中班社會教案快樂一起分享反思

1、Word - 72 -中班社會教案快樂一起分享反思1、中班社會教案歡樂一起共享反思【活動目的】1、引領(lǐng)幼兒體味與他人共享的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力3、引領(lǐng)幼兒理解伴侶之間好東西要共享的道理，學(xué)習(xí)共享的閱歷。4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愛好興趣。5、樂于參與體育活動，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂體悟?！净顒又仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：理解伴侶之間好東西要共享的道理。難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)生活中共享好東西?！净顒宇A(yù)備】1、學(xué)問預(yù)備學(xué)得人際交往的基本學(xué)問與技能。2、物質(zhì)預(yù)備老師與自己伴侶的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長在家為幼兒講故事小仆人和小客人【活動過程】一、導(dǎo)入提問：你有伴侶嗎?他(她)是誰?二、綻開1

2、、老師展示與伴侶的合影，介紹自己的好伴侶，并講一講自己和伴侶在一起的情景。2、與幼兒研究：什么叫做伴侶，和伴侶在一起應(yīng)當(dāng)怎么樣，知道伴侶要好東西一起共享。3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間互相溝通。4、幼兒自由結(jié)伴交換物品舉行共享(注重引領(lǐng)幼兒能和更多的小伴侶舉行共享，體味共享的樂趣)5、請幼兒說一說與伴侶共享有什么感觸?三、結(jié)束請小伴侶在今后的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活中遇事要多謙讓、與伴侶友好相處，共享歡樂?；顒臃此祭眠@樣的教導(dǎo)活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的共享行為,讓幼兒真正熟悉“共享”的意義。利用共享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學(xué)會交往、舉行友好相處

3、起到十分重要的作用。當(dāng)你孤單的時候，大家都情愿和你做好伴侶，在玩玩具時主動去鼓舞孩子，與孩子舉行情感溝通，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們共享玩具時，有很大的益處。2、中班社會活動歡樂一起共享教案反思活動目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒體味與他人共享的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。3、引領(lǐng)幼兒理解伴侶之間好東西要共享的道理，學(xué)習(xí)共享的閱歷。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：理解伴侶之間好東西要共享的道理。難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)生活中共享好東西。活動預(yù)備1、學(xué)問預(yù)備學(xué)得人際交往的基本學(xué)問與技能。2、物質(zhì)預(yù)備老師與自己伴侶的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折

4、紙作品。家長在家為幼兒講故事小仆人和小客人活動過程一、導(dǎo)入提問：你有伴侶嗎?他(她)是誰?二、綻開1、老師展示與伴侶的合影，介紹自己的好伴侶，并講一講自己和伴侶在一起的情景。2、與幼兒研究：什么叫做伴侶，和伴侶在一起應(yīng)當(dāng)怎么樣，知道伴侶要好東西一起共享。3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間互相溝通。4、幼兒自由結(jié)伴交換物品舉行共享(注重引領(lǐng)幼兒能和更多的小伴侶舉行共享，體味共享的樂趣)5、請幼兒說一說與伴侶共享有什么感觸?三、結(jié)束請小伴侶在今后的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活中遇事要多謙讓、與伴侶友好相處，共享歡樂?；顒臃此祭眠@樣的教導(dǎo)活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的共享行為,讓幼兒真正熟悉“共享

5、”的意義。利用共享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學(xué)會交往、舉行友好相處起到十分重要的作用。當(dāng)你孤單的時候，大家都情愿和你做好伴侶，在玩玩具時主動去鼓舞孩子，與孩子舉行情感溝通，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們共享玩具時，有很大的益處。3、中班社會共享真歡樂教案反思活動目標(biāo)：1、在共享玩具和食物的同時，能與伙伴共享空間。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)懷他人?；顒右唬盒⌒茏屄坊顒幽繕?biāo)：1、利用童話故事小熊讓路讓幼兒知道關(guān)懷別人，別人才會關(guān)懷你。2、學(xué)習(xí)如何與他人共享空間。活動預(yù)備：操作卡片小熊讓路活動過程：1、幼兒看卡片，老師敘述故事，利用提問協(xié)助幼兒理解惟獨(dú)關(guān)懷別人，才會

6、使別人歡樂，才干讓別人也關(guān)懷你。提問：A、小動物為什么不肯給小熊讓路?B、小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做才對?C、假如你是小熊，你會怎么做?為什么?2、繼續(xù)敘述故事，協(xié)助幼兒體味關(guān)懷別人后，別人對自己的關(guān)懷。提問：A、小動物為什么又給小熊讓路了?B、小熊心里又是怎樣想的?小結(jié)：在地方小的狀況下，應(yīng)當(dāng)與他人共享空間，這樣才會得到別人關(guān)懷和協(xié)助，自己才會感到歡樂?；顒佣汗蚕硪嫣幎嗷顒幽繕?biāo)：1、協(xié)助幼兒了解共享空間帶給自己的益處。2、學(xué)會正確共享空間?；顒宇A(yù)備：時鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像?；顒舆^程：1、看錄像，了解相互關(guān)懷共享空間的益處。提問：A、為什么一班的小伴侶玩嬉戲了，而二班的小伴侶沒有玩到嬉戲呢?B

