陋室銘教案集合5篇

1、Word - 16 -陋室銘教案集合5篇 陋室銘教案集合5篇 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？陋室銘教案 篇1課件簡介:作家作品簡介本文選自全唐文，劉禹錫(772842)，字夢得，貞元九年進(jìn)士，唐代詩人，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，關(guān)懷社會現(xiàn)實(shí)，憂慮國計民生。因參與王叔文的政治革新運(yùn)動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最終成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了陋室銘一

2、文。今日修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室花香不在多室雅何須大關(guān)于文體“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing座右銘寫出來放在座位旁邊的格言。 給下列紅色的字注音 德馨xn鴻儒hngr苔痕ti案牘d 解釋下列字詞 名:出名望。惟吾德馨：惟，只;德馨，品德高尚。鴻儒：指學(xué)問淵博的學(xué)者。鴻，大。白?。簾o官職的平民。這里指缺乏文化的人。金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書寫的佛經(jīng)。絲竹：絲，指弦樂器;竹，指管樂器。這里泛指樂器

3、發(fā)出的聲音。案牘：指官府的文書。陋室銘教案 篇2教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量目標(biāo)1、能精確識記重點(diǎn)文言實(shí)詞，翻譯課文。2、把握文章結(jié)構(gòu)，深化了解文章內(nèi)容。情感目標(biāo)3、能明確理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。4、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求。 教學(xué)重點(diǎn) 翻譯課文，了解課文大意。 教學(xué)難點(diǎn) 深化理解短文的寓意，能與進(jìn)行對話。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 設(shè)計理念 張揚(yáng)師生共性，強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作爭論。打造美讀、美教的課堂模式。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入營造美1、敘述劉禹錫被欺寫陋室銘的故事。2、銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來進(jìn)展為一種獨(dú)自的文體。這種

4、文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。二、初讀課文感知美讀韻文最好從朗讀入手，大家先認(rèn)真看視頻，并在難讀難寫的字標(biāo)注一下，留意聽準(zhǔn)字音，留意句子的語氣語調(diào)。1、明確朗讀的要求技巧。2、初步把握詞句的意思。同學(xué)結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文三、譯讀課文通內(nèi)容同學(xué)合作翻譯全文，提示：（1）借助解釋，讀出疑點(diǎn)（2）留意字句，翻譯課文四、細(xì)讀句子鑒賞美我們再來細(xì)細(xì)分析下課文，我問大家一些問題。（也可由同學(xué)提問，老師補(bǔ)充問題，引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。）1、大家說說，這篇銘文究竟要告知我們什么呢？寫文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出詳細(xì)的表達(dá)寫作目的的語言么？文章是怎么樣引出“德馨”的呢？

5、前兩句是用了什么樣的修辭手法？2、韻文從哪些方面體現(xiàn)的“德馨”呢？3、已經(jīng)從那三方面說明白陋室不陋，又為什么寫“南陽，西蜀”？有什么作用？（用類比的方法從而突出陋室不陋）4、最終一句孔子的話是什么意思？（用“何陋之有？”反問，言外之意是“不陋”與文章開頭相呼應(yīng)，更好表達(dá)了不慕榮利、安貧樂道的精神，是全文的點(diǎn)睛之筆。）依據(jù)大家發(fā)言整理成板書：設(shè)喻引題山水喻陋室仙龍喻德馨環(huán)境清幽（景）陋室不陋交往高雅（友）生活恬適（趣）古賢自喻反問點(diǎn)題五、巧取雅稱制造美美妙的時間總是那么短暫，轉(zhuǎn)瞬間就要和劉禹錫說再見了，離別在即，你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎？老師有個建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個雅稱，比如清心齋；也

6、可以給劉禹錫送一塊匾額，比如室陋德馨。起名時要說說依據(jù)。啟發(fā)同學(xué)把自己讀到的東西表達(dá)出來。結(jié)合自己的觀看，如電視里看到的、外出時觀看的宅名，給劉禹錫的陋室擬個合適的雅稱。六、對話表現(xiàn)美時間真快，不想說再見，也得再見了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公，我想對你說”為開頭說一段心里話。同學(xué)思索后說話。七、課后練習(xí)鞏固美1、將“劉公，我想對你說”整理成一篇隨筆。2、背誦全文給你的父母聽。陋室銘教案 篇3一、導(dǎo)入：不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫古文觀止，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文，“觀止”表明的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)觀賞到最好的的了

7、，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思索來學(xué)習(xí)劉禹錫的陋室銘。（展現(xiàn)課題、） 二、學(xué)習(xí)新課 1、 指名同學(xué)回答“銘”的特點(diǎn)。師補(bǔ)充：銘，就是記載，在器物上刻字，有勉勵或警戒的意思，表示永記不忘。2、 師：那么題目的意思是什么？ 生回答：寫寫他的陋室?guī)煟郝矣泻慰蓪懼幠?？我們來讀課文。 三、一讀課文，疏通文意。 1、 同學(xué)大聲朗讀課文，后齊讀。（師提示：留意挺胸抬頭，聲音嘹亮，精神飽滿。）2、 師：讀得整齊，也很流暢。你們自己覺得讀得怎么樣？師：這是一篇文言文，大家留

