2022年2020南方出版社六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

1、第 1 課 小貓閑逛教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)問(wèn)與技能（1）初步明白 Scratch 得界面 ; 2、過(guò)程與方法2 識(shí)記軟件得主要功能模塊；1）結(jié)合生活 , 熟識(shí)模塊得功能 2 通過(guò)詳細(xì)得程序 , 把握 Scratch得基本編程過(guò)程；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育同學(xué)對(duì)于編程得學(xué)習(xí)愛(ài)好 , 激發(fā)同學(xué)得求知欲；教學(xué)重點(diǎn) :Scratch 界面得熟識(shí)與體驗(yàn)；教學(xué)難點(diǎn) :Scratch 簡(jiǎn)潔程序得編寫(xiě)與執(zhí)行；教學(xué)預(yù)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)掌握軟件、教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程一、愛(ài)好導(dǎo)入師: 今日 , 我們一起來(lái)熟識(shí)一個(gè)新伴侶, 瞧一瞧它就是誰(shuí)呢？ 播放 Flash, 小貓為主角 師: 它就就是我們得新伙伴, 就是以為聰

2、慧得馬戲團(tuán)明星哦, 它有很多本事； 展示 Scratch 得部分編程實(shí)例 師: 今日 , 就讓我們一起學(xué)習(xí)新課 : 小貓閑逛二、新授（一）熟識(shí)軟件師:Scratch就是一個(gè)特別能干得軟件, 它可以幫忙我們小伴侶實(shí)現(xiàn)很多得抱負(fù), 比如: 讓小貓翻跟頭、讓小鳥(niǎo)自由地飛；師: 它得設(shè)計(jì)者就是美國(guó)聞名得麻省理工學(xué)院得哥哥姐姐們 ,同學(xué)明白軟件得歷史學(xué)問(wèn)；（二）熟識(shí)操作界面師: 在桌面上找到小貓得圖標(biāo), 雙擊可以打開(kāi)這個(gè)軟件； 同學(xué)同步練習(xí) 師: 它得主要界面包括幾個(gè)部分功能區(qū) : 包含一些常用功能 掌握區(qū) : 對(duì)演示區(qū)得角色進(jìn)行掌握得區(qū)域 控件區(qū) : 對(duì)演示區(qū)得角色進(jìn)行掌握得區(qū)域 腳本區(qū) : 拖拽、組

3、合程序模塊以掌握角色得區(qū)域 角色區(qū) : 顯示當(dāng)前全部角色得區(qū)域 舞臺(tái)區(qū) : 演示設(shè)計(jì)好得腳本得區(qū)域 同學(xué)打開(kāi)軟件 , 體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域得功能 , 并識(shí)記名稱(chēng)；三、搭建腳本 師: 小貓已經(jīng)預(yù)備好了 , 讓我們一起給它編寫(xiě)活動(dòng)得程序吧；（1）選定“ 控件區(qū)”得掌握模塊 , 將其中得“ 當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木拖動(dòng)到 “ 腳本區(qū)” ; （2）選定“ 控件區(qū)” 得外觀模塊 , 將其中得“ 說(shuō)您好” 積木拖動(dòng)到腳本區(qū) , 并放在積 木得后面 ; （3）單擊綠旗 , 讓小貓說(shuō)“ 您好”2 秒; （4）單擊“ 您好”, 輸入新得文字“ 同學(xué)們 , 您們好” ；同學(xué)編寫(xiě)腳本 , 讓小貓自我介紹；四、總結(jié)本節(jié)課中 , 我

