如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的持久興趣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的持久興趣“興趣是最好的老師”。心理學(xué)表明：學(xué)生只要對(duì)一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會(huì)鍥而不舍地主動(dòng)去探索和研究。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的意義。那么怎樣才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此，在導(dǎo)入新課或教學(xué)過程中教師都應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)被一種愉快的氣氛所陶冶、感染，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如“學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)”，在練習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生能夠理解半圓形周長(zhǎng)和圓周長(zhǎng)的一半之間的聯(lián)系及區(qū)別，

2、我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：小兔和小猴是一對(duì)好朋友，他倆建立了一個(gè)半徑是10米的花圃，小猴買了33米金色絲帶，讓細(xì)心的小兔繞在花圃一周，可小兔繞來繞去總差一大段。小猴認(rèn)為小兔私藏了絲帶，小兔委屈的哭了。為此，他倆爭(zhēng)吵不休。這時(shí)我隨即提出：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你做個(gè)公正的小法官，為他們說句公道話，想想誰有問題？問題出在哪里？你把原因告訴他倆，讓小猴和小兔心服口服，好嗎？”于是，同學(xué)們就展開了激烈的爭(zhēng)論，有的用手比劃，有的實(shí)物演示，都在積極努力地尋找最佳答案。通過學(xué)生生動(dòng)有趣、繪聲繪色地描述，學(xué)生如同身臨其境，表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲望，終于找到了答案：原來半圓形周長(zhǎng)就等于圓周長(zhǎng)的一半加直徑。二、深入生活，學(xué)

3、以致用，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓例題接近學(xué)生生活。數(shù)學(xué)教育家漢斯弗賴登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的實(shí)際，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料精心優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)。三、巧設(shè)習(xí)題，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是課堂教學(xué)操作的主要形式，是獲得知識(shí)、深化知識(shí)、提高智能的主要措施，練習(xí)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性和趣味性有直接影響學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，除了注意從實(shí)際出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)方式等做出科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂勝的心理，適

4、時(shí)適地安排一些游戲性練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段。另外，還要設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)造性、綜合性、思考性的練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生求異思維的解題途徑，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位大膽嘗試，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。如唯一性的填空題改編成一空多填，把數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)的定律讓學(xué)生從不同的角度去刻畫和敘述，使得一題多解，一問多答。四、通過課外活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織課外興趣小組，把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)面的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求

5、數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)大動(dòng)力。如：利用課外活動(dòng)時(shí)間舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)板報(bào)、墻報(bào)等有關(guān)課外活動(dòng)，使產(chǎn)生的興趣不斷得到鞏固發(fā)展。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)興趣。、明確規(guī)范、積極強(qiáng)化。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、可接受性及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要，由低到高、積少成多地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。學(xué)生入學(xué)后，教師應(yīng)先規(guī)范他們專心聽課、遵守課堂紀(jì)律的行為，要求他們書寫規(guī)范、按時(shí)完成作業(yè)，再進(jìn)一步要求他們課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)后自己檢查等。學(xué)生按要求完成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)及時(shí)給予強(qiáng)化。新生的年齡普遍偏小，教師應(yīng)多用“你真行！”、“你真棒！”等語(yǔ)言鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，還可采用鉛筆、小紅花、進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)方式促使

6、他們良好學(xué)習(xí)行為的形成。2、克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，如：聽課不專心、作業(yè)拖拉、意志不堅(jiān)定。對(duì)于這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)及時(shí)制止，對(duì)此還應(yīng)有正確的態(tài)度，不要埋怨、責(zé)備學(xué)生，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)持久的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要反復(fù)實(shí)踐，不斷訓(xùn)練。教師在此過程中，要注意根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的高低，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。六、轉(zhuǎn)變教師角色，建立“和諧”師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。新課標(biāo)中明確指出，要“轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主人”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式

7、已不能適應(yīng)新課程內(nèi)容，這必然促使每一位教師改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而改進(jìn)教學(xué)方法的首要條件就是要轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要多指導(dǎo)學(xué)生想一想，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，與學(xué)生合作共同做一做。這種新型師生關(guān)系的提出，就是要教師放下架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。七、利用編口訣強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)自編口訣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時(shí)，我在學(xué)生學(xué)完新課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，“零頭無點(diǎn)就是十”使學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠牢固準(zhǔn)確地記憶。這樣，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，由抽象變?yōu)樾蜗?，化難為易，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生