《排序》大班數(shù)學教案

1、排序大班數(shù)學教案排序大班數(shù)學教案設計背景幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設此課，使幼兒進一 步了解事物的規(guī)律?；顒幽繕?、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規(guī)律 的排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。重點難點學會觀察生活中有規(guī)律的事物?；顒訙蕚浣虒W圖，不同形狀，顏色的卡片若干?；顒舆^程一、導入：請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。； 木文（塔、樹、花朵），總結規(guī)律。二、內(nèi)容呈現(xiàn):教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上

2、前面來把 剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。三、鞏固游戲：.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。（站蹲、 舉放、男女。）結束：.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、 排序的。.請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地。教學反思本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼 兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼 兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。.設計意圖：我班幼兒在開展敘事性整合課程西瓜船主題活動時，喜歡操 作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數(shù)學操作活動產(chǎn)生

3、了初步的興趣。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會進行無意識的分類操作, 并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結合小班幼兒對數(shù)的認識和感受，特 設計了此活動，目的是讓幼兒在主動、愉快的活動中，進一步培養(yǎng) 幼兒對數(shù)學的興趣，并學習觀察、操作，自然習得按簡單規(guī)律排序 的方法。.活動目標：.對周圍生活中有趣的數(shù)學排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。.在活動中，學習觀察、操作，發(fā)展思維能力。.學習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序。.活動準備：水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。.活動過程：.幼兒，自由探索，嘗試排序。教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是 怎樣和卡片玩的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能 力。.提升經(jīng)驗，

4、學習排序。請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說一說你是用什 么方法排的？學習按簡單的排列規(guī)律進行排序。.加深認識，練習排序。引導幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進行排序操作， 練習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導。.自然結束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。大班數(shù)學活動趣味排序內(nèi)容分析：本次教學內(nèi)容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體 排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體, 探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。36歲兒童學習與發(fā)展指南數(shù)學認知目標提出：初步感知 生活中數(shù)學的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單 的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的

5、排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點， 我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作，以故事 “綠毛龜”為主線，通過創(chuàng)設教學情境，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一模 仿規(guī)律一一創(chuàng)新規(guī)律一一生活運用，層層遞進?；顒又攸c為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方法進行操作; 活動難點是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好 地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關系，我將采取語言引導、 動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效 果O教學目標：.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動，發(fā)展思維能力。.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。教學準備：.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖

6、片各四張.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干教學過程：一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）聽故事，找規(guī)律。.在綠毛龜這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候 馬上坐下。介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你 聽到我的故事里出現(xiàn)了 “綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排 列的？.小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我 們就叫它有規(guī)律的排列。（二）觀察PPT,討論，分析，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、 方位的差異進行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排。師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到 了誰的家里？.介紹小兔

7、一一小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物，它身邊 的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并續(xù)排。（1）可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道 后面會是誰嗎？（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？（3）小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會是 怎么排的？（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規(guī) 律排列的？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復的,排列，我 們叫它遞增規(guī)律。）.小結：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名 稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排 的。有的是按照方向

8、：上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的 變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。二、模仿規(guī)律根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，體驗按順序排 列隊伍的有趣。（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。. ffi：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會 設計什么動作？矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢？.幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。.小結：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作， 還能給我們帶來一種美的享受。（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。. ffi：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計 什么動作？頭向下的小

9、魚你設計的動作又是什么呢？.幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。.小結：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊列有規(guī)律又好看!三、創(chuàng)新規(guī)律（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。.介紹操作材料。.啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、 與眾不同的小路？（二）第一次操作，要求：有規(guī)律、與眾不同。.幼兒操作，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。.作品展示，師幼總結創(chuàng)新之處一一從物體數(shù)量、方位等方面 的變化。（三）第二次操作，運用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。師：小朋友 鋪的小路都有自己的規(guī)律，我們知道別人是怎么擺的就學習到了

10、又 一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作 擺出更有創(chuàng)意的小路。.幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎上再次創(chuàng)新排 序。.再次分享，交流。.小結：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽，在數(shù)量、方向上都做了 一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩 了。四、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美。L師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫 助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們 生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩 的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活

11、更加美麗多姿。延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒 園里找一找吧！大班數(shù)學活動：有趣的排序設計意圖：大班幼兒己有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時，常常會按顏色或 按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等， 為了引導幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感， 激發(fā)學習數(shù)學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材 料，學習從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律， 發(fā)展幼兒觀察、分析的能力?；顒幽繕耍?、引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗操作的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感?；顒訙?

