小學(xué)如何進(jìn)行初中的銜接學(xué)習(xí)

1、PAGE PAGE 3家長如何幫助孩子進(jìn)行小學(xué)和初中的銜接在工作中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生在進(jìn)入初中后，不知如何學(xué)習(xí)。上課不懂記筆記，自習(xí)課不知干什么，不會(huì)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，考試后面對(duì)自己與小學(xué)相比差距很大的成績不知如何是好，不會(huì)處理與同學(xué)、與老師的關(guān)系，難以適應(yīng)新的環(huán)境等等。這些情況實(shí)際都反映了一個(gè)問題：家長要幫助孩子做好小學(xué)初中銜接。 要過好小學(xué)初中銜接關(guān)，家長首先應(yīng)了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和孩子到了初中階段身心發(fā)展可能出現(xiàn)的新特點(diǎn)。一、初中教材的特點(diǎn) 1、知識(shí)量增大。學(xué)科門類增多。知識(shí)量比小學(xué)的大。如初中物理、化學(xué)、生物. 2、理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。小學(xué)教材有些只要求初步了解，只作定性

2、研究，而初中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如小學(xué)代數(shù)側(cè)重于運(yùn)算，而初中代數(shù)一開始就引入負(fù)數(shù)。比較之下更為抽象。 3、系統(tǒng)性、綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。對(duì)學(xué)生的知識(shí)面要求高。 4、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫嫘枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。我們?cè)诹私獬踔薪滩奶攸c(diǎn)后，再來了解一下初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)。二、初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)人生的中學(xué)時(shí)期，曾被人喻為多事的季節(jié)，心理學(xué)上謂之“心理斷乳期，在心理發(fā)展上主要存在以下矛盾：1、獨(dú)立性與依賴性的矛盾。2、自（覺）控性與沖動(dòng)性的矛盾。3、封閉性與開放性的矛盾。 三、掌握小學(xué)初

3、中銜接的方法了解了這些以后，家長可以從以下幾個(gè)方面來幫助孩子做好這個(gè)銜接。1、幫助孩子擺正心態(tài)，做好心理調(diào)適。 到了初中，環(huán)境變了，班級(jí)成員的構(gòu)成變了，家長要幫助孩子準(zhǔn)確定位，制定符合實(shí)際的預(yù)期目標(biāo)。期望值過高，就會(huì)造成期望越大失望越大，從而導(dǎo)致自信心受挫。到了初中，在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，肯定會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和挫折，要讓孩子對(duì)這些挫折有一個(gè)心理準(zhǔn)備，要多對(duì)孩子進(jìn)行一些耐挫教育。2、幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì)生存”一書中指出：在未來社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人。 那么家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長要指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主

4、動(dòng)學(xué)，變死記為活用，讓孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：（1）培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我校使用教學(xué)案教學(xué)，教學(xué)案的版塊主要有課前預(yù)習(xí)、課堂助學(xué)、課堂鞏固、課后練習(xí)等。學(xué)生通過預(yù)習(xí)理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。（2）培養(yǎng)孩子良好的上課習(xí)慣。a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。 b、上課注意聽講（培養(yǎng)孩子的注意力）。初中課堂容量大，課程多，上

5、課不注意聽講，課后很難補(bǔ)上，要緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。 c、敢于提問。（3）培養(yǎng)孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。3、對(duì)孩子既要信任，又要做好督促。到了初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上下波動(dòng)是很正常的。他們需要家長的關(guān)注，在他們遇到困難時(shí)，家長也要適時(shí)地給以鼓勵(lì)和幫助，家長這時(shí)應(yīng)該做的是幫助孩子分析問題，給孩子以安慰、鼓勵(lì)和信任。這樣孩子就會(huì)從家長那里獲得前進(jìn)的動(dòng)力和信心。而不可總是拿孩子的小學(xué)成績與現(xiàn)在進(jìn)行比較，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)打擊孩子，這樣只會(huì)讓孩子越來越?jīng)]有信心。而且產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，信任孩子并不是對(duì)孩子不聞不問，家長還是要做好督促工作。在小學(xué)沒有升學(xué)的壓力下

6、，一些同學(xué)在放縱自己，電腦游戲、上網(wǎng)天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。渾渾噩噩的過完了初一。到了初二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會(huì)了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。對(duì)于這樣的孩子，需要家長制定一張可以執(zhí)行的時(shí)間表，和家長的善意的監(jiān)督和提醒。 4、善于與老師溝通。進(jìn)入初中以后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較緊張，孩子與父母的交流明顯減少，父母對(duì)孩子的了解越來越少。因此，這就要求家長及時(shí)與班主任老師聯(lián)系，了解自己孩子的動(dòng)態(tài)，與學(xué)校配合，做好孩子的教育工作。當(dāng)然，這里面一定要把握個(gè)度，不可太過頻繁的打聽孩子的情況，而且方法要適當(dāng)。否則會(huì)起到反作用。5、處理好孩子的焦慮。我們每一個(gè)人在換環(huán)境的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)不適感，會(huì)有

7、各種各樣的反應(yīng)，孩子更是如此。比如情緒特別容易波動(dòng)。跟同學(xué)的關(guān)系難以處理。其實(shí)這些反應(yīng)都是很正常的。作為家長應(yīng)該采取正確的措施，來幫助孩子渡過這樣一個(gè)階段。讓孩子對(duì)其要面對(duì)的問題有一個(gè)心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮和各種不適應(yīng)時(shí)，作為家長應(yīng)該在心理上和情感上給以支持。告訴孩子，你很理解他，他現(xiàn)在的想法都是很正常的，而且就應(yīng)該出現(xiàn)這樣的感覺。讓孩子感受到家長的支持和理解。 家長要鼓勵(lì)孩子盡快的融入到班級(jí)中去，結(jié)交新的朋友，用朋友之間的友情來沖淡這種焦慮，而且因?yàn)榇蠹叶际且粯拥?，還可以從朋友中獲得情感的支持。這是解決孩子焦慮的最好的方法。初中生正處于由幼稚的童年向青年過渡的青少年時(shí)期。在生活上學(xué)習(xí)上都還不能完全獨(dú)立和自覺，很需要父母的繼續(xù)關(guān)懷、引導(dǎo)，督促、