7、、二班小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣才干很快玩到嬉戲?C、你怎么做的呢?2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置辦法。3、幼兒學(xué)習(xí)快速排隊(duì)的辦法。針對個別幼兒推擠現(xiàn)象，咨詢緣由，研究解決辦法。教學(xué)反思：最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點(diǎn)。認(rèn)知和推斷對于幼兒來說都比較簡單，難得是體悟，惟獨(dú)真正讓幼兒感觸到共享的歡樂，這樣幼兒才干真正明了為什么共享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以增進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體悟到共享的歡樂。4、中班社會活動教案：你歡樂，我歡樂教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景針對現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心，不能體悟別人的疼痛、主動體貼他人的不良現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，常常浮現(xiàn)建立在

8、別人疼痛之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬裕的氛圍中，激活幼兒體貼周圍人、協(xié)助他人解決困難、疼痛的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷、友好的態(tài)度和行為，增進(jìn)幼兒共性健康進(jìn)展，為他們以后的勝利人生奠定良好品質(zhì)。活動目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：利用觀看、溝通，知道協(xié)助別人可以給自己和別人帶來歡樂。2、能力目標(biāo)：能試試用繪畫方式表現(xiàn)自己協(xié)助別人的辦法，并能用盡整的語言大膽表達(dá)繪畫內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：在自主活動中，體悟協(xié)助別人的歡樂。4、情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用觀看、溝通，知道協(xié)助別人可以給自己和別人帶來歡樂。難點(diǎn)：能試試用繪畫方式表現(xiàn)自己協(xié)助別人

9、的辦法，并能用盡整的語言大膽表達(dá)繪畫內(nèi)容?；顒宇A(yù)備課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、出示板、實(shí)物投影儀?；顒舆^程(一)以“我歡樂”話題導(dǎo)入，激活幼兒參加愛好小伴侶平?？梢栽鯓邮棺约簹g樂?(做嬉戲、和好伴侶在一起、受到表揚(yáng)、得到爸爸、媽媽的嘉獎、收到禮物)今日還有一些人，他們也有能使自己歡樂的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。(調(diào)度幼兒已有閱歷，感知自己已有些歡樂的方式，是受到別人協(xié)助可以使自己歡樂，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激活幼兒主動探索讓自己歡樂的不同方式。)利用第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有閱歷，以提問激活幼兒參加活動愛好和動機(jī)，為建構(gòu)新學(xué)問做

10、鋪墊。(二)利用觀看、溝通，知道協(xié)助別人可以給自己和別人帶來歡樂。1、分段觀賞課件，初步體悟別人碰到困難時的情緒。你發(fā)覺短片里的人都碰到了哪些困難?(幼兒邊回答邊展示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不當(dāng)心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)(按照圖片引發(fā)幼兒)看一看當(dāng)他們碰到困難時情緒是怎樣的?(對應(yīng)展示表情圖片)(利用觀賞短片，引領(lǐng)幼兒初步體悟別人碰到困難時的情緒，激活幼兒協(xié)助別人的樂觀情感)2、再次觀賞課件，感知協(xié)助別人可以給自己和別人帶來歡樂。你發(fā)覺他們的困難是怎樣解決的?(有人協(xié)助了他們)這些人是怎樣協(xié)助他們的?幼兒邊回答邊展示對應(yīng)的圖片(有人協(xié)助他把掉在地上

11、的拾起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、協(xié)助工人把沉重貨物推上斜坡)你發(fā)覺課件里接受協(xié)助的人情緒怎么樣?(愉快、歡樂、興奮、開心)(對應(yīng)展示表情圖片)為什么?(在有困難的時候有人協(xié)助)你發(fā)覺協(xié)助別人的人情緒又怎么樣呢?(對應(yīng)展示表情圖片)為什么?(自己協(xié)助了有困難的人)(引領(lǐng)幼兒觀看協(xié)助人的人和接受協(xié)助人的表情、情緒的變化，感知協(xié)助別人可以給自己和別人帶來歡樂。)3、按照圖片對照構(gòu)建：當(dāng)別人碰到困難時協(xié)助他們，你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂。(幼兒按照圖片，自立處理信息，自主的構(gòu)建)利用這一階段，完成了本此活動的重點(diǎn)，讓幼兒在觀看、溝通中，感觸覺知喜悅發(fā)覺的歡樂，知道了協(xié)助別人可以給自己

12、和別人帶來歡樂，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。(三)試試用繪畫方式表現(xiàn)自己協(xié)助別人的辦法，并能用盡整的語言表達(dá)繪畫內(nèi)容。1、幼兒自由議論自己協(xié)助別人的辦法2、幼兒試試用繪畫方式表現(xiàn)自己協(xié)助別人的辦法3、幼兒自主溝通繪畫內(nèi)容，體悟協(xié)助別人的歡樂自由溝通繪畫內(nèi)容展示實(shí)物投影儀，個別敘述繪畫內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，幼兒利用繪畫、溝通，體悟了協(xié)助別人的歡樂。在互動出示中，激活了幼兒主動與伙伴溝通個體閱歷的欲望，將個體閱歷最大化的出示、表現(xiàn)。(四)集體構(gòu)建提高今日小伴侶協(xié)助了這么多人，讓他們得到了歡樂，自己的情緒怎么樣?你在歡樂的時候最想做什么?利用這一環(huán)節(jié)，幼兒原有些個體學(xué)問閱歷，自主構(gòu)建為集體的學(xué)問閱歷，幼兒在開放、自