4、們一起學(xué)習(xí)了新得編程軟件 小貓仍有更多得功能等著我們呢；, 仍讓小貓做了自我介紹； 在后面得學(xué)習(xí)中 ,第 2 課 小貓變變變教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能 1 能懂得角色得概念；2 可以通過(guò)三種方式導(dǎo)入新角色；3 能夠把握設(shè)置背景得方法；2、過(guò)程與方法 1 依據(jù)實(shí)際情形導(dǎo)入肯定得角色；2 通過(guò)角色得運(yùn)動(dòng)要求設(shè)置相應(yīng)得背景；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)對(duì)于編程得學(xué)習(xí)愛(ài)好 4、行為與創(chuàng)新, 激發(fā)同學(xué)得求知欲；體驗(yàn)積木式程序編寫(xiě)方式 , 進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新思維；教學(xué)重點(diǎn) 導(dǎo)入新角色得方法；教學(xué)難點(diǎn)繪圖編輯器得使用；疑點(diǎn)分析 圖形繪制得美觀度；教學(xué)預(yù)備 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知依據(jù)例題復(fù)習(xí)

5、scratch 同學(xué)復(fù)習(xí) 主要功能模塊得名稱(chēng)以及用途；Scratch 得演出立刻就要開(kāi)頭了 , 今日 , 小貓講給我們表演什么節(jié)目呢 二、任務(wù)一 : 熟識(shí)“ 角色”新授一 : 熟識(shí)“ 角色“在 scratch 中, “ 角色“ 就就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令得主角 , 它將安好編寫(xiě)得程序進(jìn) 行運(yùn)動(dòng)；當(dāng)我們打開(kāi)軟件 , 默認(rèn)得角色就就是小貓；同學(xué) 練習(xí) 打開(kāi)軟件 , 熟識(shí)小貓角色 , 并嘗試轉(zhuǎn)變它得大小得方向；三、任務(wù)二 : 新增“ 角色”在舞臺(tái)上 , 假如只有一個(gè)演員 , 多孤獨(dú)??？我們可以邀請(qǐng)更多得演員加入我們得 演出隊(duì)伍 , 讓我們一起發(fā)出邀請(qǐng)吧；方法一 : 繪制新角色單擊添加角色中得第一個(gè)圖標(biāo)繪制

6、新角色, 可以打開(kāi) scratch得繪圖編輯器；方法二 : 從文件夾中挑選新得角色單擊添加角色中得其次個(gè)圖標(biāo), 可以將文件夾中得角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中；方法三 : 令人驚喜得角色Scratch 仍有一種特殊得新增角色得方式, 第三個(gè)按鈕 , 來(lái)個(gè)令人驚喜得角色吧 ,軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特殊得角色； 同學(xué)同步練習(xí) , 通過(guò)三種方式 , 加入三個(gè)不同得新 角色 四、任務(wù)三 : 設(shè)置背景 舞臺(tái)上不僅要有演員 , 仍要有適合得背景 , 這樣才能增加演出成效；在 scratch中, 舞臺(tái)就是角色活動(dòng)得場(chǎng)景, 舞臺(tái)得背景為角色得活動(dòng)供應(yīng)適合得環(huán)境；請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)您得角色故事, 參考課原來(lái)挑選一個(gè)適合得

7、舞臺(tái)背景吧； 同學(xué)通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移 , 自我嘗試設(shè)置背景 五、鞏固與摸索 : 小組溝通學(xué)習(xí)心得全班展現(xiàn)自己得舞臺(tái)設(shè)置與角色支配 老師點(diǎn)評(píng) , 并提出改進(jìn)看法；, 并匯報(bào)自己得故事思路；第3課 小貓蓋新居 教學(xué)目標(biāo) : 能用 scratch 軟件為小貓蓋新居子；教學(xué)重點(diǎn) : 能繪制新背景與角色；教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)會(huì)使用 scratch 中得繪圖工具；教學(xué)預(yù)備 : scratch 軟件 課時(shí)支配 :1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入小貓?jiān)谖枧_(tái)上自由走動(dòng), 仍會(huì)變身 , 真得太奇妙了！小貓家得裝修都就是它自己設(shè)計(jì)得；我們?nèi)⒂^一下吧！二、新授 1、分析任務(wù)小貓想在自己家中搭建樓梯, 樓梯要有扶手 , 仍想在

