《大堰河我的保姆》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、大堰河一一我的保姆導(dǎo)學(xué)案【課程標(biāo)準(zhǔn)】.有感情地誦讀詩歌。在理解“意象”概念的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確抓取詩歌中的重點(diǎn)意象、關(guān)鍵意 象，感受其特征，分析其意義。體會(huì)描述性意象的生動(dòng)性，并感受意象中所寄托的情感。.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的自我感悟、自主閱讀能力；鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀詩歌，大膽表達(dá)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。.引導(dǎo)學(xué)生在品味詩歌過程中，感受詩歌的意象美、形式美、音樂美、情感美。豐富對(duì)美的 體驗(yàn)和情感的熏陶，提高自己的審美水平和個(gè)人修養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.能讀準(zhǔn)“菲”、“碾”、“虱”、“缽”、“簸箕”、“忸怩”、“屑”、“呵叱”、“詛咒”等字音。.能理清這首詩的抒情脈絡(luò)，把握詩人感情變化的線索。.能進(jìn)行文本

2、細(xì)讀，仔細(xì)品味、分析詩中大量的描述性意象，展開聯(lián)想、想象，把握大堰河 這一豐富、生動(dòng)、鮮明的人物形象以及詩人的感情。.能具體分析詩中的對(duì)比、 反復(fù)、排比等手法，體會(huì)它們對(duì)于表現(xiàn)主題思想及詩人濃烈情感 所起的作用。.能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解大堰河這個(gè)形象的當(dāng)代意義；關(guān)注身邊的社會(huì)底層勞動(dòng)者，寫一篇文章表達(dá)自己的想法或情感?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】.反復(fù)朗讀，體悟情感；.討論法，了解細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物性格塑造所起的作用?！緦W(xué)習(xí)過程】自主預(yù)習(xí)案（讀書自學(xué)、自主探究）（一） 知識(shí)清單.字音辨識(shí)：冰屑（）荊棘（凌侮（）虱子（.多音字%）停泊泊（）血泊（）炮火炮 （）炮制）炮羊肉.字形辨認(rèn)：大y刊 ）河 y a （

3、）苗助長j?n（）旗息鼓天1 m（）敘樂）火缽（）叱罵（）7）切菜切w載Y）親切（）瓦菲臂J）菲薄屋y由（）j shcn（）養(yǎng)idm（澹（淡）燃ni?n （）子悉索（）忸怩（團(tuán)箕（）7）記載弓）下載7）兩臂）胳臂張燈結(jié)c?i（）.無精打c?i（）輝 hu mg （）1 m ()喪張hu mg ()失措 TOC o 1-5 h z 滿腹經(jīng) 1 m ()zh?n ()轉(zhuǎn)hucng ()論羽扇gu m ()巾彷hu Sg ().作者檔案： 卓越的民族詩人”一一艾青 艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。1932年回國，加入 左聯(lián)”，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕入獄。在

4、獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。1933年1月在獄中創(chuàng)作了大堰河一一我的保姆，一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩風(fēng)震動(dòng)詩壇?？谷諔?zhàn)爭期間，長詩向太陽 火把等以 海洋一樣開闊”的胸襟和氣魄，以熱烈跳動(dòng)的旋律和時(shí) 代最強(qiáng)音唱出了詩人對(duì)全民抗戰(zhàn)的滿腔熱忱和勝利信心。建國后，寫有詩集歡呼集寶石的紅星海岬上。新時(shí)期又創(chuàng)作了在浪尖上光的贊歌等。艾青在現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要地位，被譽(yù)為隼越的民族詩人他的詩將深沉與奔放、雄偉與細(xì)膩、抒情與哲理、樸實(shí)與綺麗融為一體，為我國新詩發(fā)展注入了新鮮的血液。.背景回放大堰河與艾青的母子情緣大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)一一阪田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒

5、有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，她卑微到連自己的名字也沒有！她一生命 運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難， 苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人 世。艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說他會(huì)克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍 然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對(duì) 大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)親生父母的愛。因此他 長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。1