13、由的空間中，自主的重整學(xué)問結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息，構(gòu)建了“協(xié)助別人可以給自己和別人帶來歡樂的”新的學(xué)問閱歷的過程，終于突破了活動的重點(diǎn)。教學(xué)反思本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間、真切的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，按照幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。囫圇活動以情激趣，以情激學(xué)，激活了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真切的情感體悟中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”

14、的教導(dǎo)思想。5、中班社會教案：歡樂植樹節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.能觀賞和理解兒歌留住小鳥。2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。3.了解庇護(hù)樹木的途徑、愛護(hù)樹木。4.體悟與伙伴集體過節(jié)日的歡樂。5.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參加節(jié)日的活動?；顒訙?zhǔn)備：1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷?；顒舆^程：一、觀賞和理解兒歌留住小鳥。1、老師朗誦兒歌留住小鳥。2、研究：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛樹?3.老師：你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹?你喜愛什么樹?二、共享

15、和研究植樹節(jié)的資料1、老師請幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。2、老師請幼兒研究樹的作用、益處。3、幼師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。4、老師請幼兒研究庇護(hù)樹木的方法。三、以植樹為主題分組繪畫。1、老師請一組幼兒把研究的庇護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、老師請一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹節(jié)、植樹造林的宣揚(yáng)畫。延長活動：組織幼兒春游觀看春天的樹木。附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥

16、飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗漸漸的長大了，長出了許多細(xì)葉。小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!”小狗和小貓明了了：樹是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!活動反思：愛好是學(xué)習(xí)的動力，靈便多樣的活動方式是增長學(xué)問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領(lǐng)。6、中班社會活動教案：歡樂的動物園教案(附教學(xué)反思)喜愛小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段

17、，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地浮現(xiàn)在好聽的故事里、好玩的兒歌里、有趣的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體悟的機(jī)會，利用不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)協(xié)助幼兒感知并堆積了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀察了小動物的出色表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激活了幼兒在已有閱歷和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物愛慕之情

18、的愿望。綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一劇烈的愿望而生成的。本次活動利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕的可挑選的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫通始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表述的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提高?；顒幽繕?biāo)：1、初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動物。2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感觸做中玩，玩中樂的愉悅。3、引領(lǐng)幼兒在活動中學(xué)會伙伴間合作互助，互相溝通，體悟嬉戲的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地

19、表述能力和對事物的推斷能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：1、利用教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒堆積了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。3、環(huán)境：寬闊的活動室。4、磁帶歡樂的動物園，錄音機(jī)?；顒舆^程：1、研究孩子們心目中“可愛的小動物”。因?yàn)槲覀冊谇耙浑A段舉行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。2、引領(lǐng)幼兒回想、研究各種小動物的特征，試想自己變成什

20、么?；顒又杏變杭娂姲l(fā)表看法大膽地暢所欲言。如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣盼望自己成為一個惹人喜愛的小花貓3、幼兒自主挑選各種各樣材料，打扮自己。幼兒七嘴八舌地研究著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。4、幼兒相互合作，相互協(xié)助，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策?；顒又?，波波小伴侶協(xié)助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇協(xié)助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿浮現(xiàn)了雖然幼兒是初次舉行動物的打扮活動，可因?yàn)樗?/p>

21、們已堆積了豐盛的學(xué)問閱歷，在此使他們也有了充分出示的舞臺，就是通過一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的愛慕。5、對于伙伴的打扮，舉行彼此評價、互相觀賞。波波利用打扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，瞬間間一個猴子顯身了。思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子浮現(xiàn)了。樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。欣欣用幾根吸管分離裝在臉上，裝作了一只小花貓。貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，宛然是一只梅花鹿的角。幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。6、布置運(yùn)動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。幼兒分4組競賽，每組從第一位幼開頭

22、(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來，手握緊手把向前跳躍，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。這時幼兒心情高漲、樂觀求上進(jìn)的情緒頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。8、活動結(jié)束，引領(lǐng)幼兒整理物品回家歇息。幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理整潔。反思與分析：喜愛小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的個性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料打扮自己

23、。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。如班里浮現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明了她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才干聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!認(rèn)真想想，他說的還真有點(diǎn)道理。波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子普通不肯意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛的小動物。其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分

24、發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私主意，主動去協(xié)助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。而我在囫圇活動過程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，協(xié)助幼兒，引領(lǐng)幼兒在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使囫圇幼兒真正地達(dá)到了教導(dǎo)目的。7、中班社會活動教案：冬天的歡樂教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇異的景色,好玩的戶外活動,會引起幼兒極大的奇怪和愛好,我們正是通過這奇特的自然現(xiàn)象作為引球,開展以冬天為主題的活動。用各種