8、墻壁上掛一幅畫(huà)； 小貓?jiān)鯓硬拍馨堰@些想法畫(huà)出來(lái)？用什么工具呢？2、舞臺(tái)設(shè)計(jì)將鼠標(biāo)移到“ 挑選一個(gè)背景” 按鈕上（1）畫(huà)樓梯, 單擊“ 繪制” 圖標(biāo) , 進(jìn)入舞臺(tái)繪制界面；挑選“ 線段” 工具 , 在編輯區(qū)適當(dāng)位置 , 交替畫(huà)豎線與橫線；（2）畫(huà)扶手 步驟 1: 用“ 線段” 工具繪制四條線段；步驟 2: 用“ 圓” 工具繪制圓球；步驟 3: 用“ 填充” 工具給圓球填充顏色；（3）畫(huà)掛畫(huà) 步驟 1: 用“ 矩形” 工具畫(huà)出兩個(gè)大矩形與兩個(gè)小矩形；步驟 2: 用“ 圓” 工具畫(huà)出圓月；步驟 3: 用“ 畫(huà)筆” 工具畫(huà)出山脈；步驟 4: 用“ 填充” 工具填充顏色；3、舞臺(tái)背景腳本設(shè)計(jì) 用簡(jiǎn)潔得指

9、令將舞臺(tái)背景切換成“ 新居” 背景；三、練習(xí) 書(shū) 20 頁(yè)“ 練功坊”四、小結(jié) 第 4 課 小貓 T 臺(tái)秀 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能 1 明白舞臺(tái)屬性；2 知道造型等命令得使用方法；2、過(guò)程與方法 能運(yùn)用造型等命令；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)不同指令得作用 , 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)得愛(ài)好；4、行為與創(chuàng)新 通過(guò)不同得程序指令應(yīng)用 , 培育發(fā)散創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)知道造型等命令得使用方法；教學(xué)難點(diǎn)不同命令得組合應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備scratch 軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 觀瞧小貓移動(dòng)旋轉(zhuǎn)得程序范例 師: 在剛才得案例中 , 小貓做了哪些動(dòng)作 生: 前進(jìn)、旋轉(zhuǎn) 師: 這些命令就是怎么使用得呢 同學(xué)示

10、范操作師: 掌握小貓運(yùn)動(dòng)得命令仍有很多；今日 二、自主合作 , 學(xué)習(xí)新知 任務(wù)一 : 明白舞臺(tái)屬性, 我們連續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)作指令1、PPT 出示舞臺(tái)示意圖 老師介紹舞臺(tái)屬性 , 幫忙同學(xué)懂得坐標(biāo) 2、小組溝通對(duì)舞臺(tái)屬性得熟識(shí)任務(wù)二 : 設(shè)置小貓運(yùn)動(dòng) 1、設(shè)置舞臺(tái)背景 2、繞場(chǎng)跑步 自主學(xué)習(xí) , 分析“ 移動(dòng)” 指令用法 溝通爭(zhēng)論 , 懂得更換 X,Y 坐標(biāo)值滿意義 匯報(bào)展現(xiàn) , 共享學(xué)習(xí)成果 師生評(píng)判 , 深化學(xué)習(xí)認(rèn)知 小結(jié): 在使用移到命令時(shí) , 留意參數(shù)得設(shè)置 3、小貓?zhí)枳灾鲗W(xué)習(xí) , 分析“ 將 X 坐標(biāo)增加” 與“ 將 溝通爭(zhēng)論 , 懂得指令意義 匯報(bào)展現(xiàn) , 共享學(xué)習(xí)成果 師生評(píng)判 , 深

