對(duì)“小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的幾點(diǎn)體會(huì)

1、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣白廟小學(xué) 李旭霞摘要: 興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。關(guān)鍵詞: 語言 教具 游戲數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”。這樣學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來又苦又累，會(huì)逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益非淺。人們常說興

2、趣是最好的老師。的確興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“象筆桿，象鴨子，象耳朵，象小旗，象秤鉤，象口哨，象鋤頭，象葫蘆，象蝌蚪。”以此來幫助學(xué)生記住字形。又如：學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)采

3、用生動(dòng)的兒歌來激發(fā)孩子的興趣 。讓孩子們來背兒歌：“我是快樂的小小角，一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，張大嘴巴我變大，張小嘴巴我變小，邊長邊短我不變?！币源藖韼椭鷮W(xué)生形象記住，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “直觀教學(xué)”看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助理解問題，使抽象的知識(shí)形象化，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。在教學(xué)過程中，采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體創(chuàng)造的美妙情景，可以集中顯示時(shí)空變換的流動(dòng)美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色

4、彩美、語言表達(dá)的韻律美；能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大和小、動(dòng)和靜、虛和實(shí)、近和遠(yuǎn)、快和慢、局部和整體之間相互轉(zhuǎn)化，打破時(shí)間、空間、宏觀、微觀為學(xué)生視聽帶來的限制，使學(xué)生的視野在短時(shí)間完成較大的跳躍，加大教學(xué)密度，減少教學(xué)時(shí)間。尤其是信息量的擴(kuò)大，多次反復(fù)重現(xiàn)和化抽象為具體的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動(dòng)、富于感染力，有效地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使“寓教于樂”成為可能。例如學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”建立秒的概念是難點(diǎn)，通過課件，讓學(xué)生跟著秒針數(shù)，使學(xué)生知道短短的一秒鐘內(nèi)宇宙飛船飛行7800米，生產(chǎn)出上萬噸的鋼材等等。在這樣一種輕松愉悅的過程中，強(qiáng)化學(xué)生的無意注意，幾十雙眼睛緊盯屏幕，在一種快樂的氛圍中有聲有色地回答著每

5、一個(gè)問題。三利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)園的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣。就學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问?。在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲,把抽象的甚至枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒

6、童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師準(zhǔn)備一些人民幣，物品價(jià)格卡，讓學(xué)生算出買物品后要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，然后評(píng)出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。四采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對(duì)不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。如在進(jìn)行乘法

7、教學(xué)時(shí),可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生互相之間說一些帶乘法算式的事例，如：有的學(xué)生說:“二(一)班有四個(gè)窗戶,二(二)班四個(gè)窗戶,一共有八個(gè)窗戶,算式是42=8?！?，又如，在做廣播操時(shí)，有6個(gè)班，每個(gè)班2列，每列20人,一共有6220=240名學(xué)生在做廣播操等等。再如,在數(shù)學(xué)“比的應(yīng)用”學(xué)習(xí)時(shí),可以用講故事來設(shè)計(jì)啟發(fā)問題?！扒宄瘯r(shí)，有人向乾隆皇帝進(jìn)貢了3筐芋頭，每筐180個(gè)。乾隆決定把其中的一筐賞賜給大臣和后宮,并要做到每人平均分配。有人認(rèn)為可以先分別給大臣90個(gè),后宮90個(gè)，這樣就平均了。但是宰相劉墉說不妥。大臣有56位,分90個(gè)芋頭,每人不到兩個(gè),而后宮有34人,分90個(gè)芋頭,每人不到三個(gè),不能做到每人一樣多”?；噬下牶笥X得說的有道理，哪劉塘該如何分配呢？這樣的教學(xué)故事可以把學(xué)生的思想深深的吸引到故事中，然后再讓學(xué)生想出一些解決的辦法。這種寓教于教的啟發(fā)性教學(xué)方式，可以很好的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。五采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方