6、933年1月一個(gè)雨雪紛飛的早 晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了大堰河一一我的保姆。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。(二)課前探究探究一：反復(fù)誦讀，找出讓你感動(dòng)的語段，體會(huì)感情，哪些語段讓你想到自己的母親？試著 將最后一節(jié)中的“大堰河”換成“媽媽”，有感情地朗讀，你從中領(lǐng)悟到了什么？聯(lián)想到了什么？探究二：詩中主要運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來后，試以其中的一節(jié)為例，說說表達(dá)效果。參考：主要運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)和排比。如第 4、8節(jié)中，不斷使用排比和反復(fù)的修辭手法，動(dòng)情地?cái)懥舜笱吆訉?duì)“我”純真、無私的愛，也表達(dá)了詩人對(duì)大堰河深沉的摯愛。詩中多

7、次運(yùn)用 排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。同時(shí)，詩中運(yùn)用反復(fù)，加強(qiáng)感情和音節(jié)的 旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩歌的抒情效果。探究三：大堰河一一我的保姆是一首自傳性質(zhì)的詩， 請概括該詩的敘事思路， 說說每一部 分作者表達(dá)的思想情感。參考：這首詩以追憶往事為線索展開思路:由雪景引起對(duì)大堰河的回憶，表達(dá)懷念和痛悼之情(13) 一大堰河生前的遭遇，表達(dá)眷念與感激之情一一大堰河死后一家人的命運(yùn)，表達(dá)同情與詛咒之情一一呈給大堰河及所有的勞動(dòng)人民的贊美詩，表達(dá)謳歌與贊美之情。我的疑問:課中探究案（合作、交流、展示、點(diǎn)評(píng)）（一） 課中探究探究一：閱讀第13節(jié)回答：從構(gòu)思看，全詩前 3節(jié)從“今天

8、”寫起，“睹雪思人”。作者選取 了哪些意象？這些意象構(gòu)成了一個(gè)什么樣的畫面（意境）？有什么作用？參考：作者選用了墳?zāi)?、故居、瓦菲、園地、石椅等意象，用雪壓、草蓋、關(guān)閉、枯死、 典押、一丈平方，長了青苔等詞語來修飾，寫出了大堰河卑微的身世，悲苦的一生。由孤寂荒 涼的墳頭、破敗的舊屋、易主的園地、冷落寂寞的石椅，組成一幅陰冷慘淡的畫面，寫出了大堰 河身世的凄涼，從而表達(dá)了詩人的悼念哀傷之情。 探究二：細(xì)節(jié)描寫是使所寫人物形象生動(dòng)的常用方法。閱讀第4節(jié)、第7節(jié)和第8節(jié)，回答下面的問題。.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現(xiàn)了大堰河的什么品質(zhì)？參考：作者一口氣用8個(gè)排比句“在你之

9、后”，這8個(gè)排比句其實(shí)就是 8個(gè)生活細(xì)節(jié)，一 方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧困和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面，用兩個(gè)動(dòng)詞“抱”“撫摸”，形象地表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn) 出大堰河的善良、慈愛的品質(zhì)。.第七節(jié)詩人回憶了大堰河含著笑勞動(dòng)的場景，表現(xiàn)了大堰河的什么品質(zhì)？參考：作者連用6個(gè)排比句“她含著笑”，抓住“洗衣” “洗菜” “切菜” “喂豬” “燉肉” “曬麥” 6個(gè)勞動(dòng)場景中“她含著笑”這一表情細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了大堰河的勤勞和樂觀的品質(zhì)。.第八節(jié)詩人選取了哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深愛？參考：作者抓住大堰河“切糖”“貼年畫” “贊美乳兒” “不能言說

10、的夢境”四個(gè)細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深愛。探究三：靈魂有沒有顏色？如果沒有，詩人為什么說自己寫著一首贊美詩呈給大堰河紫色”的靈魂呢？參考：靈魂本來是抽象的，談不上有“顏色”，但詩人贊美大堰河的靈魂是“紫色”的，因 為這是詩人對(duì)大堰河靈魂的主觀感受，用“紫色”修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，使之形象 化，增加了詩意；二是寫出了大堰河靈魂的美麗與高貴，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。 探究四：說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的形象？這一形象寄托了作者怎樣的思想情感？參考：大堰河是勤勞的,她用“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；她又 是善良的,她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，樂觀無怨；

