精選口號(hào)標(biāo)語(yǔ)之小學(xué)生課前口號(hào)

1、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)之小學(xué)生課前口號(hào)小學(xué)生課前口號(hào)【篇一：一年級(jí)口號(hào)集錦】 一年級(jí)新生常規(guī)教育和課堂教育口號(hào)集錦 【課前準(zhǔn)備】 鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。 【上課前】 師：上課 班長(zhǎng)：起立！ 師：同學(xué)們好！ 全體學(xué)生：老師您好！ 【上課時(shí)】 師：1、2、3生：坐端正 師：小眼睛 生：向前看 師：誰(shuí)坐得好 生：我坐得好 師：書放好 生：放桌角 師：火車準(zhǔn)備開(kāi)生：哪輛火車開(kāi) 師：這輛火車開(kāi) 【下課】 師：下課 班長(zhǎng)：起立 全體學(xué)生：謝謝老師！老師再見(jiàn)！ 【寫字】注意三個(gè)一： 眼離書本一尺 胸離桌子一拳 手離筆尖一寸 【站隊(duì)】 師：向前看齊 生：

2、排好隊(duì) 師：小小手生：拉起來(lái) 師：立正 生：1、2 師：抬頭 生：挺胸 【常規(guī)教育】 1、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈 2、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準(zhǔn)備讀書，拿起課本。要求做到三個(gè)一并拿起課本3、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的no.1。year！ 4、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 【安靜課堂方法】 師雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 x

3、 x x 生跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 x x x 【組織教學(xué)】 1請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。 2同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應(yīng)該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。 3小火車在哪里，小火車在這里。 4師：小火車，開(kāi)起來(lái) 生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái) 師：火車頭在哪里生：火車頭在這里 師：這排火車開(kāi)起來(lái) 【寫字時(shí)】 1、提醒法。生寫生字前，師誦兒歌 腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。 生接：字寫得好，老師夸我行！ 2、寫字歌。師說(shuō)，生做動(dòng)作 第一、閉眼，第二、身正，第三、肩平，第四、足安，第五、臂開(kāi)，第六、睜開(kāi)眼睛，第七、握筆，寫字 【課堂教學(xué)】： 比一比，賽一賽，看誰(shuí)記得對(duì)又快。 【集

4、隊(duì)上操】： 昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。 聽(tīng)音樂(lè)，做早操，天天鍛煉身體好?！酒盒W(xué)課堂整理口號(hào)】 小學(xué)課堂整理順口溜 師：小朋友的手 生：背后頭 師：小朋友的眼 生：看黑板 適用于小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友 師：一二三 生：看黑板！ 師：四五六 生：手背后！ 師：七八九 生：閉上口！ 適用于小學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生 師：一、二、三 生：坐直！ 適用于小學(xué)四五六年級(jí)的學(xué)生【篇三：小口號(hào)】 課前準(zhǔn)備“小口號(hào):小主持人課堂上，我們要做到：生認(rèn)真聽(tīng)；坐端正；積極發(fā)言；努力向上。 鏡頭二：讀書時(shí)的“小口號(hào)：師小小點(diǎn)讀機(jī)，做好準(zhǔn)備;(生)點(diǎn)讀點(diǎn)讀。嘴上說(shuō)的同時(shí)，手指點(diǎn)讀到位。如果是立起來(lái)讀書，師 把書立起

5、來(lái)；生立起來(lái)，向前傾。孩子們用自己的語(yǔ)言，不停地提醒自己，省去了老師不停的指正和嘮叨，孩子們就像玩似的接受了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 鏡頭三：寫字時(shí)的“小口號(hào)：師寫字準(zhǔn)備；生準(zhǔn)備準(zhǔn)備：一拳一尺一寸。小口號(hào)喊完，先把姿勢(shì)擺好，然后再開(kāi)始書寫。如果我要在黑板上板書，我會(huì)說(shuō)：老師寫字；學(xué)生們會(huì)把自己的右手伸出，說(shuō)：書空書空。 鏡頭四：放學(xué)走路隊(duì)時(shí)的“小口號(hào)：小領(lǐng)隊(duì)會(huì)隨著節(jié)奏喊：小腳丫，生：踏起來(lái)；小領(lǐng)隊(duì)：小手臂，生甩起來(lái)；小領(lǐng)隊(duì)小腰桿，生：挺起來(lái)；小領(lǐng)隊(duì)：一二班，生：加油！小領(lǐng)隊(duì)：一二班，生：最棒！小領(lǐng)隊(duì)：班級(jí)口號(hào)，生：朵朵葵花向陽(yáng)開(kāi)；二班小童樂(lè)開(kāi)懷；活潑可愛(ài)有夢(mèng)想；發(fā)奮向上走將來(lái)。有時(shí)，我們還會(huì)把學(xué)過(guò)的古

