九上現(xiàn)代文課內(nèi)閱讀+2

1、故鄉(xiāng)一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實踐（一）這來的便是閏土。_我一見便知道閏土，_又不是我這記憶中的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，_加上了很深的皺紋，眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “??！閏土哥，你來了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出

2、口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明地叫道： “老爺！” 我似乎打了一個寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。1、文中橫線處應(yīng)填的詞語依次是（D）A、盡管 就 并且B、即使 也 何況C、雖然 而 況且D、雖然 但 而且2、英俊、活潑、能干、健談的少年閏土變成了憔悴、遲鈍、麻木、寡言的“木偶人”，主要原因是（C）A、歲月的流逝打下了印痕。B、景況不如意，受苦太多扭曲了人性。C、沉重的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削造成的。D、心里覺得苦，抑郁而成的。3、判斷正誤（）A、“眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅?！边@句話運(yùn)用了比喻

3、的修辭手法。B、“雖然我一見便知道閏土，但又不是我這記憶中的閏土了?！笔且驗闅q月的流逝，閏土的外貌有了很大的變化。C、“那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！边@句話運(yùn)用了明喻的修辭手法。D、這段文字描寫了少年閏土和中年閏土的肖像。4、第1段中“大抵是這樣”中的“這樣”指代_眼睛也通紅5、文中加粗的詞，“歡喜”的原因是(_見到童年的好朋友)_，“凄涼”的原因是(20多年的世態(tài)炎涼使他痛苦、難堪)6、對劃波浪線的句子中“厚障壁”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）A、指“我”和閏土分別二十多年了，感情疏遠(yuǎn)了，有了陌生感。B、指“我”和閏土生活都發(fā)生了很大變化，產(chǎn)生了距離感。C

4、、指兩個階級之間的對立，無法溝通。D、指封建等級觀念造成了人與人之間的隔膜。（二）魯迅故鄉(xiāng)（節(jié)選）閱讀題 一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像

5、是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，你來了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 1，閏土見到“我”是的歡喜是因為終于見到兒時的好朋友了。但凄涼是因為自己這些年來所遭受的精神壓迫和痛苦。_2，“我”見到閏土有許多話要說，但“吐不出口外去”是因為什么？見到閏土中年的慘狀，又聯(lián)想起少年閏土的形

6、象，“我”的內(nèi)心翻涌著，思索著，有許多的話想要問。但卻因為生活環(huán)境的改變、政治、經(jīng)濟(jì)地位變化距而說不出3，閏土對“我”恭敬的態(tài)度和對“我”老爺?shù)姆Q呼，說明閏土深受封建等級觀念的毒害，心靈世界已經(jīng)變得麻木了，也說明除了這個稱謂外“我們”已經(jīng)無話可說了。4，文中所指“可悲的厚障壁”指的是比喻人與人之間的隔膜，封建等級觀念的束縛。 （三）我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 阿！這不是我20年來時時記得的故鄉(xiāng)？ 我所記得的

7、故鄉(xiāng) 。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛 。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng) ，雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。 這祭祀，說是30多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。 1. 將下面詞語填入到文中的空白處。 A. 本

8、也如此 B. 全不如此 C. 也就如此 此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？心情怎樣？ 答：故鄉(xiāng)蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。 心情悲涼。 .用橫線畫出描寫景物的句子，并說明其作用。 答： “天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”渲染沉寂、荒涼的氣氛，襯托“我”的悲涼心情。4. 選文各段主要用了什么表達(dá)方式，請依次填入下面的橫線上。 記敘描寫 抒情議論說明 選文（一）的第四段在故鄉(xiāng)全文中有何作用？奠定了行文的感情基調(diào)，有利于更好地理解文章的主題。 閱讀理解老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得

9、我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我

10、自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠(yuǎn)罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、兩個空白處應(yīng)填上的詞語是：（隔絕）（隔膜）2、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為（奔波勞碌）而辛苦，閏土為（辛勤勞苦）而辛苦，別人為（處心積慮）而辛苦。這里，“別人”是作品中的（楊二嫂）。3、對“我在蒙朧中，眼前展開一片”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）A、月光不明