25、形式激活幼兒各方面能力,并熬煉他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛之情?；顒幽繕?biāo)1、觀看體悟冬季的時節(jié)特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞舉行描述。2、教導(dǎo)幼兒不怕冷，堅(jiān)持熬煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。3、體悟顯然的時節(jié)特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體悟冬季的特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞描述冬天?；顒宇A(yù)備冬之歌磁帶、錄音機(jī)、手套活動過程老師帶著小伴侶們在幼兒園操場漫步。一、導(dǎo)入 “小伴侶們一年四季當(dāng)中最喜愛哪個時節(jié)?”1、現(xiàn)在是什么時節(jié)來到了 ?2、你是怎么知道的啊 ?二、用形容詞來形容冬天的特點(diǎn)1、怎么形容冬天呢 ?2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形

26、容詞。三、冬天熬煉身體棒1、看周圍的動植物談?wù)勛约旱陌l(fā)覺師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊?你們也想這樣嗎?2、自由研究幼兒研究中，老師仔細(xì)聆聽，提醒一下冬天要多做運(yùn)動。這樣身體才干長得棒。四、觀賞冬之歌1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。2、跟著教師邊歌唱，邊玩嬉戲。活動反思“冬天的歡樂”這一主題活動雖然結(jié)束了，但給了我許多引發(fā)和反思，我從孩子身上得到了無數(shù)，學(xué)到了許多，每一個活動只要有了孩子們的樂觀參加，都是那么好玩、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要仔細(xì)對待，絲毫不敢怠慢，運(yùn)用才智，制造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。8、中班社會你歡樂我歡樂教案反思活動目標(biāo)：1、會用多

27、種辦法讓大家愉快，學(xué)習(xí)關(guān)懷關(guān)愛他人。2、知道開心的情緒有利于身體健康。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒宇A(yù)備：1、幼兒不愉快和愉快的表情照片;創(chuàng)設(shè)“音樂吧”、“玩具吧”、“運(yùn)動吧”。2、憤怒的小兔、歡樂的小兔圖片各一。3、活動音樂表情歌、歡樂等?；顒舆^程：一、參觀“照片”，激活幼兒活動愛好。1、幼兒做律動表情歌帶入活動室，激活幼兒初步感知憤怒和歡樂的心情。2、觀看照片，提問：(1)你看到什么?這些照片有什么不一樣?(2)你喜愛憤怒的孩子還是歡樂的孩子?為什么?(3)憤怒對身體好不好?小結(jié)：憤怒對身體不好。我們要少憤怒，做個

28、歡樂的寶寶。二、自主試試 體悟歡樂引領(lǐng)語：瞧!那里有一個歡樂城堡，里面還有“運(yùn)動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進(jìn)去玩一玩。玩完后告知教師：你都玩的什么?你感覺怎么樣?幼兒自主挑選，探究操作，老師循回指導(dǎo)。音樂吧：激活幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體悟歡樂。玩具吧：引領(lǐng)幼兒玩一玩、說一說、演一演，體悟玩具帶來的歡樂。運(yùn)動吧：鼓舞幼兒動一動，體悟運(yùn)動帶來的輕松和歡樂。1、提問：你剛才玩的什么?你感覺怎么樣?2、還有哪些方法能讓你感到歡樂?3、小結(jié)：每個人都有憤怒的時候，憤怒了別悶在心里，這樣對身體不好。憤怒時聽音樂、玩玩具、做運(yùn)動都能使我們感到歡樂。三、引領(lǐng)幼兒探究“協(xié)助別人歡樂”

29、的多種辦法。1、展示憤怒的小兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看：小兔怎么了?2、引發(fā)幼兒想方法，幫小兔消氣，讓他變歡樂。3、展示歡樂的小兔圖片。小伴侶想了這么多好方法，瞧，小兔不憤怒了，變得愉快起來。小兔說感謝小伴侶。你們應(yīng)當(dāng)說什么呢?小結(jié)：當(dāng)別人憤怒時，你也可以協(xié)助他，讓他歡樂起來。4、小兔愉快了，你們感覺怎么樣?小結(jié)：協(xié)助了別人自己也很歡樂!四、嬉戲：歡樂傳遞。1、老師展示“歡樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的歡樂傳給你”。2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋，嬉戲依次舉行。3、把“歡樂娃娃”帶到教室里，將歡樂傳遞給更多的小伴侶。教學(xué)反思本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由

30、的探究空間、真切的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，按照幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。囫圇活動以情激趣，以情激學(xué)，激活了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真切的情感體悟中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教導(dǎo)思想。9、中班社會活動你歡樂我歡樂教案反思活動目標(biāo)1.利用觀察公益廣告，知道在日常生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)懷弱小和有困難的人，協(xié)助他人做力所能及的事。2.鼓舞幼兒大膽地表述自己的主意。3.體味協(xié)助他人

31、的歡樂。4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備1.公益廣告體貼他人，歡樂自己。2.多媒體課件小兔的花園3.籬笆若干，彩色花朵若干，細(xì)葉若干。4.音樂花仙子、情緒歌。活動過程一、觀察公益廣告，讓幼兒看看說說里面發(fā)生了哪些事，他們是怎么做的?師：小伴侶們好，今日萬教師給你們帶了一段公益廣告，這段廣告小伴侶在家里看電視的時候也看到過，請小伴侶認(rèn)真觀看廣告中發(fā)生了哪些事?他們是怎么樣的?幼：有個叔叔幫小伴侶撿羽毛球。幼：三輪車騎不動有個人協(xié)助他推車。幼：我看見有人把扔到地上的易拉罐撿到垃圾筒里。幼：書快要掉下來的時候有個人扶了一下。師：你們觀看的十分的認(rèn)真，

