《寓言故事》教學(xué)設(shè)計

1、寓言故事教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、知識與能力1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿課文一進行自由表達，掌握文中的表達方式。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和啟示。3、學(xué)生能夠通過查字典等方式，掌握本課的生字和詞語的讀法、用法。二、過程與方法1、通過讀故事的方式了解課文內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生閱讀與本課題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生們知道寓言故事所揭示的道理， 正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點和難點1、理解課文一和課文二的主要內(nèi)容。2、了解文中寓言故事所揭示的道理。教學(xué)課時：2 課時。教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目標1 、掌握生字

2、“寓、瞧”的讀法、寫法及用法。2、掌握重點詞語“寓言、狐貍、管理、紛紛、懷疑、愚蠢”的讀法、寫法及用法。3、學(xué)習(xí)寓言故事揭示的道理。二、教學(xué)重點和難點1 、生字、詞的寫法和用法。2、寓言故事的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們學(xué)過哪些寓言故事，說一說。今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事，講的是狐 貍和老虎的事。（二）講授新課1 、學(xué)習(xí)生字、詞語。1 ）生字“寓、瞧”的讀法、寫法及用法。2 ）重點詞語“寓言、狐貍、管理、紛紛、懷疑、愚蠢”的讀法、寫法及用法。2、課文學(xué)習(xí)。1 ）朗讀課文，概括課文內(nèi)容。解析： 課文講述的是一只老虎準備吃狐貍， 狐貍說自己是神仙派來的， 為了使老虎相信，它讓老虎

3、跟在后面， 果然，動物看到他們都躲了起來，老虎以為狐貍真是神仙派來的， 就沒有吃它。老虎不知道的是原來動物們怕的是自己，而不是狐貍。2 ）讀文章，想想同學(xué)們對狐貍和老虎的行為是什么態(tài)度？解析：艾山江：老虎太愚蠢了；古麗娜：狐貍保住了自己的性命，機智；阿里木： “狐貍真聰明” 。3 ）再讀文章，想想寓言故事揭示的道理。解析： 從上面這個故事， 我們可以知道， 凡是借著權(quán)威的勢力欺壓別人，或借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的， 都可以用 “狐假虎威” 來形容。 一切狡猾， 奸詐的人， 總是喜歡吹牛皮，說謊話，靠欺騙過日子。 這種人雖借外力能逞雄一時，而其本質(zhì)卻是最虛弱不過， 不堪一擊的。（三）知識拓展：寓

4、言故事畫蛇添足。（四）課外練習(xí)，再說一說自己知道哪些寓言故事。第二課時一、教學(xué)目標掌握生字“飄、瘦”的讀法和寫法。掌握重點詞語“螞蟻、螳螂、辛勤、悠閑、繼續(xù)、積存、后悔”的讀法、寫法和用法。學(xué)習(xí)句型。1 ）要不 ，像我這樣唱歌，不是很好嗎？2 ）快樂的夏天結(jié)束了，接著 ，秋天也過去了。二、教學(xué)重點和難點1 、生字、詞的寫法和用法。2、句子學(xué)習(xí)。3、寓言故事揭示的道理。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。大樹腳下， 一群螞蟻正在搬著一個小飯團。 這群辛勤的螞蟻正在為過冬準備糧食呢！ 今天我們再來看看一則寓言，講的是螞蟻和螳螂的故事。（二）講授新課。1 、 學(xué)習(xí)生字、詞語和句型。（ 1 ）生字“飄、瘦”的

5、讀法和寫法。（ 2 ）重點詞語“螞蟻、螳螂、辛勤、悠閑、繼續(xù)、積存、后悔”的讀法、寫法和用法。3 ）句子學(xué)習(xí)。2、課文學(xué)習(xí)。1 ）朗讀文章，看看螞蟻和螳螂在夏天都在做什么？解析：螞蟻：不停地工作；在夏天里積存食物，為過冬作準備；螳螂：天天唱著歌，過著悠閑的日子，到處都有吃的東西，一點都不想以后的事。2 ）讀文章，找一找螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？解析：夏天的時候： “哎！真是麻煩，為什么要想那么久以后的事呢！ ”冬天的時候：我如果像螞蟻兄弟那樣，在夏天里多積存些食物該多好??！3 ）讀了這篇寓言，你想對螞蟻或螳螂說些什么？解析：我想對螞蟻說：小螞蟻，你真勤勞，螳螂如果像你就不會挨餓了。我想對螳螂說：螳螂，冬天到了，你多餓呀，快去向螞蟻學(xué)習(xí)，快去勞動吧！只有勞動才能不讓自己挨餓。4 ）想想寓言揭示的道理。解析： 螞蟻不畏艱辛的儲備冬天的糧食， 這中未雨綢