高一物理優(yōu)秀教案優(yōu)秀5篇

1、Word - 13 -高一物理優(yōu)秀教案優(yōu)秀5篇1、學(xué)問與技能 （1）熟悉勻速圓周運動的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度；理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算； （2）理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2r/T; （3）理解勻速圓周運動是變速運動。 2、過程與方法 （1）運用極限法理解線速度的瞬時性。把握運用圓周運動的特點如何去分析有關(guān)問題； （2）體會有了線速度后。為什么還要引入角速度。運用數(shù)學(xué)學(xué)問推導(dǎo)角速度的單位。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過極限思想和數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，體會學(xué)科學(xué)問間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點； （2）體會應(yīng)用學(xué)問的樂趣

2、。激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，把握它們之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點：理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。 新課導(dǎo)入 建議在我們四周，與圓周運動有關(guān)的事物比比皆是，像機械鐘表的指針、齒輪、電風(fēng)扇的葉片、收音機的旋鈕、汽車的車輪在轉(zhuǎn)動時，其上的每一點都在做圓周運動。你即使坐著不動，其實也在隨著地球的自轉(zhuǎn)做圓周運動。 地球繞太陽公轉(zhuǎn)的速度為每秒29.79km，公轉(zhuǎn)一周所用時間為1年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)速度為每秒1.02km，運轉(zhuǎn)一周所用時間為27.3天，有人說月亮比地球運動得快，有人說月亮比地球運動得慢，你怎樣認(rèn)為呢？ 一、描述圓周運動的物理量

3、探究溝通 打籃球的同學(xué)可能玩過轉(zhuǎn)籃球，讓籃球在指尖旋轉(zhuǎn)，展現(xiàn)自己的球技，如圖5-4-1所示。若籃球正繞指尖所在的豎直軸旋轉(zhuǎn)，那么籃球上不同高度的各點的角速度相同嗎？線速度相同嗎？ 【提示】籃球上各點的角速度是相同的。但由于不同高度的各點轉(zhuǎn)動時的圓心、半徑不同，由v=r可知不同高度的各點的線速度不同。 1、基本學(xué)問 （1）圓周運動 物體沿著圓周的運動，它的運動軌跡為圓，圓周運動為曲線運動，故肯定是變速運動。 （2）描述圓周運動的物理量比較 2、思索推斷 （1)做圓周運動的物體，其速度肯定是變化的。(） （2)角速度是標(biāo)量，它沒有方向。(） （3)圓周運動線速度公式v=t（s）中的s表示位移。(）

4、 二、勻速圓周運動 探究溝通 如圖所示，若鐘表的指針都做勻速圓周運動，秒針和分針的周期各是多少？角速度之比是多少？ 【提示】秒針的周期T秒=1min=60s， 分針的周期T分=1h=3600s. 1、基本學(xué)問 （1）定義：線速度大小到處相等的圓周運動。 （2）特點 線速度大小不變，方向不斷變化，是一種變速運動。 角速度不變。 轉(zhuǎn)速、周期不變。 2、思索推斷 （1)做勻速圓周運動的物體相等時間內(nèi)通過的弧長相等。(） （2)做勻速圓周運動的物體相等時間內(nèi)通過的位移相同。(） （3)勻速圓周運動是一種勻速運動。(） 三、描述圓周運動的物理量間的關(guān)系 【問題導(dǎo)思】 1、描述圓周運動快慢的各物理量意義是

5、否相同？ 2、怎樣理解各物理量間的關(guān)系式？ 3、試推導(dǎo)各物理量間的關(guān)系式。 高一物理優(yōu)秀教案 篇二 一、自由落體運動 1、定義：物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動。 思索：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況不同？ 在空氣中與在真空中的區(qū)分是，空氣中存在著空氣阻力。對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了。因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了。 在真空中，全部的物體都只受到重力，同時由靜止開頭下落，都做自由落體運動，快慢相同。 2

6、、不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系 （1）有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快。 （2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和外形不同，但它們下落的快慢相同。 3、自由落體運動的特點 (1)v0=0 （2）加速度恒定(a=g)。 4、自由落體運動的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動。 二、自由落體加速度 1、自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示。 2、自由落體加速度的方向總是豎直向下。 3、在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同。 4、在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同。 規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極

