2022年一件難忘的事作文教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一件難忘的事作文教案教材分析：這次習(xí)作是寫生活中的真實故事,要求把經(jīng)過寫詳細,最好仍要寫寫自己的感受；本教案以 后者為例,把自己生活中親身經(jīng)受的或聽到的難忘的事記錄下來；供應(yīng)題目：一件難忘的 事、發(fā)生在班里的一件事、發(fā)生在家里的一件事等；學(xué)情分析：學(xué)校四年級同學(xué)已具備肯定的語文學(xué)習(xí)才能,有肯定的語文學(xué)問基礎(chǔ)；對其聽、說、讀、寫才能的要求就相應(yīng)有所提高；不僅能通順流利地表達自己的內(nèi)心想法,會分段,有中心；仍應(yīng)學(xué)會運用肯定的寫作技巧使文章增色；結(jié)合本班同學(xué)在習(xí)作中存在的語言平淡、文中多為表達性語言、缺乏描述性文字等問題；設(shè)計本課,讓同學(xué)學(xué)會怎樣利用生動的語言 精確地表達自己的感

2、情,怎樣使自己的作文更添亮點；教學(xué)目的：1、通過描寫令人難忘的這件事,讓同學(xué)體會人間真情,達到德育滲透的目的；2、明白寫一件小事要選材真實,內(nèi)容詳細,能夠表達文章的中心；3、培育同學(xué)仔細觀看,獨立構(gòu)思和精確表達的才能；教學(xué)重難點：在記敘一件事時,如何“ 把文章的內(nèi)容寫詳細生動” 是這次習(xí)作的重點同時也 是難點；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（同學(xué)暢所欲言）在你的身邊,有感人的事情嗎？為什么給你留下了 深刻的印象？二、同學(xué)表演：發(fā)生在班上的一件事,劉振欣踢球時,手臂骨折,同學(xué)們自發(fā)的去探望他；引導(dǎo)同學(xué)觀看同學(xué)們的動作、表情、語言等；三、指導(dǎo)審題：本次作文是寫一件事的作文（難忘的事,感人的事等,要求真實）四

3、、明確題材及中心：范疇：家里的,班上的,社會上的等等,親身經(jīng)受或親眼所見；主題：表現(xiàn)人間真情；五、指導(dǎo)說作文；1、剛才同學(xué)們觀看了這幾位同學(xué)的表演,你感覺誰演得好？為什么？2、師引：當時老師是什么樣的？同學(xué)們一邊說,一邊補充；老師引導(dǎo)觀看表演者的動作表情語言,適時板書；3、老師小結(jié)： 記敘一件事, 總離不開肯定的人物活動、 細致的人物描寫, 能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理,使作文內(nèi)容更加詳細；4、表演 2：去醫(yī)院探望劉振欣的同學(xué)上來表演在醫(yī)院的情形；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5、其他同學(xué)觀看,分小組溝通；反饋：你抓住什么來說？六、練習(xí)寫作 1、指導(dǎo)看板書：一件難忘的事 起因：踢球,發(fā)生悲?。ㄈ宋?/p>

4、的表情動作語言）經(jīng)過：去醫(yī)院探望（表情動作語言）結(jié)果：康復(fù)；表達同學(xué)間的友情；2、同學(xué)寫作；七、在班上溝通,大聲朗讀自己的習(xí)作,同學(xué)評判修改；八、老師總結(jié)：寫事的作文,選材要真實,內(nèi)容要詳細,抓住人物的語言動作心理活動,把 作文寫出色；教學(xué)反思：對學(xué)校生來說,老師要重視口頭和文字表達的訓(xùn)練；它也是作文訓(xùn)練的重點；要 把話說明白,意思表達清晰,就要勉勵同學(xué),話該怎么說就怎么寫；要指導(dǎo)同學(xué)把話說通,把意思寫清晰；本堂課訓(xùn)練的步驟是：先說再寫,寫后就讀,邊讀邊改；通過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué) 生就能把話說通,把意思表達清晰,把對象寫準；總之,在表達訓(xùn)練中,將說寫結(jié)合,讀改結(jié)合,采納“ 說、寫、讀、改” 的模式,