32、本來發(fā)生了這么多事呀。師：那我們再來看一遍，到底發(fā)生了哪些事，有沒有小伴侶沒觀看到的?師：你覺得他們做的好不好?幼：好。師：對了，他們做得十分好!由于他們都是在協(xié)助別人。二、閱歷敘述，運(yùn)用已有閱歷敘述。(1)你們有沒有協(xié)助過別人?協(xié)助過誰?他發(fā)生了什么事需要你的協(xié)助?你是怎樣協(xié)助他的?你的情緒怎么樣?(2)你們有沒有被別人協(xié)助過?誰協(xié)助了你?你發(fā)生了什么事需要他的協(xié)助?你的情緒怎么樣?(3)在家里誰會協(xié)助你?家人會協(xié)助你做什么?你會不會協(xié)助家里的人?(4)在幼兒園里誰協(xié)助過你?(老師、小伴侶)他們是怎么協(xié)助你的?(5)如果你們在幼兒里看到有小伴侶不當(dāng)心摔倒了，你們會怎么做?(6)如果你們看到有

33、小伴侶東西不見了在找東西，你們會怎么做?師：對了，我們無論在什么地方看到別人有困難都應(yīng)當(dāng)去協(xié)助別人。三、群策群力，協(xié)助他人師：今日有個小動物它就碰到了不愉快的事，需要小伴侶的協(xié)助。我們一起來看一看它是誰呢?(看課件)幼齊：小兔子。師：(看課件)小兔子本來有個又大又漂亮的花園，花園里盛開了五顏六色的花，小兔很喜愛他的花園，可是冬天來了，小兔子家發(fā)生了許多的變化，我們一起再到小兔的家里去看看吧!小兔子的家怎么了?幼：小兔子家里的花都死掉了。師：小兔子的情緒怎么樣?幼：不愉快。師：那怎樣才干讓小兔子愉快起來呢?你有什么好方法?幼：和它一起跳個舞。幼：歌唱給它聽。幼：給它買無數(shù)好吃的東西。幼：送一個花

34、園給小兔子。師：你們的方法都很好，我想小兔子采納了你們的看法一定會愉快起來的。那我們就用xx小伴侶的辦法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會愉快起來的。教師為你們預(yù)備了無數(shù)材料，有綠色的葉子、五顏六色的花朵，我們可以將細(xì)葉和花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子打扮一個漂亮的花園。幼兒合作裝點(diǎn)花園，播放歡樂音樂花仙子。師：花園打扮好了，你覺得美麗嗎?幼齊：美麗。師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的情緒怎么樣?幼齊：很愉快，很興奮。師：小兔子得到了你們的協(xié)助，心里真愉快啊，你們愉快嗎?幼齊：愉快。師：協(xié)助別人是件愉快的事。那你們想不想到花園里跳個舞呢?幼：想教師帶領(lǐng)幼兒一起到花園里跳舞!播放

35、情緒歌。小伴侶我們一起到外面去看看有沒有需要我們協(xié)助的人，幼兒隨音樂出場?；顒臃此急净顒訄?jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間、真切的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，按照幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。囫圇活動以情激趣，以情激學(xué)，激活了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真切的情感體悟中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教導(dǎo)思想。10、中班社會你歡樂，我就歡樂教案反思活動設(shè)計(jì)背景

36、在新頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中明確指出“讓幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”的要求。而“你歡樂，我就歡樂”作為一種社會情感，它是建立在幼兒懂得別人歡樂對自己也是件歡樂的事的社會認(rèn)知基礎(chǔ)上的。然而，利用調(diào)查，中班幼兒對“歡樂”的理解顯得很狹隘，對他們進(jìn)一步提問：“你們做過哪些讓別人歡樂、你也歡樂的事?”他們的表現(xiàn)均很茫然。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動，利用活動使幼兒知道“讓別人歡樂”對自己也是件歡樂的事，并讓幼兒樂意在日常生活中為別人做力所能及的事;及培養(yǎng)幼兒歡樂、關(guān)懷別人的情感，以增進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展?；顒幽繕?biāo)1.引領(lǐng)幼兒利用觀賞故事，知道讓別人歡樂對自己也是件歡樂的事。2.培養(yǎng)幼兒歡

37、樂和關(guān)懷別人的美妙情感。3.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒體味協(xié)助他人的歡樂，理解歡樂的意義是本節(jié)活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)活動預(yù)備1.故事歡樂錄音磁帶和多媒體課件。2.表演時所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和歡樂娃娃頭飾。3.優(yōu)點(diǎn)卡;快樂舞的磁帶?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入。以談話導(dǎo)入活動老師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“歡樂”這一話題。(1)“小伴侶，你覺得自己歡樂嗎?在什么時候你會覺得很歡樂呢?(2)當(dāng)你自己很歡樂的時候，你情愿把你的歡樂帶給別人，讓其他小伴侶一起來共享歡樂嗎?(3)那怎樣能