11、她又是慈愛的，縱使在終日勞作的 疲羨后，她仍不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”；她還是博大的,她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”。然而，她又是悲苦的,貧苦、勞累的生活過早地奪走她的生 命，年近40歲就“含淚的走了” 。作者通過多角度，把一個(gè) 地位卑微、命運(yùn)悲苦，勤勞善良、寬厚慈愛、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部愛的的舊中國勞動(dòng)?jì)D女的典型形象 呈現(xiàn)出來，表達(dá)了作者 對(duì)舊社會(huì)的憎恨、控訴，對(duì) 大堰河的同情、懷念、眷戀、感激、贊頌之情，對(duì)千千萬萬個(gè)大堰河般的母親”的謳歌。寄托了對(duì)所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。我的疑問:（二）課中檢測（總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測）1。小結(jié)：只有平凡的

12、兒女，沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的 母愛，人類情感走廊中的上品，偉大永遠(yuǎn)是它的同義語。母親的一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲輕輕的呼喚，還有那眼角的皺紋、滿手的老繭，微駝的背影，哪一個(gè)做子女的不應(yīng)刻骨銘心？2.閱讀艾青的我愛這土地，完成后面的題：我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉.下面的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ）A、詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉

13、，使人體會(huì)到歌者 經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B、關(guān)于“土地” “河流” “風(fēng)” “黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和 激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C、“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D、“為什么我的眼里常含淚水？ /因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。.第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)各代表什么意思？參考：美好生活的向往；表示轉(zhuǎn)折；表示語意未盡。.詩人用詩歌來歌頌?zāi)赣H；歌手用音樂來歌頌?zāi)赣H；同學(xué)們，你能用一句話來歌頌?zāi)赣H嗎 ？仿照第4 節(jié)，完成下面

14、排比句，使句子更加生動(dòng)形象。媽媽.您時(shí)刻都能讓我感到您的愛；在白時(shí)候,在的時(shí)候，在的時(shí)候，課后鞏固案（自我完善、訓(xùn)練提升）一、基礎(chǔ)落實(shí)：1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ C ）A.團(tuán)箕（j i ） 粗糙（zS ） 冰屑（xi 6） 青苔（td ）B. 悉 索（X 1 )荊棘（j ng ） 火缽(bo )忸怩（ni u ）C. 凌侮 （w? )虱子（sh i） 咒語（Z zh du)(zg)D. 瓦菲 （fei )模樣（m o） 叱 罵（(ch i )兩臂（bi）解析： A 項(xiàng)，“糙 ”應(yīng)讀c 8; B 項(xiàng)，“忸 ”應(yīng)讀“nX; D項(xiàng)，?！睉?yīng)讀mu。故選C答案： C下列句子中沒有錯(cuò)

15、別字的一項(xiàng)是（）A 我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的 “天倫續(xù)樂 ” 的匾。B 你的被典押了的一丈平方的圓地。C.她的矯美的媳婦親切地叫她婆婆”。D 我經(jīng)了長長的飄泊回到故土。解析： A 項(xiàng)中 “續(xù)”應(yīng)改為 “敘 ”； B 項(xiàng)中 “圓”應(yīng)改為 “園 ”； C 項(xiàng)中 “矯 ”應(yīng)改為 “嬌 ”。故選 D。答案： D依次在橫線處填上詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）長江流域，無疑也是中華民族文化的 之一?？脊虐l(fā)現(xiàn) ，舊石器時(shí)代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人， 與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人 。 這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義，它表明長江與黃河同為中華民族的母親河。A 發(fā)源地表明共存B 發(fā)祥地證明并存C.發(fā)源地證明并存D

16、發(fā)祥地表明共存解析：句子是要表達(dá)長江流域也是中華民族文化起源的地方，所以應(yīng)該是 “發(fā)祥地 ”而不是 “發(fā)源地” ，因?yàn)?“發(fā)源 ”指 （河流）開始流出，起源；而“發(fā)祥地 ”用來指民族、革命、文化等起源的地方。第二組詞語的選擇則取決于句中講考古發(fā)現(xiàn)、證實(shí)一個(gè)事實(shí)，要用 “證明 ” ，指用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實(shí)性；而 “表明 ”的意思是 “表示清楚” ，在此句中不適用?！安⒋?”較 “共存 ”更突出兩件事同時(shí)進(jìn)行或同等對(duì)待。故選 B 。答案：B二、閱讀 鑒 賞：一、文段精析（一 ）閱讀詩歌第47 節(jié)詩，完成4-6 題。第4 節(jié)中連用兩個(gè) “烏黑” ，這樣寫有什么作用？答案：大堰河家的