11、，暗淡無光。B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。C、通過想象，展現(xiàn)出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小說最后一句話，構(gòu)成了一組相關(guān)的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是（地上的路）。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是（地上本沒有路）。如果把（希望無所謂有）看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。5、判斷正誤，對的打，錯的打?！拔蚁氲较Ｍ?忽然害怕起來了?！边@是源于我對現(xiàn)實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（）“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現(xiàn)實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（，）“我的愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道

12、它是什么樣的，因而茫然，又因為現(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。（，）6、請說說最后兩句話的含義。這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活。7、這是課文故鄉(xiāng)中“我”離開故鄉(xiāng)時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當(dāng)時怎樣復(fù)雜的思想情緒？惘然、氣悶、悲哀、希望8、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？自由平等幸福9、有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認(rèn)為文中的“我”對故鄉(xiāng)已失去了感情。對此，你有何看法？因為“我”對故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒有給“

13、我”留下好印象。10、末尾再現(xiàn)海邊其意圖。為什么？象征我對新希望的想象和憧憬。用一句換概括本段意思：漸離故鄉(xiāng)的感受。我的叔叔于勒閱讀課文，完成練習(xí)。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長?！彼氐轿夷赣H身旁，是那么神色張皇。母親 a 對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！彼陂L凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親 b回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親 c 暴怒起來，說：“我就知道這個賊

14、是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完 d 站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”他回答：“2法郎50生丁。”我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！結(jié)合語言環(huán)境，給文中描寫母親動

15、作前處選擇恰當(dāng)?shù)母痹~。就突然趕緊馬上 上題中這些詞語能否去掉？說說你的看法。不能，這些詞語可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是圖在船長證實是于勒后，菲利普的神色是臉色煞白，兩眼呆直，神色張皇，這樣的神色表明他怎樣的心理狀態(tài)：驚恐而絕望的心理。母親為什么把錢交給“我”，叫“我”去把牡蠣錢付清？你認(rèn)為若瑟夫是怎樣的一個孩子？于勒已有十年沒有回來，他走時若瑟夫還小，他不可能認(rèn)出。沒有受到父母“金錢觀”腐蝕的一個善良、純真的孩子。5填空。本文通過菲利普夫婦對待（親弟弟于勒的）前后變化，形象地揭露與批判了資本主義社會里人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系。6根據(jù)課文內(nèi)容，下列說法有誤的一項是（ ）本文有

16、兩處景物描寫，第一處輕快名明麗，第二處陰郁濃重，實際上是人們的兩種心境的反映。于勒的生活經(jīng)歷了三個階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢國外發(fā)了財窮困潦倒地回國。小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小說的主人公，是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。小說中的“我”，是個富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔于勒發(fā)財回來，把自己一家從困境中拯救出來。但他發(fā)現(xiàn)叔叔是個窮水手后，默念“我的親叔叔”，并自作主張地給了10個銅子的小費(fèi)。7下列句子中沒有語病的一句是（ ）趙本山的小品說事兒，又一次給全國觀眾和億萬群眾帶來了無窮的歡樂。從隔壁房間里飄出一股清香的龍井茶。書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。為

17、了避免不發(fā)生交通事故，學(xué)校在轉(zhuǎn)彎口裝了路燈。閱讀選文，回答后面問題。父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”他回答道：“2法郎50生丁?！蔽野?法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里

18、默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把2法郎交給父親，母親_（懷疑猶豫詫異激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。”我說：“我給了他10個銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里_（升跳現(xiàn)鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。1.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。C_ D2.文中加點的兩個“狼狽”意思

19、一樣嗎？怎么解釋？不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？ 作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語言、動作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。4.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了（側(cè)面）描寫。選段描寫環(huán)境的句子是（在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。），作用是（烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮

20、明的對照。）5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。“我”又是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人?！拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”?！拔摇逼鸺耐凶髡吒星楹拖Ｍ淖饔?。6.畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父