38、讓別人歡樂，你自己也歡樂呢?我們來聽故事，看看動物們是怎樣讓別人歡樂，自己也歡樂的。二、觀賞故事歡樂。利用故事，使幼兒知道讓別人歡樂是件歡樂的事。(1)放錄音故事，舉行多媒體演示。畫面：小馬干活，鴿子送信，青蛙歌唱，小松鼠在草地上等場景。(2)提問：A、小松鼠想干什么?他去請教了誰?B、其它小動物們是怎樣讓別人歡樂的?C、聽了小麻雀的話，小松鼠是怎樣想的?D、小伴侶也想一想，小松鼠還能為伴侶們做些什么，讓它們歡樂?(3)多媒體演示：小松鼠為伴侶跳舞。(4)提問：小松鼠做了什么讓伴侶們很歡樂?這時小松鼠的情緒怎樣?三、表演故事。分角色表演，體悟“歡樂”。(1)小動物們這么歡樂，他們不是也把歡樂帶

39、給了我們每個小伴侶了嗎?(2)鼓舞每個幼兒挑選一種頭飾仿照故事情節(jié)，舉行表演。四、閱歷敘述。運(yùn)用已有閱歷敘述。(1)小伴侶，你們通過自己的優(yōu)點(diǎn)做過哪些讓別人歡樂、自己也歡樂的事?(2)請小伴侶想一想，以后你還想為誰做些什么事讓他們歡樂，你也歡樂?要求：A、組織幼兒分組研究。B、請個別幼兒談?wù)劇Ｎ?、舉行嬉戲。引領(lǐng)幼兒舉行嬉戲，把歡樂帶給伴侶。幼兒在音樂快樂舞中，帶上“歡樂娃娃”或“小動物”頭飾，邊跳舞邊找好伴侶，把歡樂帶給伴侶。要求：交往時，可配有握手、擁抱的動作和問候語要求?；顒友娱L：1. 組織幼兒舉行命題畫“互助親愛樂哈哈”，請幼兒畫出自己協(xié)助別人時的情景。2. 建立“我來協(xié)助你”欄目，鼓舞

40、幼兒互相做一些力所能及互幫互助的事。附：故事：歡樂小松鼠想給大家送去歡樂。他問小馬怎樣做，小馬說：“我去為伴侶們拉車，讓他們歡樂?！彼桒澴樱澴诱f：“我去為伴侶們送信，讓他們歡樂?！彼秩柷嗤?，青蛙說：“我去為伴侶們歌唱，讓他們歡樂。”小松鼠想：我不會拉車，不會送信，不會歌唱，我怎樣也讓大家歡樂呢?小松鼠急得在草地上跳來跳去。一只小麻雀看到了，對小松鼠說：“你跳來跳去，樣子真好看。”教學(xué)反思本次活動分兩次舉行,活動一:利用敘述故事的形式讓老師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“歡樂”這一話題,在故事中體悟“歡樂”這一話題,孩子們用是懂非懂的眼神看著教師，活動效果普通?；顒佣豪枚嗝襟w教學(xué)和分角

41、色表演讓幼兒來體悟“你歡樂，我就歡樂” 這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿樂觀參加到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表述不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜聆聽伙伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒅剡@些方面的引領(lǐng)與教導(dǎo)，爭取做得更好。11、中班社會活動你歡樂、我歡樂教案反思活動目標(biāo)：1、感觸集體嬉戲、合作學(xué)習(xí)的歡樂。2、利用故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會歡樂的道理。3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅。5、體悟伙伴間友好的情感?；顒宇A(yù)備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若

42、干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”嬉戲，營造和睦、開心的活動氛圍。1、小伴侶，我是新來的沈教師，想和大家一起玩“捉迷藏”的嬉戲。我來飾演太陽媽媽，請小伴侶選一個自己最喜愛的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”嬉戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)二、聽故事，初步理解什么是歡樂。1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡樂?你能告知他，到

43、底什么是歡樂嗎?你碰到什么事情最歡樂呢?2、那么，到底什么是歡樂?怎樣才干得到歡樂呢?(第一次觀察多媒體演示)3、太陽寶寶出去尋覓歡樂，它碰到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們歡樂嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表述出來)4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢?請大家再認(rèn)真地聽一聽。(其次次觀察多媒體演示)5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒飾演太陽寶寶，其他幼兒飾演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話)6、太陽寶寶最終明了了什么是歡樂。小伴侶，你明了了嗎?三、協(xié)助大樹媽媽尋覓歡樂。1、展示“大樹媽媽”，“小伴侶，你們都很歡樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伴侶、沒有

44、美麗的衣服，唉!”2、是呀，我們怎樣協(xié)助大樹媽媽，讓她也歡樂起來呢?(引發(fā)幼兒研究、想方法)3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多伴侶，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中開心地離開活動室)活動反思：本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間、真切的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，按照幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷

45、前進(jìn)。囫圇活動以情激趣，以情激學(xué)，激活了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真切的情感體悟中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教導(dǎo)思想。12、中班社會活動教案：大家一起玩教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體?；顒幽繕?biāo)1、引領(lǐng)幼兒萌生與伙伴共享玩具的意識，學(xué)習(xí)各種與伙伴合作共享的辦法， 并能樂意共享，在試試中體悟一起玩的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。3、喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒

