎn),并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 2通過觀看、操作,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；3通過同學(xué)大量拼擺圖形,發(fā)覺圖形可由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形

44、美；4通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)通過操作讓同學(xué)明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)；創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)能夠依據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔區(qū)分與判定；教具學(xué)具圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車、投影器,同學(xué)自備圖形卡片；教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入：小伴侶們,老師知道大家平常特殊喜愛折紙,今日我們一起來折一折好 嗎？二、同學(xué)自主探究有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的學(xué)問：1、 做小風(fēng)車：（1）小伴侶們,我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車；（2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙依據(jù)例1 要求：沿虛線折一折；（3）匯報(bào)溝通自己折后的發(fā)覺,老師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的 四條邊都相等；（4）做小風(fēng)車,使同學(xué)既體

45、會(huì)平面圖形的特點(diǎn)又看到它們之間的關(guān)系；如 把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特點(diǎn),把正方形紙剪成四個(gè) 三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí),又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn) 動(dòng)的路徑是一個(gè)圓；2、 平面圖形的關(guān)系：（1）能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng) 方形拼成一個(gè)正方形？同學(xué)獨(dú)立操作；（2）用你手中的圖形拼組,同學(xué)獨(dú)立操作；（3）小組相互溝通：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形；（4）全班共同溝通,同學(xué)到黑板上演示；（5）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收成？三、動(dòng)手實(shí)踐 1同學(xué)獨(dú)立完成第 28 頁的“ 做一做” ；2第 29 頁的第 1 題；四人小組使用

46、,用紅、綠兩種顏色的三角形卡片,試一試能拼成什么樣的圖 案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最美麗？3一般 4 個(gè)地板磚就能拼成一個(gè)圖案,現(xiàn)在老師這兒就有 4 個(gè)地板磚的樣本,（第 請(qǐng)你們發(fā)揮想象為小強(qiáng)家設(shè)計(jì)地板圖案吧,小小設(shè)計(jì)師你們預(yù)備好了嗎？29 頁的第 2 題；）四、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心觀看生 活中有哪些基本圖形拼成的圖案,說不定會(huì)有更多更好的發(fā)覺 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載立體圖形的拼組1通過拼擺,使同學(xué)初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)的空間觀念；2通過觀看、操作,使同學(xué)初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)動(dòng)手 教學(xué)目標(biāo)

47、實(shí)踐的才能；3通過小組合作溝通,培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽他人的看法,善于與人合作,從多角度去欣 賞他人的良好心態(tài)；教學(xué)重點(diǎn)熟識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特點(diǎn)創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)分教具學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體積木如干；長(zhǎng)方形、正方形紙如干；課件一套；教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入 在以前的學(xué)習(xí)中,我們熟識(shí)了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來用這些立 體圖形進(jìn)行拼組；板書課題：立體圖形的拼組；二、感知特點(diǎn) 老師手里拿的積木是什么外形的？請(qǐng)大家看一看,這個(gè)長(zhǎng)方體的正面是什 么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿起一塊 積木,其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組 這是一個(gè)大型的購(gòu)物商

48、場(chǎng),請(qǐng)小伴侶們看一看,這個(gè)柜臺(tái)上擺放了哪些 東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感 覺,而且仍利于顧客購(gòu)物,售貨員每天清點(diǎn)貨物；你們情愿像這樣來擺一擺 嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧；1正方體的拼組 師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木；拼一拼,看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么外形的？（長(zhǎng)方體）同學(xué)們小組合作用 正方體來拼一拼,看看可以拼成哪些不同外形的圖形？2長(zhǎng)方體的拼組；2 個(gè)、 3 個(gè)、 4 個(gè) 師：剛才我們用正方體拼成了很多不同外形的圖形,你們想用長(zhǎng)方體來試試 嗎？看看可以拼成哪些不同外形的圖形？3長(zhǎng)方體、正方體的拼組；現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,把長(zhǎng)方體和正方體放在