12、備：1、環(huán)境創(chuàng)設：四座小房子。2、大小相同的正方形的白色、藍色卡紙若干。3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干。4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條若干?；顒舆^程：一：情景導入：小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：說白雪公主要過生日 了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮 亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及， 想找人幫忙，你們愿意嗎？二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難， 讓幼兒體驗操作的快樂。A、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按 顏色變化規(guī)律排序。

13、B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若 干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列， 就要鼓勵。C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條若干, 讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律， 感受不同的美感。2、自主探索活動的交流：在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動結果呈現(xiàn)給大家，引 導幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進行討 論，引導幼兒想出不同的排法，強調(diào)按規(guī)律排。3、師生共同歸納小結：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種 特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化 了我們的生活

14、。4、結束語:今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主 一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有 規(guī)律排序的秘密，真值得高興。三、延伸活動：觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。活動反思：大班幼兒己有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時，常常會按顏色或 按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等， 為了引導幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感， 激發(fā)學習數(shù)學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材 料，學習從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律， 發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾 房間為主線貫穿始終

15、，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們 體驗到了幫助別人的快樂?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)完成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主 操作，自己觀察總結，在實踐的過程中引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不 同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到 了有序排列的美感。因為整個活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒 這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了 排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學是有用的數(shù)學。整個活動以操作為主，孩子們學習興趣很高，只是個別能力差的 孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點困難。我相信通 過鍛煉，他們會做的更好?；顒幽繕耍?觀察物體的特征，排

16、除第二特征的干擾根據(jù)差異性進行排.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數(shù)學活動活動準備：課件、地墊20個、數(shù)字110兩套、各類特征的學具20套、工 作毯20塊、照相機?；顒舆^程：一、導入教學：師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要 經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。.提出問題：在歌曲中聽到了什么？（音符）有哪些音符？ （1。2o 30 4o 5o 6o 7o i ）它們有個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱 的，手勢動作也是從低到高的。.手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、i ,和

17、幼兒邊唱邊做手 勢。二、基本教學.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、i就是一組音階由低 到高的排序。范教學：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再 看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打 開，看，這里有許多的寶石，提問：小朋友看看它們一樣嗎？ （不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它 們每一串的數(shù)量都是不一樣的。這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排 列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由 多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。（3）念咒語“芝麻開門”

18、，打開智慧之門2、游戲走迷宮智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是 神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味 迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大 家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？ （長短）整理材料，從長到短排序（出示字卡）鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）一起走 迷宮3、集體游戲給數(shù)字排序取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字做游戲，請黃 色數(shù)字寶寶到里圈，按1-10排隊。繼續(xù)游戲，請紅色數(shù)字到里 圈,按101排隊。三、自主操作1、幼兒自主選學具。2、老師巡回指導

19、幼兒操作。并照相。3、看屏幕說規(guī)律。四、結束1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。2、隨音樂走出活動室.設計意圖：大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候, 常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以 統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的認識提升到一個新的層次， 形成初步的邏輯思維。我根據(jù)木班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設“奇妙樂 園”的教學情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度 地思考問題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法，促進幼兒觀察、 比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強了審美情趣； 使幼兒在

20、學數(shù)學、用數(shù)學的過程中充分感受數(shù)學的重要和有趣，產(chǎn) 生關注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度?；顒幽繕耍阂弧⒃诮虒W情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征， 探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。二、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍 生活中物體排序的規(guī)律美。三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強幼兒的審美情趣?；顒訙蕚洌阂?、環(huán)境創(chuàng)設“奇妙樂園”：1、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤 子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）二、教具準備：1、一頂智慧姐蛆帽子。2、錄音機、磁帶（歌曲洋