11、化同學(xué)認(rèn)知 4、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動(dòng) 老師示范講解同學(xué)上機(jī)練習(xí)體會(huì)循環(huán)執(zhí)行得成效 摸索: “ 遇到邊緣就反彈” 指令得作用 三、鞏固練習(xí) , 強(qiáng)化認(rèn)知 1、實(shí)踐園 : 在命令與意義之間連線Y 坐標(biāo)增加” 得指令用法2、導(dǎo)入一個(gè)角色 , 設(shè)置動(dòng)作指令 , 讓她在舞臺(tái)運(yùn)動(dòng) 全課總結(jié)師: 在本課我們明白了活動(dòng)舞臺(tái)得屬性, 通過(guò)給角色設(shè)置動(dòng)作指令來(lái)指揮它前進(jìn)、后退、旋轉(zhuǎn) 除了這些 , 仍有很多指令用來(lái)掌握角色行動(dòng) , 我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)；第 5 課 賞湖南美景教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能知道制作風(fēng)景圖冊(cè)；2、過(guò)程與方法 能運(yùn)用 scratch 制作圖冊(cè)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)不同指令得作用 , 激發(fā)同學(xué)學(xué)

12、習(xí)得愛(ài)好；4、行為與創(chuàng)新 通過(guò)不同得程序指令應(yīng)用 , 培育發(fā)散創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用 scratch 制作圖冊(cè)；教學(xué)難點(diǎn)不同命令得組合應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備scratch 軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 湖南風(fēng)景如畫(huà) , 我想去瞧瞧；利用 scratch 制作風(fēng)景圖冊(cè) , 立刻就可以觀賞各個(gè)城 市得美景；這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)制作圖冊(cè)；二、新授 1、分析任務(wù)小貓第一要搜集湖南各個(gè)聞名景點(diǎn)得圖片, 然后詢(xún)問(wèn)我們想瞧瞧哪個(gè)城市得景點(diǎn),再依據(jù)我們得回答 , 向我們展現(xiàn)相應(yīng)景點(diǎn)得圖片；2、界面設(shè)計(jì)（1）上傳背景 步驟 1: 搜集湖南相關(guān)景點(diǎn)得圖片素材；步驟 2: 將所需得圖片作為背景上傳（2）添加角色,

13、對(duì)每一張圖片命名；單擊角色列表與設(shè)置區(qū)得“ 挑選一個(gè)角色” 圖標(biāo), 從角色庫(kù)中挑選“Cat” , 命名為“ 小貓”, 調(diào)整好角色得大小與方向, 并將其拖動(dòng)到舞臺(tái)得適當(dāng)位置；3、編寫(xiě)腳本步驟 1: 在“ 大事” 類(lèi)挑選“ 當(dāng)被點(diǎn)擊” 指令, 并把它拖到腳本區(qū)；步驟 2: 用“ 偵測(cè)” 類(lèi)中“ 詢(xún)問(wèn)并等待” 指令進(jìn)行互動(dòng)；步驟 3: 用“ 掌握” 類(lèi)中“ 假如、 、那么” 指令實(shí)現(xiàn)判定；4、儲(chǔ)存及測(cè)試 步驟 1: 將程序命名為“ 賞湖南美景”, 并儲(chǔ)存到電腦；步驟 2: 運(yùn)行程序 , 發(fā)覺(jué)其中得不足 , 對(duì)腳本進(jìn)行調(diào)整；三、練習(xí) 書(shū) 35 頁(yè)“ 練功坊”四、小結(jié) 第 6 課 瞧省博展覽 教學(xué)目標(biāo)1

14、、學(xué)問(wèn)與技能 知道制作電子展廳；2、過(guò)程與方法 能運(yùn)用 scratch 制作電子展廳；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)不同指令得作用 , 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)得愛(ài)好；4、行為與創(chuàng)新 通過(guò)不同得程序指令應(yīng)用 , 培育發(fā)散創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用 scratch 制作電子展廳；教學(xué)難點(diǎn)不同命令得組合應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備scratch 軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入湖南省博物館館藏豐富, 馬王堆漢墓文物等最具特色；今日我們?cè)囋囉肧cratch制作一個(gè)迷您電子展廳 , 立刻就可以觀賞這些文物了；二、 新授 1、分析任務(wù) 我們第一要搜集用于展現(xiàn)得湖南省博物館相關(guān)文物得圖片 , 然后在程序中設(shè)置一 個(gè)“ 播放” 按鈕