5、訓(xùn)練同學(xué)表達由通順明白到精確形象到生動,在反 復(fù)的錘煉中進展同學(xué)的思維才能和語言才能,能使同學(xué)初步達到“ 言之有文” ；至此,通過 作文教學(xué)的觀看、構(gòu)思和表達的訓(xùn)練,同學(xué)寫出的作文也就有“ 序” 、有“ 物” 、有“ 理” 、有“ 文” 了；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我寵愛作文課教案 我寵愛 作文指導(dǎo) 關(guān)于命題：本次作文為半命題作文,需要依據(jù)文章選材將題目補充完整；如：欲寫?zhàn)B小動物就可以命題為我寵愛養(yǎng)小貓（在養(yǎng)的后面加小動物名稱）欲寫學(xué) 習(xí)方面的,可以是我寵愛讀書（繪畫、練書法等）,仍可以是我寵愛游泳、我 寵愛看電視等等；關(guān)于選材：本次作文是要寫自己寵愛做的一件事情,所以只要孩子樂此不疲的 事情都可

6、以寫,但是立意要好；關(guān)于結(jié)構(gòu)：依據(jù)內(nèi)容的不同結(jié)構(gòu)有所不同；大致應(yīng)當是三到五段；無論哪一類 內(nèi)容,開頭和結(jié)尾都應(yīng)當是一樣的；開頭：交代寵愛什么；可以用上排比,也可以直接交代；如：我寵愛聽歌,我 寵愛跳舞,但我最寵愛爬山；結(jié)尾：寫出做這件事情的好處；如：智者近水,仁者近山；爬山錘煉了我的意 志,開闊了我的心胸,我寵愛爬山；依據(jù)不同內(nèi)容重點部分的詳細支配：寫?zhàn)B小動物的：其次段：寫出小動物的樣子；第三段：寫出是怎樣養(yǎng)小動物的；如喂食、訓(xùn)練、觀看習(xí)性等；寫特長愛好的（繪畫、讀書、爬山、游泳、拼圖、看星星、彈古箏等）其次段：可以寫自己是什么緣由愛上這件事情的；如有的同學(xué)寫聽了別的同學(xué) 彈古箏,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的

7、欲望；有的同學(xué)寫一次玩水,產(chǎn)生了學(xué)游泳的想法等；也可以寫自己第一次接觸這件事的經(jīng)過；如第一次學(xué)畫畫的經(jīng)過；第三段：寫自己平常是怎樣練習(xí)的,表現(xiàn)出由于寵愛所以總做這件事；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載要求：寫出真情實感,不要小孩子大人話；可以讓孩子看看這個指導(dǎo),和他溝通一下寫什么,怎么寫；讓他自己寫；成文后,家長可以引導(dǎo)孩子對比指導(dǎo)要求修改,可以供應(yīng)一些詞語,豐富美化文章；以我寵愛的小動物作文為例：一、教學(xué)背景 習(xí)作要求同學(xué)寫自己寵愛的小動物,說到小動物,可能沒有人不寵愛,但要將寵愛的小 動物寫出來,對于生活在農(nóng)村的同學(xué)們來說,并非人人能做到,為了讓同學(xué)們在作文時有話 可說,有內(nèi)容可寫,寫作之前我布置同學(xué)

