《泌園春·雪》教案

1、泌園春雪教案教學(xué)目標(biāo)：1，指導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞，通過(guò)分析和鑒賞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。2，掌握詞中涉及到的一些詞語(yǔ)、典故、神話的含義及其表達(dá)作用。3，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)，弄清思路，感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1，把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感。2，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力，了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)。3，體會(huì)作品中所表現(xiàn)的變革社會(huì)、改造自然的雄心壯志。4，從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫(xiě)。一：課堂導(dǎo)入討論問(wèn)題：在同學(xué)們的印象中，毛澤東給你的是一人什么樣的印象？偉人的形象與初出茅廬的青年形象，政治家與詩(shī)人的雙重身份這篇課本要給我們展示的是毛澤東的詩(shī)人的一面二：課文

2、第一部分“泌園春”詞牌的由來(lái)與傳說(shuō)后漢書(shū)竇憲傳 “憲恃宮掖聲勢(shì)， 遂以賤直請(qǐng)奪沁水公主園田。 ” 后沿以 “沁園”為公主第宅之代詞，多見(jiàn)于唐人詩(shī)文。崔湜侍宴長(zhǎng)寧公主東莊詩(shī)： “沁園東郭外，鸞駕一游盤(pán)。 ”儲(chǔ)光羲玉真公主山居詩(shī)： “不言沁園好，獨(dú)隱武陵花”吳頌代郭令公謝男尚主表 ： “門(mén)開(kāi)魯館，地列沁園?！北菊{(diào)沁園春。當(dāng)創(chuàng)始于初唐，且出自侯門(mén)，可知也。萬(wàn)氏亦云：”沁園春是古調(diào)，作者極盛，其名最顯。”又本調(diào)亦名壽星明。 另有花發(fā)沁園春與本調(diào)無(wú)涉。詞： 詞起源于隋唐， 盛行于宋代， 最初稱為 “曲詞 ”或 “曲子詞 ”， 是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸與音樂(lè)分離，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為 “詩(shī)余 ” 。

3、詞的特點(diǎn)是長(zhǎng)短句，長(zhǎng)的長(zhǎng)達(dá)十一字，短的短得僅一字，因此又稱為 “長(zhǎng)短句 ” 。2， 根據(jù)篇幅大小， 詞可分為小令（ 58 字以內(nèi)） 、 中調(diào)（ 59-90 字）、 長(zhǎng)調(diào) /慢詞 （ 91字以上） ；根據(jù)段落多少，詞可分為雙調(diào)、三疊、四疊等；根據(jù)詞的章法，詞可分為開(kāi)頭、過(guò)片、結(jié)尾。3，雙調(diào)的詞分為上下兩闋/片，上闋的起始為開(kāi)頭，下闋的首句為過(guò)片，下闋的最后為結(jié)尾。4，詞牌：是詞的格式名稱，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、聲律均有各自不同的規(guī)格。 早期的詞典一般只有詞牌而沒(méi)有詞題， 到了宋代， 作者為了表明詞作的意思，常在詞牌之下，另外加上詞題，或者加上小序。毛澤東創(chuàng)作這首詞時(shí)的時(shí)代背景19111925 年，

4、毛澤東在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、 俄國(guó)十月革命、 五四運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編湘江評(píng)論 ，建立湖南共產(chǎn)主義小組。這首詞作于 1925 年 10 月， 當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。 五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、 廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。 毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)成立。這年深秋， 毛澤東同志從湖南韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所， 途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)生機(jī)昂然而絢麗多彩的秋景，回憶往昔的歲月，聯(lián)想到蓬勃發(fā)展的革命

5、運(yùn)動(dòng)和革命前景，心中詩(shī)潮如涌，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。第二部分讓男生來(lái)朗讀這首詞把握詞的節(jié)奏與感情上闕寫(xiě)景部分讓學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生指出這一闕作者選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)秋天的景色？指出“意象”的一般意義總結(jié)景色的特點(diǎn)，符合秋天蕭瑟的氣氛的意境視角的移動(dòng) ，由近及遠(yuǎn)，由上到下的描述與秋景秋的傳統(tǒng)宋玉九辨 “悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮，草木搖落而變衰”景物所表現(xiàn)出的詩(shī)人的感情與胸懷， 這種感情都融入到最后一句中，各種的 景物所要代表的就是天上地下任我所之的自由的感情。再一次讓男生來(lái)吟誦上闕下闕讓學(xué)生朗讀，并回答“下闕主要表達(dá)了什么？”下闕是作者由景而生情，產(chǎn)生的回憶與感懷。作者回憶了少年時(shí)的輕狂與抱 負(fù)，由此抒發(fā)作者對(duì)于革命的豪情壯志。點(diǎn)出毛澤東少年時(shí)的一些事件一個(gè) 恰”字，總領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。戰(zhàn)斗歲月 攜來(lái)百侶曾游，崢噪歲月稠年齡氣質(zhì)同學(xué)少年，風(fēng)華正茂精神狀態(tài)書(shū)生意氣，揮斥方遒戰(zhàn)斗行動(dòng)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字第三部分與泌園春雪進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較兩首詞在表現(xiàn)與情感上的不同。兩首詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比性閱讀也是高考詩(shī)歌鑒賞部分的一個(gè)比較常見(jiàn)的形式。泌園春雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公