49、一起,看看又能拼成 那些圖形呢？試試看；師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中,有很多物體的外形都是由長(zhǎng)方體和正方 體拼組而成的,例如剛才我們看到的商場(chǎng)里牙膏和香皂的擺放等等；想一想,你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？四、做一做 師：大家己經(jīng)熟識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,知道了它們都有一個(gè)平平的面；現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L(zhǎng)方形紙,借助膠水,你能做出我們學(xué)過的立體圖形 來嗎？試試看；（全班展現(xiàn)做的圓筒）五、數(shù)一數(shù) 老師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形,請(qǐng)大家來看一下（出示課件）；你能數(shù)出來每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、總結(jié)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)課1、使同學(xué)通過直觀熟識(shí)長(zhǎng)方

50、體和正方體的外形以及特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 2、通過同學(xué)動(dòng)手拼一拼、擺一擺,熟識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn),能辨認(rèn)和區(qū)分這兩種 圖形；教學(xué)重點(diǎn) 熟識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的外形以及特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能辨認(rèn)和區(qū)分 教具學(xué)具教學(xué)流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、 復(fù)習(xí)；1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物；讓同學(xué)指出哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體；2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“” ,正方體的下面括號(hào)里面“ ”；3、口答；長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、 新授；1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？老師：通過同學(xué)自由拼擺,讓同學(xué)發(fā)覺長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分以及之間的

51、關(guān)系；4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體,如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體,一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)；1、完成教科書 P28“ 做一做” ；通過用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒,讓同學(xué)體會(huì)面可以圍成體；2、完成教科書 P29 第三題；同學(xué)獨(dú)立完成,全班講評(píng)；3、完成教科書 P29 第四題；先讓同學(xué)觀看長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接；4、完成教科書 P29 第五題；觀看：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）其次行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)覺了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5、完成教科書 P29 第六題；先觀看熊貓圖

52、,找出圖中熊貓的臉部特點(diǎn),再結(jié)合拼圖想一想,怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉；6、完成教科書 P29 第七題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第四單元： 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（ 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)）單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；2、難點(diǎn)：數(shù) 100 以內(nèi)數(shù),特殊是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)數(shù)幾十比較困難；3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念,因此教材特殊留意講清數(shù)位的意義,使同學(xué)在懂得數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上把握讀法和寫法；明白數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的次序、 每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、操

53、作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系,培育同學(xué)主動(dòng)探究的精神；2、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 一” 和“ 十”,能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),懂得 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“ 十” 和幾個(gè)“ 一” 組成的,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較 100以內(nèi)數(shù)的大??；3、明白和把握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念；懂得個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)；4、能夠嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；單元教學(xué)預(yù)備：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、課件；單元課時(shí)支配： 約 6 課時(shí)課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載100數(shù)數(shù),數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 一”

54、 和“ 十”；能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)；2、把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“ 十” 和幾個(gè)“ 一” 組成的；3、培育同學(xué)觀看、操作才能以及同學(xué)間的溝通與合作的才能；教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成10 根、投影片；創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)懂得計(jì)數(shù)單位教具學(xué)具小棒 100 根、橡皮筋教學(xué)流程一、 復(fù)習(xí)；1、看投影片回答疑題：1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成（）2、投影出示第 31 頁圖；提出問題：畫面上有幾個(gè)小伴侶？他們?cè)诟墒裁?？這些羊大致有幾只？今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成；二、 新授課；1、 在嘗試和摸索中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20 到 100 之間的數(shù)嗎？（1）同位協(xié)作,一人拿小棒

55、,兩人一起數(shù)：從 21 數(shù)到 30；（2）一根一根地試數(shù)小棒,從 31 數(shù)到 100；（3）10 根 10 根地?cái)?shù) 100 根小棒,歸納：幾個(gè)十就是幾十,2、 在觀看和嬉戲中把握數(shù)的組成：（1）觀看三張卡片：10 個(gè)十是 100；用小棒表示 64、22、42 的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成；（2）看圖回答疑題： 出示 6 捆小棒（每捆 10 根）和 4 根小棒,它是怎樣組成的？一共是多少？ 出示 2 捆小棒和 2 根小棒,一共是多少？它是怎樣組成的？ 出示數(shù)（四十二） ,用小棒表示,說說它的組成； 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的,幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；（3）師生“ 對(duì)口令”：（4）3