6、詩(shī)，和腳下踏步走的節(jié)奏結(jié)合，編排成不同節(jié)奏的斷句，孩子們踏著節(jié)奏，精神百倍的走出校門，我們也勁頭十足的完成一天的工作，很是開(kāi)心!有了“小口號(hào)，我嘮叨的毛病改變了很多，剛開(kāi)始我編好了教給孩子們，現(xiàn)在如果孩子們?cè)谀膫€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，他們會(huì)主動(dòng)要求編個(gè)小口號(hào)記牢，現(xiàn)在小朋友們不僅欣賞老師的才華，自己也可 以參加其中來(lái)展示自己的才華，看來(lái)，“小口號(hào)的魔力還真不小呢！ 課前準(zhǔn)備口號(hào)：鈴聲響，進(jìn)課堂，書本和筆都放好，靜等老師來(lái)上課，比比哪 個(gè)坐得好。 課堂調(diào)控口號(hào)：小小腳，放地上。 小小手，放背后。小小手，放桌上。 小小背，要挺直。 小眼睛，看黑板?？纯纯矗春诎?。 小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。 小嘴

7、巴，不說(shuō)話。三二一，要安靜。 夸獎(jiǎng)口號(hào)：頂呱呱！ 棒！棒！你真棒！ 棒！棒！我真棒！ 恭喜你答對(duì)了！ 鼓勵(lì)口號(hào)：加油！ 加油！加油！加加油！ 課中操口號(hào)：小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我 的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 文明禮貌口號(hào)：自己的東西要管好，別人的東西我不要。 早上和老師見(jiàn)面道聲“老師，早上好！下午放學(xué)記 得說(shuō)“老二、教學(xué)兒歌，強(qiáng)化紀(jì)律。 學(xué)前班教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們比擬輕松，比擬自由，沒(méi)有太多的約束力，而一旦上了一年級(jí)，課堂紀(jì)律就要求學(xué)生坐姿端正，注意力集中，聽(tīng)從老師的引導(dǎo)，保持安靜，而這些都是低年級(jí)孩子難以做到的，因此在開(kāi)學(xué)之初需要對(duì)

8、學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)訓(xùn)練。選擇一些他們喜歡的兒歌： 鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好， 靜等老師來(lái)上課，比比哪個(gè)坐得好。 上課小手放得好，小腳并并攏， 身子坐得正。眼睛仔細(xì)看， 耳朵專心聽(tīng)，說(shuō)話先舉手， 才是好學(xué)生，好學(xué)生。 還可以進(jìn)行一些“口號(hào)應(yīng)答訓(xùn)練： 當(dāng)學(xué)生坐立不定時(shí)，老師發(fā)出口號(hào)：師：123；生：坐端正。或師：誰(shuí)坐好？；生：我坐好。學(xué)生一邊應(yīng)答，一邊跟老師做坐好的姿勢(shì)。 要求學(xué)生看黑板時(shí)，老師發(fā)出：“小眼睛，學(xué)生答：“看黑板或 師：抬頭挺胸；生：看黑板.等。 要求學(xué)生保持安靜時(shí)，師：小嘴巴 生：休息。 要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)舉手時(shí)，師：小樹(shù)長(zhǎng)在 生：桌子上。 三、樹(shù)立典范，表?yè)P(yáng)為主， 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，

9、紀(jì)律觀念較差，但他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，時(shí)時(shí)都想爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的典范，因此教師就充分利用他們這一特點(diǎn)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法，在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。例如，當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，教師不必批評(píng)那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典范，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會(huì)出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會(huì)更好地充當(dāng)?shù)浞叮渌瑢W(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)去努力按照老師的要求去做。 四、利用競(jìng)賽，激起興趣。 小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無(wú)論什么內(nèi)容的活動(dòng)，只要以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，便會(huì)激起他們極大的興趣

10、，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一年齡特征，運(yùn)用競(jìng)賽形式來(lái)組織好教學(xué)。 五、采用多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣。 課堂形式的單一，很容易使學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。教師要針對(duì)這一現(xiàn)象，想方設(shè)法，盡量要讓自己的課堂在形式上多樣化。比方，課堂上的小表演、小游戲、小討論、講個(gè)小故事等等，都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。另外先進(jìn)的教學(xué)手段，能引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。投影的使用，多媒體課件的啟動(dòng)，都極大的吸引了學(xué)生的注意力，課堂效果極好。 總之，組織教學(xué)的成敗是能否上好一堂課的先決條件，而組織教學(xué)又是一項(xiàng)多側(cè)面、多層次、多因素的相關(guān)活動(dòng)，也是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，只要掌握課堂教學(xué)的根本規(guī)律及學(xué)生的心理、生理開(kāi)展的特點(diǎn)，注重興趣的激發(fā)與引導(dǎo)，運(yùn)用生動(dòng)多變的組織教學(xué)方法，不斷總結(jié)實(shí)踐，才能更好地駕駛課堂，讓學(xué)生始終精力充分