17、 “烏黑 ”的醬碗、 “烏黑 ”的桌子，與后文 “生我的父母家”的 “紅漆雕花的家具”“油漆過的安了火缽的炕凳 ”“碾了三番的白米的飯 ”形成強(qiáng)烈的對(duì)比， 突出她的家極度貧窮， 而這樣貧窮的農(nóng)婦都給乳兒帶來了無盡的溫暖，更顯出她的偉大。第4 節(jié)中一系列動(dòng)作、神態(tài)描寫的作用是什么？答案：一系列動(dòng)作、神態(tài)的描寫反襯出大堰河家中雖然貧窮但充滿快樂；自己家里雖然富有但毫無感情，表達(dá)了 “我 ”對(duì)大堰河一家深摯的愛與深沉的留戀。第7 節(jié)首尾句構(gòu)成反復(fù)，有什么作用？答案：首尾的反復(fù)，強(qiáng)調(diào) “我”回到生我的父母家里，卻像是 “新客 ”，正表明了 “我”對(duì)大堰河的深厚的感情。（二）閱讀第1、2、12節(jié)，回答完

18、成78題第12 節(jié)詩中主要運(yùn)用了排比的修辭方法，試分析其作用。答案：通過八個(gè) “呈給 ” ，高度概括了大堰河的一生，深情地贊美了大堰河勤勞、善良、淳樸的高貴品質(zhì)，讓讀者進(jìn)一步加深對(duì)大堰河的理解，從而深化了中心，運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，增強(qiáng)了詩歌的建筑美、對(duì)稱美。8第一節(jié)用了第三人稱，而第二節(jié)用了第二人稱，詩人為什么要變換敘述角度？答案：用第三人稱 “她”是客觀交代，便于作者宏觀地表現(xiàn)大堰河的品格和對(duì)她的同情；用第二人稱 “你 ”是作者表達(dá)感情的需要，便于作者直抒對(duì)大堰河的深情。二、類文遷移再次閱讀小巷深處 ，體悟文盲母親給女兒的愛體現(xiàn)在哪些地方。三、探 究 應(yīng) 用：

19、9 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( C )20 世紀(jì) 30 年代末在上海，有一位詩人見到艾青時(shí)，激動(dòng)地說： “德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河! ” , ! 。那么，它的永不枯竭的源頭，就是 大堰河”我們可以驕傲地說：中國有大堰河但是，如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩歌，比喻為一條巨大的河流的話爾后許多年中，也有一些人把大堰河”誤解為一條河流它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個(gè)源頭找到答案A B C. D.10請?jiān)谡Z段的末尾加上一句具有總結(jié)性的話。詩人的同情是廣闊的。詩人的贊美也是廣闊的。詩人的目光注視著她 大堰河 我的保姆

20、。 在那個(gè)黑夜沉沉的世界里， 詩人的目光誠摯而深沉，她，在詩人的目光里，清晰而明亮。詩人讓她的形象立于詩壇，立于中國人民面前，詩人也因此成為一顆耀眼的明星，閃爍在中國的天空。她養(yǎng)育了詩人，也養(yǎng)育了詩人的詩 她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的舉手投足，都成為詩人以及詩人的詩的營養(yǎng)。也可以說， 答案： 一個(gè)普通的女性，推出了一位偉大的詩人。11仿照前后語句的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。母愛，是一個(gè)搖籃，培養(yǎng)自己搖曳繁茂； ；母愛，是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來 座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的,座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芳。答案：母愛，是一支民歌，歌唱團(tuán)結(jié)，傳播文明 如果你是一面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星12假如你是一位主持人，請?jiān)诶收b詩歌大堰河 我的保姆前加上一段引入語。 (100 字以內(nèi))答案： 1933 年， 23 歲的艾青在一個(gè)飄雪的清晨寫下了大堰河 我的保姆這首詩。這曲激越的長詩成了艾青走向中國乃至世界詩壇的序曲。下面就讓我們?nèi)ジ惺苣菨鉂獾哪缸又異郯?艾青名言名句輯錄1 人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢，多么冠冕堂皇的假話，都不會(huì)打動(dòng)人們的心。人人心中都有一架衡量語言的天平。2善是社會(huì)的功利性，善的批判以人民的利益為準(zhǔn)則。