21、娃娃和小熊跳舞）三、學具準備：1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、 花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜）2、皮帶、五種顏色毛線若干。3、塑料盤子、彩色橡皮泥?；顒舆^程：一、創(chuàng)設“奇妙樂園”情景，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。1、導題激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領小朋友到 奇妙樂園去玩，小朋友，你們想去嗎？奇妙樂園里有許多 小秘密，智慧蛆姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現(xiàn)許多 小秘密的，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園 參觀吧。”兒童網(wǎng)站（）一、活動目標：1、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、能夠小組合作并

22、按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。二、活動準備：音樂火車開了、幻燈片、白乳膠、卡片三、活動過程（一）、導入播放音樂火車開了根據(jù)男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我 們站隊和平常有什么不一樣？（二）、基本部分1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責, 有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過 來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦 筋來幫助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2）,小彩旗是按照什么順 序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進行 排序的？總結是由顏色進

23、行排序3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照 顏色、大小、形狀、男女進行排序的。7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友 們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī) 律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小 朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的 四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。大班數(shù)學活動按規(guī)律排序活動目標：1、能夠細致觀

24、察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設另種或兩種以上的規(guī)律?；顒訙蕚洌?、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上 面畫有曲直不同的線）展示板一張。2、音樂（軍民大生產(chǎn)）、課件3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干活動流程：一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）1、自身感知：（I）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進入一 “剛才小手小腳 是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律f小結：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈 動作?！靶∈中∧_能跳舞，胳膊有沒有這個本領呢？我們來試試 看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（ 動作寶寶能不能排成 一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢一（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎 勵你“（拍手：拍

25、手、大拇指、雙拍手、大拇指）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲，我們可 不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴 商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（嚙. 汪汪.唯.汪汪.唯）小結：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的， 這就是有規(guī)律的排序。2、拓展感知：“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室里有沒有按 規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注 意輕聲慢步不要影響到別人。（找一坐回一敘述一認同）有規(guī)律排 序的物體真的在我們活動室有好多??！現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按 規(guī)律排序的地方？（

26、想象、回憶一課件：生活中有規(guī)律排序的場景）小結：有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得 更美麗、更方便！二、操作感知有規(guī)律排序，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法?！皠偛判∨笥炎隽诵刹閱T和小小觀察員，我不知道你的建筑能 力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓 后邊，物業(yè)管理處把設計小花園的任務給了我們班的小朋友，今天 我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？“好，現(xiàn)在我們先進行一個小任務，用各種顏色的“石頭”設計 花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭取設計的和別人不一樣, 有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設計一師觀察發(fā)現(xiàn)一展示點評, 突出：按形狀

27、不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同 形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進行很多不同的 排法。三、驗證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導一評價（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）結束活動：“工程設計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做 拍手跺腳各種動作，現(xiàn)在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來，給物 業(yè)管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設計圖給你們 的爸爸媽媽發(fā)過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！活動目標：1、學習將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進行排序。2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣?；顒又攸c：學習將數(shù)

28、量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進 行排序?；顒与y點：學習將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進行排序?；顒訙蕚洌捍笮〔坏乳L方形報紙厚薄不同的書活動過程：一、活動開始。（出示書本引出活動）老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀？（幼兒回答）老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶 有什么不一樣呢？（幼兒回答）老師：小朋友們觀察的很仔細，有些小朋友說的也很好，這些書 寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的 厚薄跟它們排序呢？（幼兒思考）二、引導幼兒對書本進行排序。老師：好的，現(xiàn)在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書 開始，不著急，慢慢來，

29、先請一位小朋友來試試看哦。（請幼兒來操作）老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。）老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢？先從最薄的開始, 然后厚一點，厚一點，厚一點，直到最后一個最厚的。老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來看 看現(xiàn)在要怎么排吧！（繼續(xù)請幼兒來進行排序）老師帶領幼兒集體檢查驗證出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，說出最大的，大的, 最小的。老師：那現(xiàn)在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什么不一樣 呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比較的結果告訴我們呢？（請幼兒來回答）老師帶領幼兒集體表述。三、活動結束。老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及復習了我們以前學 過的大小比較，孩子們要記得哦”在家也可以找一找看看能不能有 材料自己復