21、母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。7、“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@句話表明的主要意思是( B ）A我終于弄清了“我”和父親與于勒的關(guān)系。B對叔叔十分同情，對父母的作為感到困惑、不滿。C為自己的親叔叔竟然這樣貧窮和狼狽而十分吃驚。D在心中承認(rèn)了自己的親叔叔，可嘴上卻不敢說出來。8、“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！蔽恼碌慕Y(jié)尾有什么深刻含義？答：反映了菲利普夫婦自私冷酷，揭露了在一些人眼里人與人之間就是金錢關(guān)系。閱讀下列語段，然后答題。父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢

22、。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動。于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又

23、接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了。”這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！睘槭裁从诶沼伞叭业目植馈弊兂闪恕叭椅┮坏南Ｍ?？ 因為接到于勒的兩封信后，全家以為他一回來就能改變家里生活困難的情況

24、。 (2)文中畫線的句子表現(xiàn)了“家里人”怎樣的心理？ 表現(xiàn)了“家里人”對盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。 (3)最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應(yīng)上文的作用，它照應(yīng)的句子是“ 也許要好幾年不給你寫信?！?4)讀了上文后，你認(rèn)為于勒是個什么樣的人？理由是什么？于勒曾是一個浪蕩子，又是一個心地善良、有點良心的人。理由略。事物的正確答案不止一個讀下列文字，完成10-16題（19分）不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：

25、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。認(rèn)為我不具備創(chuàng)造力的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之

26、變?yōu)楝F(xiàn)實。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所學(xué)得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。1、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？答：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法2、文段中加橫線的這一點指代的是:(任何人都擁有創(chuàng)造力)3、做一個富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？（3分）答： 要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所學(xué)得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4、選文主要論證

27、的是(怎樣成為一個富有創(chuàng)造性的人)5、你認(rèn)為創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？為什么？（2分）答：任何人都具備創(chuàng)造力，只要確立事物的正確答案不止一個的思維方式，不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地發(fā)展，每個人都能成為富有創(chuàng)造性的人。6、第3段說認(rèn)為自己不具備創(chuàng)造力和具備創(chuàng)造力的人，由于不同的態(tài)度和想法，產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)，請分別說說兩者的不同表現(xiàn)。（2分）答：認(rèn)為自己不具備創(chuàng)造力的人進(jìn)行自我壓制。認(rèn)為自己具備創(chuàng)造力的人關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，從而獲得靈感。7、第4段中說小的創(chuàng)意會打開大的突破口，請你用一個例子來說明這一點

28、。（3分）伽利略從教堂里掛燈鏈條的嘀嗒聲中，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。8、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上（1）因此，不滿足于一個答案，不_（丟棄 放棄拋棄）探求，這一點非常重要。（2）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地_（獲取獲得 汲取 吸?。┲R，使自己學(xué)識淵博。（3）創(chuàng)造性的思維，必須有_（探索 探求 探究探討）新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（4）是否存在富有創(chuàng)造力和_（缺少 缺乏缺欠）創(chuàng)造力的區(qū)別呢？應(yīng)有格物致知精神一閱讀第25段1“格物致知”出自哪里？丁肇中引用它的意思是什么？出自大學(xué)；意思是從探察物體而得到知識，也就是要通過實驗得知識。為什么說傳統(tǒng)的中國教育

29、并不重視真正的格物和致知？因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求就知識，而是使人適應(yīng)一個固定的社會制度。“王陽明格院子里的竹子”的錯誤在于什么？“格”在此句中是什么意思？把探索外界誤認(rèn)為探索自己，“格”是探索的意思。第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么？證明傳統(tǒng)的中國教育與現(xiàn)實的偏差。5作者認(rèn)為“格物致知”的真正意義是什么？有兩方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀。而需要有想象力的有計劃的探索。二、閱讀613段，回答問題1給這幾段劃分層次/(11)(12)/(13)2段起什么作用？它和前幾段有什么關(guān)系？段小結(jié)前幾段，引出下面的舉例論證。3(11) (