7、處重力加速度；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大。 三、自由落體運動的運動規(guī)律 由于自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動。 1、速度公式：v=gt 2、位移公式：h=gt2 3、位移速度關(guān)系式：v2=2gh 4、平均速度公式：= 5、推論：h=gT2 問題與探究 問題1：物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況相同嗎？你有什么假設(shè)與猜想？ 探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運動加快。在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小，整個下落

8、過程較慢些。 問題2：自由落體是一種抱負(fù)化模型，請你結(jié)合實例談?wù)勈裁礌顩r下，可以將物體下落的運動看成是自由落體運動。 探究思路：回顧第一章質(zhì)點的概念，談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時，依據(jù)討論問題的性質(zhì)和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽視其次要因素，建立一種抱負(fù)化的模型，使簡單的問題得到簡化，進一步理解這種重要的科學(xué)討論方法。 問題3：地球上的不同地點，物體做自由落體運動的加速度相同嗎？ 探究思路：地球上不同的地點，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同。一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運動的加速度就越大；離赤道越近，加速度就越小。 高一物理優(yōu)秀教案 篇三 一、引入新課 演示試驗：讓物

9、塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運動。 老師：物塊為什么可以做勻速圓周運動？這節(jié)課我們就來討論這個問題。 （設(shè)計意圖：從試驗引入，激發(fā)同學(xué)的奇怪心，活躍課堂氣氛。） 二、新課教學(xué) 向心力 1、向心力的概念 同學(xué)：在老師引導(dǎo)下對物塊進行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。 老師：物塊所受到的合力是什么？ 同學(xué)：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力。 老師：這個合力具有怎樣的特點？ 同學(xué)：思索并回答：方向指向圓周運動的圓心。 老師：得出向心力的定義：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。 （做好新舊學(xué)問的連接，使概念的得出自然、流暢。） 2、感受向心力 同學(xué)：同學(xué)手拉著細(xì)繩的一端，使帶細(xì)繩

10、的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動。 老師：鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動，什么力使鋼球做圓周運動？ 同學(xué)：對鋼球進行受力分析，發(fā)覺拉力使鋼球做圓周運動。 （設(shè)計意圖：利用常見的小試驗，讓同學(xué)親身體驗，增加同學(xué)對向心力的感性熟悉。） 老師：也就是說，鋼球受到的拉力充當(dāng)圓周運動的向心力。大家動手試驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關(guān)？ 同學(xué)：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質(zhì)量m、線速度的v、角速度 高一物理教案 篇四 曲線運動 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道什么是曲線運動； 2、知道曲線運動中速度的方向是怎樣確定的； 3、知道物體做曲線運動的條件。 教學(xué)重點： 1、什么是曲線運動 2、物體做曲

11、線運動的方向的確定 3、物體做曲線運動的條件 教學(xué)難點： 物體做曲線運動的條件 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 前邊幾章我們討論了直線運動，下邊同學(xué)們思索兩個問題： 1、什么是直線運動？ 2、物體做直線運動的條件是什么？ 在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。 二、新課教學(xué) 1、曲線運動 （1）幾種物體所做的運動 a：導(dǎo)彈所做的運動；汽車轉(zhuǎn)彎時所做的運動；人造衛(wèi)星繞地球的運動； b：歸納總結(jié)得到：物體的運動軌跡是曲線。 （2）提問：上述運動和曲線運動除了軌跡不同外，還有什么區(qū)分呢？ （3）對比小車在平直的大路上行駛和彎道上行駛的狀況

12、。 同學(xué)總結(jié)得到：曲線運動中速度方向是時刻轉(zhuǎn)變的。 過渡：怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢？ 2：曲線運動的速度方向 （1）情景： a：在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出； b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。 （2）分析總結(jié)得到：質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。 （3）推理： a：只要速度的大小、方向的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。 b：由于做曲線運動的物體，速度方向時刻轉(zhuǎn)變，所以曲線運動是變速運動。 過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？ 3：物體做曲線運

13、動的條件 （1）一個在水平面上做直線運動的鋼珠，假如從旁給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會轉(zhuǎn)變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。 （2）觀看完模擬試驗后，同學(xué)做試驗。 （3）分析歸納得到：當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同始終線時，物體就做曲線運動。 （4）同學(xué)舉例說明：物體為什么做曲線運動。 （5）用牛頓其次定律分析物體做曲線運動的條件： 當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同始終線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。 假如合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以轉(zhuǎn)