15、來(lái)掌握?qǐng)D片展現(xiàn)得過(guò)程；2、界面設(shè)計(jì)（1）上傳背景 步驟 1: 將所需得系列相關(guān)文物得圖片作為背景上傳；步驟 2: 對(duì)上傳得每一張圖片進(jìn)行命名；（2）添加角色 步驟 1: 在角色列表與設(shè)置區(qū)得右下方單擊“ 挑選一個(gè)角色” 中“ 繪制” 圖標(biāo) , 將 角色命名為“ 播放”；1, 將該造型命名為“ 暫?！保徊襟E 2: 繪制角色“ 播放” 得造型 步驟 3: 在“ 造型” 選項(xiàng)卡得左下方單擊“ 挑選一個(gè)造型” 中“ 繪制” 圖標(biāo) , 繪制 角色“ 播放” 得造型 2, 并將該造型命名為“ 連續(xù)播放”；（3）編寫(xiě)腳本步驟 1: 在“ 變量” 類(lèi)中單擊“ 建立一個(gè)變量” 按鈕, 在彈出得“ 新建變量” 對(duì)

16、話框內(nèi)將變量名稱(chēng)設(shè)為“ 播放狀態(tài)”, 選定“ 適用于全部角色”, 單擊確定按鈕；步驟 2: 挑選“ 大事” 類(lèi)中“ 當(dāng)角色被點(diǎn)擊” 指令作為觸發(fā)大事；步驟 3: 用“ 掌握” 類(lèi)中得“ 假如、 、那么、否就、“ 指令實(shí)現(xiàn)判定；（4）儲(chǔ)存及測(cè)試將編寫(xiě)好得程序儲(chǔ)存到電腦中；運(yùn)行程序 就是否合理；三、練習(xí), 觀看其功能就是否正常以及造型切換書(shū) 41 頁(yè)“ 練功坊”四、小結(jié) 第 7 課 觀瀏陽(yáng)煙花 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能 知道用電腦掌握煙花燃放程序；2、過(guò)程與方法 能運(yùn)用 scratch 掌握程序；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)不同指令得作用 , 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)得愛(ài)好；4、行為與創(chuàng)新 通過(guò)不同得程序指令應(yīng)用

17、 , 培育發(fā)散創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用 scratch 掌握煙花燃放程序；教學(xué)難點(diǎn)不同命令得組合應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備scratch 軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入湖南除了有漂亮得自然風(fēng)光, 煙花也就是一絕！ 現(xiàn)在得煙花燃放程序已經(jīng)可以全部由電腦掌握了；今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)；二、 新授 1、分析任務(wù)第一為燃放煙花得舞臺(tái)設(shè)置一個(gè)夜景背景 得煙花；最終 , 由點(diǎn)火器掌握煙花得燃放；2、界面設(shè)計(jì), 然后制作點(diǎn)火器與不同大小、 顏色1 設(shè)置背景 挑選一張夜景圖片作為背景；2 添加角色 步驟 1: 從角色庫(kù)選取合適得圖片代表點(diǎn)火器或者繪制一個(gè)新角色 , 調(diào)整好該角色 得大小與方向 , 并將其命名為“ 點(diǎn)火

18、器”；步驟 2: 單擊“ 挑選一個(gè)角色” 中“ 繪制” 圖標(biāo), 進(jìn)入角色繪制界面；使用“ 畫(huà)筆”工具或“ 圓” 工具 , 挑選一種顏色繪制一個(gè)圖形作為煙花得花瓣 , 使用“ 挑選” 工具調(diào)整花瓣與中心點(diǎn)得距離 3 編寫(xiě)腳本, 花瓣將繞該中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn) , 形成一朵煙花；步驟 1: 將“ 大事” 類(lèi)中得“ 當(dāng)角色被點(diǎn)擊” 指令與“ 廣播消息 1” 指令拖到腳本 區(qū), 并組合起來(lái)；步驟 2: 單擊“ 廣播消息 1” 指令得“ 消息 1” , 在下拉菜單中挑選“ 新消息” 命令；步驟 3: 在彈出得“ 新消息”按鈕；對(duì)話框中輸入新消息得名稱(chēng) “ 放煙花” ；并單擊“ 確定”步驟 4: 挑選“ 大事” 類(lèi)