30、12)兩段的作用是什么？有什么不同？(11)(12)舉例論證，從不同角度論證自己觀點。4今天看來，格物致知的真正含義是什么？第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀。而需要有想象力的有計劃的探索。（二）課內(nèi)閱讀閱讀下列文字，回答文后問題。我是研究科學(xué)的人，所以重視實驗精神在科學(xué)上的重要性。科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。實驗

31、不是毫無選擇地測量，它需要有細(xì)致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美

32、國大學(xué)念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時因為事先沒有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時的惟一辦法以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實際的需要毫無幫助。我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的

33、真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。6作者主要是從哪幾個方面來說明實驗精神在科學(xué)上的重要性的？從科學(xué)發(fā)展的歷史、實驗的過程、中國學(xué)生“大都偏向于理論而輕視實踐，偏于抽象的思維而不愿動手”的弱點這幾個方面來論述說明的7作者以自己起初在美國的經(jīng)歷為例，主要是為了證明什么觀點？舉自己的例子是為了證明中國學(xué)生“大都偏

34、向于理論而輕視實踐，偏于抽象的思維而不愿動手”這一觀點。_8文中倒數(shù)第三段中加粗詞語能否刪去？為什么？不能。這幾個詞都表明作者所說的是一般情況，不是所有情況，也不包括特殊情況，使語言表達(dá)嚴(yán)密。9劃分最后一段的結(jié)構(gòu)層次，并概括層意。第一層是第句，第二層是句，第三層是句，第四層是第句 第一層承上啟下，點明格物致知精神的意義；第二層從研究學(xué)術(shù)和應(yīng)付今天的世界環(huán)境兩方面來具體論述其意義；第三層揭示格物致知精神的真正含義；第四層得出結(jié)論，提出希望。10格物致知精神的真正意義是什么？這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。11讀了這

35、篇文章，你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)如何培養(yǎng)格物致知的精神？應(yīng)克服只空想只動腦而不動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣；克服想當(dāng)然的毛病，培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）12你認(rèn)為我們當(dāng)代中學(xué)生最主要的弱點是什么？這一弱點是如何形成的？我們中學(xué)生目前最主要的弱點是缺乏責(zé)任心。這主要是因為中學(xué)生大都是獨生子女，在家庭里大多都只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，造成意志薄弱；在學(xué)校及社會教育中對于公民意識、責(zé)任意識的教育力度較為薄弱。中國人失掉自信力了嗎?一15自然段語段的敵論點是：中國人失掉自信力；敵論據(jù)是：自夸地大物博，寄希望于國聯(lián)，一味求神拜佛，懷古傷今?！叭绻麊螕?jù)這一點現(xiàn)象而論”刪去行不行？為什么？不行，

36、因為作者批判敵論點是就敵論據(jù)不能證明敵論點而言，如果刪去就會變得以偏概全。3上面語段批駁的方式是（ C）A直接駁論點B通過駁論據(jù)駁論點通過駁論證來駁論點間接反駁上面語段中的“他信力”具體是指（_信“地”信“物”信“國聯(lián)” ）.“自欺力”具體是指（一味求神拜佛，懷故傷今）上文在“他信力”和“自欺力”上加引號，所起的作（ D ）A表引用B表強(qiáng)調(diào)C表特殊稱謂D表諷刺否定6第2節(jié)中有人的“人”是（國民黨反動派統(tǒng)治者及御用文人 ）“中國人”是指（ 所有的中國人 ）；第五節(jié)中的“中國人”是指（國民黨反動派及御用文人）,第4節(jié)中的“一條新生路”是指（ 相信自已的力量，號召全國人民，團(tuán)結(jié)起來抗日救亡）。7與“