8、觀看、明白小動物的相關(guān)情形,觀看它的形狀,了 解它的生活習(xí)性；二、案例描述與分析（片段一）師談話：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一個好消息,老師出幾個謎語請同學(xué)們猜,猜對了可獲得精致禮品一份；師出示謎面（1）：圓圓的眼睛如銅鈴,尖尖的耳朵似小山,走路斯文沒聲音,見到老鼠不要命,同學(xué)們紛紛舉手回答,當然全部的同學(xué)都知道答案,我 點了平常不善舉手回答疑題的符宏才同學(xué),并將精致的老鼠卡片給了他,立刻興奮勁兒自不 需多說；接著我又出示了好幾個關(guān)于小動物的謎語,不管是膽大的,仍是膽小的同學(xué),都爭 先恐后的舉手回答,同學(xué)們的愛好很快集中到了課堂上；分析：用好消息引發(fā)同學(xué)們的奇怪心,用猜謎語獲獎的方式勉勵同學(xué),引

9、起了同學(xué)們濃 厚的愛好,一開頭便為同學(xué)制造了一個寬松、自由、愉悅的教學(xué)氛圍,同學(xué)們的思維立刻活 躍起來；（片段二）師：猜謎語有意思,小動物更有意思,寵愛它們嗎？同學(xué)回答寵愛；師：現(xiàn) 在請同學(xué)們將自己搜集的相關(guān)資料拿出來跟同學(xué)溝通,談?wù)剬檺坌游锏木売?；同學(xué)們可以 學(xué)小動物的動作,也可以學(xué)它的叫聲,可以為小動物編兒歌,也可以寫一句想對小動物說的 話；（同學(xué)們溝通爭論）麗煥：我家小狗非常調(diào)皮,特殊逗人寵愛；師：你能講講它調(diào)皮時的 樣子嗎？麗煥：記得有一次,我跟小狗一起玩,小狗在我背上爬上爬下,仍用爪子在我背上 不停地抓 當同學(xué)積存了豐富的寫作素材,有了劇烈的表達達欲望,老師如能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情形,讓同

10、學(xué)產(chǎn)生寫作的需要, 為同學(xué)供應(yīng)一個自由表達的空間,同學(xué)就會不拘形式地將自己的情感、個性、淋漓盡致地滲透在文章的字里行間；同是寫公雞,有對公雞的形狀做細致描寫的,也 有對公雞打架的場面做出色描寫的；文章結(jié)構(gòu)多樣化,有的以兒歌開頭,有的將兒歌穿插文 中,有的以兒歌結(jié)尾,同學(xué)作文真正形成了“ 百花齊放” 的風(fēng)格；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（片段四）師：剛才同學(xué)們寫了自己寵愛的小動物,現(xiàn)在我們來看看誰的小運物最可愛；同學(xué)拿出自己的作文在小組內(nèi)評比,然后小組舉薦有代表性的習(xí)作進行評講；同學(xué)爭論后推薦出以下同學(xué)習(xí)作；符麗娜在外婆家的豬一文中寫到,外婆家的豬可真有意思,它吃過食后便躺在窩里睡大覺； 大家有需要補充

11、的嗎？生甲問：小豬有意思究竟表現(xiàn)在哪里呢？師：同學(xué)們見過小豬吃食和睡覺嗎？你們能幫她補充一下嗎？大家都很愿意；生甲：小豬吃食時,將兩只前爪搭在豬槽里,遇到好吃的便吃得嘩嘩作響,不好吃的,便將豬槽里的豬食拱來拱 去,吃飽了便躺在窩里呼呼大睡,那鼾聲如雷；生乙：小豬餓了便不停地啃豬圈四周的木柵 欄,仍經(jīng)濟大吼；同學(xué)麗煥在我寵愛的小狗一文中這樣寫到：我家小狗很好玩,見到熟 人只搖尾巴,見到生人便汪汪大叫；同學(xué)們又開頭幫她補充；生：小狗見到熟人一般會跑到 你跟前,在你的身上這聞聞,那嗅嗅,有時仍會咬著你的褲腳,圍著你轉(zhuǎn)圈圈；見到生人可 就不一樣,立刻猛撲過來,對著你大叫,準會把你嚇得魂飛魄散；經(jīng)過同學(xué)們的補充,同學(xué) 習(xí)作逐步趨于完善；分析：傳統(tǒng)作文教學(xué)對同學(xué)的習(xí)作經(jīng)常采納“