19、中得“（5）儲(chǔ)存及測(cè)試將編寫(xiě)好得程序儲(chǔ)存到電腦中；運(yùn)行程序 就是否合理；五、練習(xí) 書(shū) 41 頁(yè)“ 練功坊”六、小結(jié), 觀看其功能就是否正常以及造型切換第 8 課 品湖湘美食教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能知道用制作嬉戲程序；2、過(guò)程與方法能運(yùn)用 scratch 制作嬉戲程序；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)不同指令得作用 , 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)得愛(ài)好；4、行為與創(chuàng)新 通過(guò)不同得程序指令應(yīng)用 , 培育發(fā)散創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用 scratch 軟件制作嬉戲程序；教學(xué)難點(diǎn)不同命令得組合應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備scratch 軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 小貓景點(diǎn)也瞧了 , 煙花也觀賞了 , 今日我們就與小貓一起去嘗一

20、嘗湖湘美食；我們 先與小貓玩一個(gè)嬉戲 , 瞧它能品嘗多少美食；二、新授 1 、分析任務(wù) 第一 , 設(shè)計(jì)三個(gè)角色 : 食物、小貓與計(jì)時(shí)提示；角色食物不斷從高處落下 , 角色小貓移動(dòng)接取食物 , 角色計(jì)時(shí)提示用于提示嬉戲時(shí)間；接到食物加 1 分, 食物遇到地面減 1 分；2、界面設(shè)計(jì) 1 添加角色然后 , 設(shè)計(jì)一個(gè)變量統(tǒng)計(jì)得分 : 小貓選中角色小貓 , 調(diào)整角色大小并將其命名為“ 小貓”；單擊“ 挑選一個(gè)角色” 圖標(biāo) , 從角色庫(kù)中挑選“orange” , 調(diào)整角色得大小 , 并將其命名為“ 橘子” ；單擊“ 選中一個(gè)角色” 中得“ 繪制” 圖標(biāo), 進(jìn)入角色繪制界面 , 使用“ 文本” 工具 ,書(shū)

21、寫(xiě)“Times up. ” ；調(diào)整好角色得大小與位置, 并將其命名為“ 計(jì)時(shí)提示”； 2編寫(xiě)腳本單擊角色“ 小貓”, 使用“ 運(yùn)動(dòng)” 類(lèi)中得“ 移到 隨機(jī)位置” 指令 , 再將“ 隨機(jī)位置” 改為“ 鼠標(biāo)指針”, 就可以讓小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)了；單擊角色“ 橘子”, 挑選“ 大事” 類(lèi)中得“ 當(dāng) 被點(diǎn)擊” 指令作為觸發(fā)大事；使用“ 外觀” 類(lèi)中得“ 顯示” 指令 , 讓橘子顯示；使用“ 運(yùn)動(dòng)” 類(lèi)中得“ 移到 x: O y:O ” 指令 , 設(shè)置橘子顯示得位置；用“ 運(yùn)動(dòng)” 類(lèi)中得“ 將 y 坐標(biāo)增加 10 ” 指令來(lái)實(shí)現(xiàn)下落；使用“ 外觀” 類(lèi)中得“ 隱匿” 指令實(shí)現(xiàn)讓橘子消逝；用“ 掌握” 類(lèi)中