37、玄虛之至”中“之”含義不同的是（ C ）A多助之至B輟耕之壟上C古仁人之心D吾欲之南海8“一味的求神拜佛”有什么害處？可以令人更長久地麻醉自已9對文中畫線句子“中國人”的理解，錯誤的一項是（D ）A“中國人失去自信力了”句中的“中國人”指所有中國人。B“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力”句中的“中國人”指國民黨反動統(tǒng)治及御用文人。C“我們有并不失掉自信力的中國人在”句中的“中國人”指廣大人民。D“說中國人失掉了自信力”句中“中國人”指一部分中國人。10“仿詞”是指在特定的語言環(huán)境里，仿照現(xiàn)成的詞語，臨時創(chuàng)造出新的詞語或類似說法的一種修辭手法。例：自信力他信力，先發(fā)制人后發(fā)制人等，請造四個以上的仿詞。

38、（1）望洋興嘆望卷興嘆（2）以牙還牙以眼還眼（以血還血）（3）先下手為強(qiáng)-后下手遭殃（4）化悲痛為力量-化腐朽為神奇11指出對下列加點字的分析理解欠妥的一項是（D ）A“從公開的文字上看起來”，這“公開”一詞暗示國民黨反動派還有許多不愿和不敢公開的事。B“兩年以前，我們總夸著“地大物博”，這“總”字表示自夸，夜郎自大是由來已久的。C“不久就不再自夸了，只希望國聯(lián)”，這“只”字表示惟洋是崇，不相信自己。D“改為一味求神拜佛，懷古傷今”，這“一味”表示“暫時只”的意思。二69段1作者從正面提出的觀點是（我們有并不失掉自信力的中國人在。）2“我們自古以來的人”。你能各舉一例嗎？畢升，李時珍陳涉，戚繼

39、光杜甫，關(guān)漢卿法顯，玄奘3“搽在表面的自欺欺人的脂粉”是指（國民黨反動派統(tǒng)治者及其御用文人的反動宣傳）；“筋骨和脊梁”是指（中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民）；“他底下”是指（當(dāng)時還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。）4魯迅反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國的脊梁”有什么現(xiàn)實意義？（1）可以鼓舞斗志，增強(qiáng)民族自信心。（2）贊揚(yáng)堅持抗戰(zhàn)和民族解放的人們（或贊揚(yáng)那些有自信的中國人）（3）批駁敵論點（4）說明有自信力的中國人才是我們民族的中堅，才能代表我們的民族。（或激勵人們做有自信力的中國人）5“說中國誣蔑”一句指出敵方論證時犯了（以偏概全）_的毛病。6怎樣理解“雖是等于光耀”一句？（1）他們的光輝照耀著

40、歷史，正史也掩不住他們的光輝。（2）所謂的正史，其實不是真正的歷史，是為帝王將相作家譜的。7“中國的脊梁”指什么人？為什么他們的犧牲不能為“人家所知道”？（1）“中國的脊梁”是指腳踏實地為民族進(jìn)步而奮斗的人們。（2）他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益，但由于中國長期的專制奴役統(tǒng)治，很多人的努力不為人所知道。范進(jìn)中舉練習(xí)1.范進(jìn)中舉節(jié)選自長篇諷刺小說儒林外史，作者是清代小說吳敬梓家。該書還塑造了一個有名的吝嗇鬼的形象嚴(yán)監(jiān)生。儒林外史是一部章回體長篇 諷刺 小說，共 55 回。作者 吳敬梓 ，字 敏軒 ，清代 小說家。2. 用自己的語言概括范進(jìn)與胡屠戶的性格： 范進(jìn)是一位委瑣懦弱，圓滑世故，受

41、封建科舉制度毒害極深的知識分子形。 胡屠戶是一位趨炎附勢，欺貧愛富，虛偽自私的 市儈形象。3. 選出下列各句所用的修辭方法。 我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！ A、反復(fù) B、夸張 C、夸張 反復(fù) D、反問 你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！ A、比喻、反問 B、排比、反問 C、設(shè)問、反語 D、反問、夸張4. 判斷正誤。儒林外史是一部以揭露封建科舉制度罪惡為中心的章回體長篇諷刺小說。范進(jìn)中舉節(jié)選自該書的第三回。（ ）從小說中可以看出，范進(jìn)是一個熱衷于功名利祿的人；胡