56、3 頁做一做：獨(dú)立完成；三、體驗(yàn)勝利愉悅,獨(dú)闖難關(guān)：1、 與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）；一百里面有（）個(gè)時(shí),一百里面有（）個(gè)一； 4 個(gè)一和 6 個(gè)十組成（）；數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：. 2、 接著數(shù)：九十四、九十五、 （）、（）、（）、（）、（）；（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、 （）；3、 練習(xí)七第 2 題：百球圖（估一估,數(shù)一數(shù)）；4、 練習(xí)七第 4 題：幫小動(dòng)物回家；四、總結(jié)：板書設(shè)計(jì)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收成？數(shù)數(shù)數(shù)的組成10 個(gè) 十是 100,10 個(gè)一是 10, 2 個(gè)十是 20 64 由 6 個(gè)十和 4 個(gè)一組成 22 由 2 個(gè)十和 2 個(gè)一組成42 由 4

57、 個(gè)十和 2 個(gè)一組成教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具學(xué)具學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀數(shù)、寫數(shù) 1、讓同學(xué)初步懂得個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的欲望；2、能正確地讀、寫出100 以內(nèi)的各數(shù)；讀數(shù)與寫數(shù)的方法能正確地讀、寫出100 以內(nèi)的各數(shù)計(jì)數(shù)器 1 個(gè)、小棒 100 根、鉛筆 24 枝、投影片；教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)；1、數(shù)數(shù)；（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從27 數(shù)到 50,從 85 數(shù)到 100 30 數(shù)到 60,從 20 數(shù)到 100 2、看題口答；（）個(gè)一是一十,2 個(gè)十和 2 個(gè)一組成（）二、新授；1、教學(xué)例 4；（1）同位兩個(gè)一組擺出

58、24 根小棒；先說一說它的組成,然后想一想,2捆（即 20 根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4 根呢？（2）同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示 24；（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出 24,并讀出來；提問： “ 2 在哪個(gè)數(shù)位上？ 4 在哪個(gè)數(shù)位上？”（4）老師再擺出42 根小棒,用同樣的方法完成以上過程；加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的懂得；2、 教學(xué)例 5：（1）同學(xué)獨(dú)立寫出例 5 中上面一組數(shù),寫完后輕聲讀一讀；老師將寫得又干凈又美觀的同學(xué)作業(yè)進(jìn)行展現(xiàn),并抽出其中一個(gè)數(shù)（如 67）提問： 6 在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7 呢？”（2）例 5 下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同,應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)

59、位上一個(gè)也沒有時(shí),要用 0 占位；3、 教學(xué)例 6：（1）讓同學(xué)利用計(jì)數(shù)器撥珠；先一個(gè)一個(gè)地?fù)?在個(gè)位上撥 9 顆珠后提問：“ 再撥上一顆是幾顆？”“ 10 個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上, 一個(gè)一個(gè)地?fù)? 撥出 9 顆后提問：“ 這 9 顆珠表示多少？”“ 再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10 個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）同學(xué)在課本上嘗試寫出一百,并輕聲讀一讀；（4）老師在黑板上展現(xiàn) 100 的寫法,讓同學(xué)將自己寫的和老師寫的比一比,看誰寫得干凈、美觀；（5）請(qǐng)同學(xué)對(duì)著數(shù)位表,同位相互說一說,從右邊起,第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示

60、什么？然后在數(shù)上填空；（6）想一想,寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開頭的？最終引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“ 讀書和寫數(shù),都應(yīng)從高位起；”三、練習(xí)： 35 頁做一做 1、 2 題；同學(xué)獨(dú)立完成,指名板演訂正；四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載練習(xí)課1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的學(xué)問；教學(xué)目標(biāo)2、嫻熟地讀寫100 以內(nèi)各數(shù)；3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn)嫻熟地讀寫100 以內(nèi)各數(shù)；創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)教學(xué)難點(diǎn)嫻熟地讀寫100 以內(nèi)各數(shù)；教具學(xué)具課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、 請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：從 31 數(shù)到 42；從 89 數(shù)到 10