22、得“ 重復(fù)執(zhí)行” 命令；在“ 變量” 類(lèi)中單擊“ 建立一個(gè)變量”, 將變量名稱(chēng)設(shè)為“ 分?jǐn)?shù)”；3 儲(chǔ)存及測(cè)試三、練習(xí)書(shū) 55 頁(yè)“ 練功坊”四、小結(jié)第 9 課 多彩得智能生活教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)人工智能2、明白我們身邊得人工智能3、體驗(yàn)人工智能在我們生活中得應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn) 明白我們身邊得人工智能 , 舉例生活中得人工智能應(yīng)用教具學(xué)具 課件教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們明白人機(jī)國(guó)際象棋競(jìng)賽得故事嗎？最終運(yùn)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類(lèi) , 運(yùn)算機(jī)就是一種機(jī)器 , 運(yùn)算機(jī)在某些仿照人類(lèi)得行為時(shí) 二、人工智能, 甚至在某些方面超過(guò)了人類(lèi)得才能；人工智能 , 就就是有人工制造出來(lái)得“ 機(jī)器” 能仿照或者就是

23、代替某些人得智 能 我們可以上網(wǎng)懂得有關(guān)人工智能得生活應(yīng)用實(shí)例三、明白我們身邊得人工智能瞧課本第三頁(yè) , 您有碰過(guò)這些機(jī)器人得智能行為嗎？在日常生活中您仍遇到過(guò)哪些人工智能得應(yīng)用呢 同學(xué) : 我們走廊得感應(yīng)燈 , 學(xué)校得鈴聲 , 手機(jī) 老師: 很好！這些都就是得；四、體驗(yàn)人工智能 1、用手機(jī)得識(shí)別軟件寫(xiě)一條短信 2、學(xué)用“ 金山快譯軟件”3、完成互動(dòng)評(píng)得表格 智能學(xué)習(xí)新體驗(yàn) 第 10 課 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 學(xué)問(wèn)人工智能得厲害；熟識(shí)機(jī)器翻譯、人臉識(shí)別等功能；過(guò)程與方法 熟識(shí)機(jī)器翻譯、人臉識(shí)別等功能；情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高同學(xué)對(duì)人工智能得熟識(shí)以及培育同學(xué)得協(xié)作學(xué)習(xí)才能；二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重

24、點(diǎn): 把握人工智能得應(yīng)用領(lǐng)域；三、教學(xué)預(yù)備 各種人工智能得相關(guān)文字、圖片資料；四、教學(xué)過(guò)程 一、引入 我們可以想方法找些智 在信息技術(shù)得課堂中 , 我們也能學(xué)問(wèn)人工智能得厲害；能工具加工處抱負(fù)要處理得數(shù)據(jù)信息；二、新授 1、機(jī)器翻譯搜尋在線翻譯網(wǎng)站 在線翻譯 2、人臉識(shí)別 挑選人臉識(shí)別在線體驗(yàn)平臺(tái) 打開(kāi)人臉相像度比對(duì)頁(yè)面 上傳待比對(duì)得人臉圖像 比對(duì)人臉得相像度 3、在線客服機(jī)器人談天機(jī)器人曾經(jīng)就是人工智能技術(shù)得一個(gè)亮點(diǎn), 現(xiàn)在主要用于客服系統(tǒng)； 當(dāng)訪客進(jìn)入政府或公司官網(wǎng)詢(xún)問(wèn)時(shí) , 客服機(jī)器人可以快速賜予響應(yīng)與回復(fù)；三、練習(xí) 書(shū) 76“ 練功坊”四、小結(jié) 第 11 課 走近機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)