42、屠戶是一個嫌貧愛富、粗暴庸俗的人；張鄉(xiāng)紳則是一個結(jié)黨營私的人。（ ）作者為了寫范進(jìn)中舉前后的變化，胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等對范進(jìn)態(tài)度的變化，主要采用了對比的表現(xiàn)手法。（ ）5 .仔細(xì)閱讀課文回答問題課文哪能些地方透露像范進(jìn)那樣喜極發(fā)瘋的并非他一個人？ 答：課文“報錄的內(nèi)中有一個道：把痰吐出來，就明白了?！眻箐浫擞羞@樣的經(jīng)驗，表明他見過類似的情形，這里透露了像范進(jìn)那樣喜極發(fā)瘋的并非只有他一個人。 文中范進(jìn)清醒時并不是一個感情容易外露的人。這對表現(xiàn)他一見報貼歡喜得瘋起來，有什么作用？ 答：充分表明范進(jìn)見到報貼時內(nèi)心的歡喜無法用理智來控制，感情沖動使他完全喪失理智，鮮明的反常行為讓我們感受到這個人物形象是極

43、典型的。 作者借一個報錄人之口，設(shè)計治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表達(dá)作者怎樣的思想感情？ 答：表達(dá)了作家對科舉制度深惡痛絕。6.下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么性格特點？屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。答： 諷刺意味 貪婪、虛偽7.對下面對比的寫法理解正確的是（ D ）中舉前：范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試回來，家里已餓了兩三天。到出榜那日，家里沒有早飯米，母親已餓得兩眼 都看不見了，范進(jìn)慌忙抱了雞到集市上去賣。中舉后：

44、鄰居紛紛送來雞、蛋、酒、米，張鄉(xiāng)紳上門贈銀送屋，胡屠戶送來幾千錢祝賀。A) 反映了當(dāng)時社會人們同情可憐者，扶危濟(jì)困的社會風(fēng)氣。 B) 反映了當(dāng)時社會人們尊重知識，崇尚才學(xué)的社會風(fēng)尚。 C) 反映了當(dāng)時社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。D) 反映了當(dāng)時社會人與人之間勢利、冷酷的關(guān)系。8.通過范進(jìn)這個藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？答：批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害。9、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語概括。答：屠戶賀喜 范進(jìn)借錢 范進(jìn)發(fā)瘋 屠戶治瘋 鄉(xiāng)紳拜訪10.胡屠戶的表現(xiàn)可用四個字概括，哪四個字？答：“前倨后恭”11.用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格

45、？還有什么性格？答：（1）通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。（2）嗜錢如命 這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“踹”及“僅僅”、“連忙”兩個詞活畫出他那幅貪財虛偽的小人相。12.范進(jìn)為什么會發(fā)瘋？一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉又發(fā)瘋了？答：這是喜極而瘋，范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了，幾十年來的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發(fā)瘋了。表面看是他在第三十六個年頭才盼到中舉，不可思議，無法承受巨大的歡喜。實質(zhì)上是說明他多年以來一直渴望能夠中舉，然而常年不中，受到了太久壓抑。13.在瘋瘋癲癲、昏昏沉沉之中，唯獨記得考中了第七名，刻畫出了這個人物滿腦子都是什么？答：為

46、了功名利祿，神魂顛倒的形象，他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。 14.第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明了什么。答：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。15.找出 文中最好笑、最精彩的片段。答：范進(jìn)中舉發(fā)瘋、胡土屠戶治瘋16讀范進(jìn)中舉發(fā)瘋部分，研討范進(jìn)是怎樣的一個人？答：范 進(jìn)：熱衷科舉，一旦功名到手，就迷了心

47、竅的下層知識分子17.讀胡屠戶治瘋部分，研討胡屠戶是怎樣的一個人？答：胡屠戶：前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的典型市儈 18、品細(xì)節(jié)描寫的作用：讀下列語句，體會細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用A、“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”、“，低著頭，千恩萬謝，笑瞇瞇的去了”。答：表現(xiàn)胡屠戶粗魯沒修養(yǎng)，前倨后恭、嫌貧愛富的市儈丑像。B、屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒，壯一壯膽，把方才這些小心受起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。答：表現(xiàn)胡屠戶對中舉后的范進(jìn)的敬畏心理?！坝突位蔚囊滦洹?，把胡屠戶的職業(yè)特征表現(xiàn)得非常鮮明。C、屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十