46、主動和伙伴共享玩具活動預(yù)備1.幼兒圍坐成半圓形。2.各種各樣幼兒自帶的玩具。3.人數(shù)支配： 沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4.合作共享辦法圖例： 一起玩 交換玩 等著玩?；顒舆^程一、在自主戲耍中重溫玩具帶來的歡樂二、在與伙伴的玩樂中探索一起玩的辦法三、在再次的試試中體悟一起玩的歡樂1.師： 本來一起玩有這么多好辦法， 那就請小伴侶再來試一試，和你的好伴侶玩得更歡樂些， 好嗎?1.教師： 小伴侶， 現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?2.教師： 真驚奇， 一個玩具兩個人玩， 能告知我你們是怎么一起玩的嗎?1.教師： 小伴侶， 今日你們帶玩具來了嗎? 是什么玩具， 怎么玩，能告知大家嗎?2教師： 你們的玩具都

47、很有趣，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。教學(xué)反思1. 提升幼兒的合作能力2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體悟13、中班社會歡樂超市教案反思設(shè)計(jì)思路：五一勞動節(jié)期問，我們引領(lǐng)幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購物小票等都產(chǎn)生了深厚的愛好，他們這個議論：“今日媽媽帶我去超市買酸奶了。”那個說：“我去家樂福超市了，那里特殊大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫匕盐铡⒘私馍钪械拈啔v，并提高他們對超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在年級里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開展超市購物的嬉戲活動?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)并體悟超市中的不同角色，擴(kuò)展社會閱歷。2、幼兒學(xué)習(xí)解決嬉戲中碰

48、到的問題。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購物籃等。2、閱歷預(yù)備：幼兒有逛超市的閱歷，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)閱歷，研究過“我們的購物方案”，舉行繪畫“超市里”，聽了故事熊貓開商店等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒飾演和體悟超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)商議飾演超市里不同的角色?；顒舆^程：1、創(chuàng)建超市。從超市參觀回來，孩子們都希翼自己的班里也有一個超市，于是，老師鼓舞幼兒想方法共同創(chuàng)建超市，引領(lǐng)

49、幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料預(yù)備。他們開頭間續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對貨品舉行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架，由于他認(rèn)為過渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動便利。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們收拾好貨物，超市預(yù)備開張了，可是大家發(fā)覺還沒有錢幣，李堯跑來找教師：“教師，超市的錢還沒有，怎么辦?”我說： “那怎么辦呢?你有什么好方法?”李堯說：“我們自己做錢吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高興奮興地玩起來。2、學(xué)習(xí)角色。在嬉戲開頭階段，老師沒有為幼兒分配角色，而是以嬉戲中角色的身份與幼兒互

50、動，利用研究等加深幼兒對角色的理解。超市活動開展幾天了，孩子們在超市仿照收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展嬉戲。我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著收拾商品，我問他： “請問有烤肉滋味的薯片嗎?”他紅著臉說：“你自己找找吧?！被顒雍?，我請幼兒研究：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：“促銷員應(yīng)當(dāng)學(xué)會推銷商品，有些促銷員還請顧客免費(fèi)品味呢?！绷锜钫f：“促銷員要熱烈，主動向顧客介紹新來的商品。”張栩月說：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒樱骸拔沂切⌒〈黉N員?！闭埫恳粋€幼兒飾演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設(shè)

51、計(jì)和制作海報，準(zhǔn)時介紹商品信息。超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員精心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了，收銀員由于商品太多向來算不出總數(shù)來;顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有些幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種狀況，我和幼兒共同的研究：“假如顧客發(fā)覺收銀員找錯了錢，他會怎么想?怎么做?顧客怎么采購商品，如何注重用錢平安?”魏積宇說：“顧客會很憤怒，他下次就去別的超市買東西了?！眲⑴嗾f：“那怎么行，超市也要賠錢的。”孩子們協(xié)商好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超

52、過十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客采購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了美麗的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在教師的提議下，我們還打算在益智區(qū)舉辦會計(jì)培訓(xùn)班，引領(lǐng)幼兒練習(xí)容易的價錢加減，孩子們利用仔細(xì)地學(xué)習(xí)，做收銀員時慢慢地都能正確地收錢、找錢了。3、顧客的問題。今日活動區(qū)嬉戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告知我，“教師，你去超市看看吧?！蔽襾淼匠?，發(fā)覺地上有一些食品盒。我問小伴侶：“這是怎么回事?”秦靖陽說：“教師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時還不排隊(duì)，別的

53、小伴侶都憤怒了?！庇谑?，我們和小伴侶一起研究：“假如你是超市的工作人員，你喜愛什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“假如超市人多，要排隊(duì)付款。”劉培正說：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西?！庇谑俏覀冋埫拦^(qū)的小伴侶一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提示幼兒遵守超市購物規(guī)章，做文明的小顧客。當(dāng)碰到幼兒不能遵守嬉戲的規(guī)章時，老師引領(lǐng)幼兒體悟生活中的社會角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)章時，會發(fā)生什么狀況?引領(lǐng)幼兒體悟和自覺遵守角色的規(guī)章，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)章意識。4、超市由喧鬧變冷清的緣由。超市開業(yè)有一段時光了，一天，王子軒跑來找我：“教師，超市沒有顧客了。”超市冷冷清清