25、與技能 1. 熟識(shí)機(jī)器人 , 明白機(jī)器人得特點(diǎn)與功能；2. 熟識(shí)三代不同得機(jī)器人；過(guò)程與方法 1. 體驗(yàn)信息得獵取、加工及表達(dá)過(guò)程；2. 學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類(lèi)得方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高同學(xué)對(duì)機(jī)器人得熟識(shí)以及培育同學(xué)得協(xié)作學(xué)習(xí)才能；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn): 把握機(jī)器人得功能特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域；教學(xué)預(yù)備 各種機(jī)器人得相關(guān)文字、圖片資料；教學(xué)過(guò)程 一、引入機(jī)器人就是人類(lèi)宏大得創(chuàng)造, 它就是一種具有高度敏捷性得自動(dòng)化機(jī)器, 并且具備一些與人或生物相像得才能；今日我們就一起來(lái)熟識(shí)這位奇妙得新伴侶吧！二、課堂學(xué)習(xí) 一 機(jī)器人得產(chǎn)生“ 機(jī)器人” 得概念起源于卡雷爾 .卡佩克得科幻劇本 羅薩姆得萬(wàn)能機(jī)器人 中；

26、1959 年, 美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“ 尤尼梅特”；2022 年, 我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人“ 先行者”二 機(jī)器人得進(jìn)展老師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展現(xiàn)三代不同得機(jī)器人 應(yīng)用領(lǐng)域； 三 機(jī)器人得分類(lèi) 簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人得分類(lèi)方法；工業(yè)機(jī)器人與特種機(jī)器人；三、課堂活動(dòng) 1. 將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組；, 向同學(xué)介紹其特點(diǎn)及其2、從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人得圖片 , 依據(jù)工業(yè)機(jī)器人與特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類(lèi), 并儲(chǔ)存在相應(yīng)得文件夾中；3. 每組選一名代表上臺(tái)展現(xiàn)各得意活動(dòng)成果；其她同學(xué)與老師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)判； 詳細(xì)活動(dòng)方案可參考“ 活動(dòng)室” 中得內(nèi)容； 四、課堂總結(jié)機(jī)器人仍有很多其她

27、得功能 她方式作進(jìn)一步明白吧；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能, 您對(duì)它們得哪些功能最感愛(ài)好呢？在課后通過(guò)其第 12 課 組裝機(jī)器人1. 明白機(jī)器人得基本組成；2. 熟識(shí)機(jī)器人各組件得特點(diǎn)及其作用；過(guò)程與方法 1. 體驗(yàn)機(jī)器人處理信息得過(guò)程；2. 在實(shí)際得探究過(guò)程中熟識(shí)機(jī)器人各組件得功能；情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 培育對(duì)新事物得觀看與探究才能；2. 培育良好得團(tuán)隊(duì)合作才能；教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn): 明白機(jī)器人得基本組成；難點(diǎn): 熟識(shí)機(jī)器人各組件得特點(diǎn)及作用；教學(xué)預(yù)備 1. 機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型；2. 多媒體運(yùn)算機(jī)教室；教學(xué)過(guò)程 一、引入機(jī)器人與人類(lèi)一樣 , 也擁有“ 器官”, 正就是靠這些“ 器官”, 機(jī)器

28、人才能獵取、判定與處理信息；下面 , 我們就去熟識(shí)一下機(jī)器人得這些奇妙得“ 器官” 吧！二、課堂學(xué)習(xí) 一 機(jī)器人基本組成簡(jiǎn)要介紹機(jī)器人得三大組成系統(tǒng): 傳感系統(tǒng)、掌握系統(tǒng)與執(zhí)行系統(tǒng), 并介紹它們各得意作用； 二 機(jī)器人得組件通過(guò)相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人得基本組件 傳感器、動(dòng)作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物；, 主要包括大腦、電力單元、三、課堂活動(dòng) 1. 全班隨機(jī)分為四人一組 , 每組推選一名小組長(zhǎng) , 同時(shí)每組選定一個(gè)機(jī)器人；2. 找出選定得機(jī)器人都使用了哪些組件 就是怎么發(fā)揮作用得；, 并通過(guò)書(shū)籍、 網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件3. 每個(gè)小組舉薦一名代表上臺(tái)介紹本組所選定機(jī)器人得構(gòu)成組件及其功能 , 其她小組成員進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充, 最終由老師進(jìn)行總結(jié)； 詳細(xì)活動(dòng)方案可參考“ 活動(dòng)室”