48、回。答：一個“扯”字，充分表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他極盡諂媚之能事。D、“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”、“屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”答：胡屠戶見財心喜卻假意推讓的一系列動作，如特寫鏡頭，諷刺意味十足。19. 胡屠戶一聽張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來”。其含義是答：反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。20. 作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：“打他一個嘴巴”，是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的

49、“心”上。正是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。 21范進(jìn)中舉前后發(fā)生了怎樣的變化?問：范進(jìn)中舉前，家境貧寒，社會地位卑微，文中如何體現(xiàn)的?中舉后其經(jīng)濟(jì)與社會地位有了怎樣的變化?通過比較可以看出本文通過什么表現(xiàn)手法，諷刺了當(dāng)時怎樣的人情世態(tài)及科舉制度的罪惡?答：本文主要抓住吃、用、住等方面來寫范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況，通過旁人對范進(jìn)的態(tài)度來寫其社會地位。中舉后的范進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會地位迅速提高。本文主要通過對比、夸張等手法諷刺了當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)，諷刺了科舉制把讀書人毒害到不可救藥的地步，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子的罪惡。22.閱讀文章第5段，完成下列題目。1本段描寫的中心內(nèi)容是什么?范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾

50、個層次?答：(本段描寫的中心內(nèi)容是范進(jìn)的瘋態(tài)。)瘋態(tài)分四層描寫：(昏厥瘋跑跌倒瘋跑上集)2本段描寫哪些屬于正面描寫?哪些屬于側(cè)面描寫?這些側(cè)面描寫的內(nèi)容分別起了什么作用?答：(寫范進(jìn)的文字屬于正面描寫。寫其他人的文字屬于側(cè)面描寫，對范進(jìn)的瘋態(tài)起烘托作用。)(1)老太太的慌：(烘托范進(jìn)昏厥的怕人。)(2)報錄人和眾鄰居都嚇了一跳：(烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂。)(3)眾人拉不住：(烘托范進(jìn)瘋勁之大。)【語言理解】 23、解釋詞語，一定要結(jié)合語言環(huán)境。請您說說下列句中加點詞語的含義是什么。（1）張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。家鄉(xiāng)（2）(范進(jìn))辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自

51、古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”寫文章的功夫 （3）你如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。規(guī)矩_（4）屠戶壯一壯膽，把方才這些小心收起。_顧慮6、恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~，可以準(zhǔn)確生動的表現(xiàn)人物性格，突出作品的主題，試著說說下列加點的動詞有什么作用。（1）被胡屠戶一口啐在臉上。答：寫盡了范進(jìn)中舉前，胡屠戶對他的極度瞧不起。（2）屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低頭替他扯了幾十回。答： 充分表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他極盡諂媚之能事。（3）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。答：痛快淋漓地揭示了胡屠戶貪婪而又虛偽的心態(tài)。24、對下列句子中的畫線詞語意思理

52、解錯誤的一項是（ A ）A、見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關(guān)心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員。（疾?。〣、懶惰者，永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹。（建立功績，做出貢獻(xiàn)）C、（太陽花）便貪婪地享受陽光，盡情地開去。（不知滿足）D、我們利用這種方法來考慮問題，是不無裨益的。（并非沒有益處）?！菊Z言運(yùn)用】25、下列句中成語使用不正確的一項是 （ C ）A古代的圣賢說過：“吾一日三省吾身?！爆F(xiàn)在的中學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常捫心自問，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。B紅樓夢這部小說，思想深刻，技法嫻熟，體現(xiàn)了作者力透紙背的功力。C老師這番語重心長的話，使我心領(lǐng)神會。我決心端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心地投入中考復(fù)習(xí)。