14、變速度的大小，而且可以轉(zhuǎn)變速度的方向，物體就做曲線運動。 三、鞏固訓(xùn)練： 四、小結(jié) 1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。 2、曲線運動中速度的方向是時刻轉(zhuǎn)變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線上。 3、當(dāng)合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時，物體做曲線運動。 五、作業(yè)：創(chuàng)新設(shè)計曲線運動 課后練習(xí) 高一物理優(yōu)秀教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解麥克斯韋電磁場理論的兩個支柱：變化的磁場產(chǎn)生電場、變化的電場產(chǎn)生磁場。了解變化的電場和磁場相互聯(lián)系形成同一的電磁場。 2、了解電磁場在空間傳播形成電磁波。 3、了解麥克斯韋電磁場理論以及赫茲試驗在物理學(xué)進展中的貢獻(xiàn)。體會兩位科學(xué)家討論物理

15、問題的思想方法。 教學(xué)過程： 一、宏大的預(yù)言 說明：法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)現(xiàn)象那年，麥克斯韋在蘇格蘭愛丁堡四周誕生，從小就表現(xiàn)出了驚人的數(shù)學(xué)和物理天賦，他從小喜愛科學(xué)，喜愛思索，1854年從劍橋高校畢業(yè)后，細(xì)心研讀了法拉第的著作，法拉第關(guān)于“場”和“力線”的思想深深吸引了麥克斯韋，但麥克斯韋也發(fā)覺了法拉第定性描述的弱點，那就是不能定量的描述電場和磁場的關(guān)系。因此，這位初出茅廬的科學(xué)家打算用他的數(shù)學(xué)才能來彌補。1860年初秋，麥克斯韋特意去訪問法拉第，兩人雖然在年齡上相差四十歲，在性情、愛好、特長方面也迥然各異，可是對物質(zhì)世界的看法卻產(chǎn)生了共鳴。法拉第鼓舞麥克斯韋：“你不應(yīng)停留在數(shù)學(xué)解釋我的觀點”，

16、而應(yīng)當(dāng)突破它。 說明：麥克斯韋學(xué)習(xí)了庫侖、安培、奧斯特、法拉第、亨利的討論成果，結(jié)合了自己的制造性工作，最終建立了經(jīng)典電磁場理論。 說明：法拉第電磁感應(yīng)定律告知我們：閉合線圈中的磁通量發(fā)生變化就能產(chǎn)生感應(yīng)電流，我們知道電荷的定向移動形成電流，為什么會產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？肯定是有了感應(yīng)電場，因此，麥克斯韋認(rèn)為，這個法拉第電磁感應(yīng)的實質(zhì)是變化的磁場產(chǎn)生電場，電路中的電荷就在這個電場的作用下做定向移動，產(chǎn)生了感應(yīng)電流。即使變化的磁場四周沒有閉合電路，同樣要 . 產(chǎn)生電場。變化的磁場產(chǎn)生電場，這是一個普遍規(guī)律 說明：自然規(guī)律存在著對稱性與和諧性，例如有作用力就有反作用力。既然變化的磁場能夠產(chǎn)生電場，那么變

17、化的電場能否產(chǎn)生磁場呢？麥克斯韋大膽地假設(shè)，變化的電場能夠產(chǎn)生磁場。 問：什么現(xiàn)象能夠說明變化的電場能夠產(chǎn)生磁場？（例如通電螺線管中的電流發(fā)生變化，那么螺線管內(nèi)部的磁場要發(fā)生變化） 說明：依據(jù)這兩個基本論點，麥克斯韋推斷：假如在空間在空間某區(qū)域中有不勻稱變化的電場，那么這個變化的電場能夠引起變化的磁場，這個變化的磁場又引起新的變化的電場。.。.。.。.。這樣變化的電場引起變化的磁場，變化的磁場又引起變化的電場，變化的電場和磁場交替產(chǎn)生，由近及遠(yuǎn)傳播就形成了電磁波。 二、電磁波 問：在機械波的橫波中，質(zhì)點的振動方向和波的傳播方向之間有何關(guān)系？（兩者垂直） 說明：依據(jù)麥克斯韋的理論，電磁波中的電場強度和磁感應(yīng)強度相互垂直，而且兩者均與電磁波的傳播方向垂直，電磁波是橫波。 問：電磁波以多大的速度