54、的沒有顧客。我請促銷員王子軒想想方法，王子軒跑去請別的區(qū)的小伴侶來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環(huán)保棋呢。”他又請了幾個小伴侶，結(jié)果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“教師，怎么辦呢?”我請他向小伴侶了解一下大家不來超市的緣由。過了一會兒，王子軒告知我：“小伴侶說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?！被顒訁^(qū)評議時，我請小伴侶們想想方法。黎美欣提議：“我們女孩喜愛美麗的衣服，超市應(yīng)當(dāng)有賣衣服的?！蓖踝榆幷f：“教師，超市可以賣水果，媽媽常常給我買超市的水果?！蔽艺f：“超市的服裝應(yīng)當(dāng)怎么預(yù)備呢?”楊尤拉說：“教師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢?！庇谑?，在本來的食品區(qū)和

55、日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時，大聲地叫賣：“快來買呀，新奇水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小伴侶，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服。”歡樂超市又重新喧鬧起來了。當(dāng)超市由喧鬧變冷清時，老師請幼兒想方法，調(diào)動幼兒已有些生活閱歷，鼓舞幼兒大膽地解決問題。活動反思：1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：以往的角色區(qū)，老師總是把無數(shù)的材料預(yù)備好，引領(lǐng)幼兒直接參加嬉戲。利用學(xué)習(xí)綱要，我意識到要引領(lǐng)幼兒參加嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決碰到的問題，以此增加幼兒的自立性和制造性。從超市的開張，到角色的飾演，我們引領(lǐng)幼兒

56、動腦筋，結(jié)合自己的生活閱歷，想方法解決嬉戲中碰到的問題。孩子們在活動中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和怎么做文明顧客，角色的仿照也增進(jìn)了幼兒之問的交往和合作，從而增進(jìn)了幼兒社會性的良好進(jìn)展。2、活動中的不足：還應(yīng)把超市活動和其他的區(qū)域活動結(jié)合起來，鼓舞各區(qū)域嬉戲之問樂觀地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。14、中班社會節(jié)日歡樂教案反思活動目的：1.知道三月八日是媽媽、阿姨、奶奶們得節(jié)日。2.了解自己媽媽工作的辛勞，培養(yǎng)對媽媽的熱愛之情?；顒宇A(yù)備：1.活動前要求幼兒了解媽媽工作的狀況，并預(yù)備一張媽媽的照片。2.提供幼兒做禮物的材料若干。活動步驟：1.介紹三八國際婦女節(jié)的來歷，協(xié)助幼兒

57、了解三八婦女節(jié)，并提出相關(guān)的問題。1)三八節(jié)是誰的節(jié)日?2)在三八節(jié)來臨之際，你想為像媽媽一樣的人做些什么?2.介紹自己的媽媽。老師通過實(shí)物投影器，將自己母親的照片出示給幼兒，并介紹自己的母親。(媽媽的名字、媽媽的工作、媽媽對自己成長的關(guān)懷等。)幼兒以組為單位，互相介紹自己的媽媽。然后，請不分幼兒向全班小伴侶介紹。3.給媽媽、奶奶、老師做禮物。老師在活動區(qū)預(yù)備好各種材料，幼兒自由挑選，做一件容易的節(jié)日禮物，并學(xué)說一句像媽媽慶賀節(jié)日的話。如：媽媽，祝您節(jié)日。4.布置媽媽，我愛你展覽。老師與幼兒一起將照片和禮物布置成展覽，放學(xué)時請媽媽一同參觀?；顒咏ㄗh：1.活動可以半日活動的形式開展?；顒訒r可視幼

58、兒的接受狀況，讓學(xué)唱一首愛媽媽的歌或?qū)W跳一個舞蹈，以增強(qiáng)內(nèi)容。2.要求幼兒回家后，幫媽媽做一件力所能及的家務(wù)。教學(xué)反思利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使小伴侶對3月8日全世界婦女節(jié)有一個了解，在這樣的一個節(jié)日給自己的媽媽采購自己想要送的健康禮物，來表述對媽媽辛勞養(yǎng)育之恩的報答和祝愿， 并且自己親手參加其中。15、中班社會歡樂口袋教案反思活動背景：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平常家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣暴躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。歡樂口袋是篇格調(diào)歡快、彌漫童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的奇特口袋不但讓小動物們彌

59、漫親愛、歡樂，還能協(xié)助小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、彌漫愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思量問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明了歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?活動目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，感觸并體悟故事中小動物們歡樂。2、能按照故事內(nèi)容并樂觀參與研究：什么是真正的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面向生活的良好的共性品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：4、制作一實(shí)物歡樂口袋(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。5、與故事歡樂口袋內(nèi)容相符的電腦課件?；顒舆^程：一、問問設(shè)置疑點(diǎn)，激活幼兒愛好。教師利用出示

60、實(shí)物教具歡樂口袋，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了一定的具象熟悉。老師用語參考：教師這兒有一個奇特的口袋，你們看，口袋上有什么呀?引領(lǐng)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面?？诖镅b了什么呢?教師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：今日是我五周歲的生日，我請了許多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!二、聽聽幼兒觀賞故事，體悟作品閱歷。老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后舉行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。老師用語參考：歡樂口袋有什么作用?