53、D所謂成就，無非是盡力而為。因此，我們既不必羨慕或嫉妒別人，也不要把一時的虛榮當(dāng)成了成就。26、閱讀下面一則寓言故事，提煉出兩個不同的觀點（每個觀點不得超過20個字）。（4分）山坡上有一巨樹的殘干，據(jù)說存在400多年了。當(dāng)初它只是一株樹苗，在漫長的生命過程中，曾被雷電擊中14次，經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，然而它頑強(qiáng)地成長為一棵大樹?？墒呛髞肀伙w來的一群害蟲的微小卻不停止的攻擊摧毀了。它竟然毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的小蟲子面前。1 攻心勝于攻身2.小事（小處）不注意會釀成大亂子 27、把下面幾句話重新排列順序，使之成為一段合理，有序的一段話。A、但跟照相機(jī)只是把世界上景物的圖像映在照相軟

54、片上不同。B、并把它們編制成神經(jīng)密碼信號，再傳給大腦。C、人眼的光學(xué)系統(tǒng)跟照相機(jī)是十分類似的。D、人眼并不是把投射到視網(wǎng)膜上的圖像一點不漏地傳給大腦。E、而是先對圖像進(jìn)行信息加工，抽取線段、角度、弧度、運(yùn)動、色度和明暗對比等包含重要信息的簡單特征。正確的排列順序：CADEB （只寫序號）28、將下邊的代數(shù)式用準(zhǔn)確的漢語文字表達(dá)出來。（不得超過30個字）(A+B)2 = A2+2AB+B2 答： A與B和的平方等于這兩個數(shù)平方的和加上這兩個數(shù)積的兩倍。范進(jìn)中舉綜合測試題 折疊1、選詞填空。 . 屠戶橫披了衣服，_C_(. 挺B. 鼓C. 腆)著肚子去了。 . 范進(jìn)抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一_C

55、_（A. 跌B. 歇C. 踱）的， 東張西望，在那里尋人買。 . 弟有空房一所，就在東門大街上，三進(jìn)三間，雖不_C_ (A. 漂亮B. 華麗C. 軒敞)，也還干凈，就_B_ (A. 給B. 送C. 借)與世先生；搬到那里去住，早晚也好_B_ (A. 看望B. 請教C. 留心)些。 . 屠戶把銀子_C._（A. 拿B. 捏C. 攥）在手里緊緊的，把拳頭_B_ (A. 伸B. 舒C.張)過來，道：“這個，你且收著”范進(jìn)道：“若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭_B_（A. 收B. 縮C. 放）了回去，往腰里_A_（A. 揣B. 塞C.放）2下列句子各用了怎樣的修辭手法？請指出。 （1）你不

56、看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？（ 反問 ） 2）鄰居內(nèi)一個道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”（ 夸張 ） （3）（范進(jìn)）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?。?比喻 ） （4）你自己只覺得中了一個相公，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。（ 引用 ） 3對下面各句表現(xiàn)的人物性格有誤的一項是（ B ） A“娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”這句表明胡氏對丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。 B“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”

57、周濟(jì)他人，表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣。C“老太太哭道：怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋，幾時才得好？”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。 D“張鄉(xiāng)紳急了，道：你我年誼世好，就如至親骨肉一般。”這句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進(jìn)親近，表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。4、下列說法有誤的一項是（A ） A.范進(jìn)中舉選自儒林外史，作者是明代小說家吳敬梓。 B.儒林外史是一部章回體長篇小說。 C.儒林外史是中國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰，主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態(tài)，揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。 D .夸張是諷刺常用的手法。5下列的句子中標(biāo)點使用的

58、有誤的一項是：（ ） A. 正在吵鬧，又是幾匹馬，二報，三報到了，擠了一屋的人，茅草棚地下都坐滿了。 B. 那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進(jìn)抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買. C. 范進(jìn)看了眾人，說道：“我怎么坐在這里?”又道：“我這半日，昏昏沉沉，如在夢里一般?！?D. 范進(jìn)再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！?二、閱讀理解 （一）閱讀文章選段，回答后面文題。 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，

59、慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，

60、有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：這報錄的話都是哄你，你并不曾中。他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！庇忠粋€人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東