8、意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢？生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等師：古人讀書師很有韻味的，得意其樂地讀，一般說語氣都比較舒緩，老師試著讀一下。（師配樂讀）師：我們要讀出韻味來，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握的感情，下面我們結(jié)合解釋，同桌或前后桌爭論解決。（展現(xiàn)詞語、句子的意思，同學(xué)有疑問自己上來查。） 四、二讀課文，把握文章內(nèi)容，感情。 師：我們理解了課文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰來讀？指名同學(xué)讀，相互點(diǎn)評。師：古人說過：“書讀百遍，其義自見”咱們讀了文章，能不能說說你的收獲。同學(xué)邊說邊爭論。師引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個方面把握：1、 文章的主旨，表明的安貧

9、樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。2、 結(jié)合句子賞析：苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)說說環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了的心愿，漸漸地爬上那班駁的臺階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、舒適陋室不陋。談笑有鴻儒，往來無白丁。請大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們在談些什么？引導(dǎo)同學(xué)答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個個學(xué)識淵博，心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時代英雄；韓愈扼腕長嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩作畫，感嘆夢得的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的無窮魅力。 交往之雅陋室不陋可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案

10、牘之勞形。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng)，怡然得意，安貧樂道陋室不 陋。3、類比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（同學(xué)結(jié)合自己的體會說說）3、 托物言志：“托何物”“言何志”（同學(xué)用自己的語言表達(dá)對這種寫法的理解）師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？生：荔枝蜜、白楊禮贊，并背誦其中贊美白楊樹的句子。師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子？生：于謙的石灰吟、鄭板橋的竹石，一塊背誦。4、 引發(fā)同學(xué)思索：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。 五、三讀，品嘗語言。 1、 駢句：句式整齊，節(jié)奏分明，讀來朗朗上口，布滿了音樂美。（同學(xué)找出文中的駢句，邊讀邊體會）2、

11、 散句：最終一句，體會文章駢散結(jié)合，錯落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫。3、 押韻，找出韻腳，要讀出延長音。4、 修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)同學(xué)上課的狀況，敏捷處理）5、 同學(xué)可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品嘗。6、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。（配樂朗讀）7、 背：師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們肯定都喜愛上了這篇文章，也感受到了它的 語言魅力，能被選入古文觀止的確是文有所值。咱應(yīng)當(dāng)把它積累下來。 指名同學(xué)背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒想到好的方法。）師：許多好的句子咱可以制成卡片積累下來。 六、拓展 師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，信任大家都有自己的座右銘

12、，大家一起來共享一下。 陋室銘教案 篇4 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 我是樺川縣第四中學(xué)的語文老師劉丹今日，我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語文八班級上冊中的一篇文言文陋室銘。本次說課內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采納、教學(xué)程序和板書設(shè)計五部分。一、教材分析（一）教材簡介陋室銘是古代散文中的名篇，以其立意鮮亮、構(gòu)思奇妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是自述其志的，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本

13、課教學(xué)目標(biāo)定為：1、學(xué)問目標(biāo)：背誦并翻譯課文，把握相關(guān)文言實(shí)詞；2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目標(biāo)：通過理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)同學(xué)樹立自己的志趣追求。（三）教學(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起同學(xué)的愛好還可以使同學(xué)在多次誦讀后能基本了解課文大意。（四）教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)如何理解短文的寓意。這樣有助于同學(xué)形成自己正確的人生價值觀。二、教學(xué)對象分析同學(xué)經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)把握了肯定的步驟，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

14、愛好。三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采納以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。（一）誦讀法：關(guān)心同學(xué)深化體會課文情感意蘊(yùn)，引導(dǎo)同學(xué)真正學(xué)會讀書，觀賞、領(lǐng)悟。（二）提問法：訓(xùn)練同學(xué)的形象思維力量，提高對短文整體的把握力量。（三）練習(xí)法：準(zhǔn)時反饋課堂教學(xué)效果。（四）多媒體的運(yùn)用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用。四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)（一）導(dǎo)入新課實(shí)行情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓同學(xué)將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說說對居室的看法，那么身居陋室的仆人怎樣認(rèn)為呢？由此引出今日所要學(xué)的課文陋室銘。（二）示范背誦老師背誦全文，同學(xué)按要求在書中畫出難讀的字詞來，老師用語言激勵同學(xué)，激起同學(xué)要當(dāng)堂背下

15、短文的愛好與信念。（三）同學(xué)朗讀引導(dǎo)同學(xué)采納輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解。（四）同學(xué)背誦同學(xué)在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)依據(jù)自己的狀況進(jìn)行背誦，隨后采納嬉戲接龍的方式背誦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。（五）同學(xué)翻譯采納兩人小組爭論翻譯的形式，要求同學(xué)一對一，一人讀一人譯，相互關(guān)心指正，老師適時指導(dǎo)。（六）思索閱讀1、引導(dǎo)同學(xué)爭論“為什么要為陋室作銘”？2、再次背誦全文，鼓舞同學(xué)大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，在爭論中理解所要表達(dá)的理想和情操。3、師生互動設(shè)計板書，圍繞中心設(shè)置三個問題，帶著同學(xué)深化課文1）“山不在高，有仙則名。水不在深，

16、有龍則靈”在文章中有什么作用？2）從哪些方面寫了“陋室”？3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？經(jīng)過同學(xué)爭論與老師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計。（七）反饋練習(xí)1、按要求默寫寫出本文的中心句寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子寫出表現(xiàn)陋室仆人所參加事之雅致的句子本組練習(xí)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，目的是為了讓同學(xué)深化理解課文。（八）小結(jié)全文讓同學(xué)談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。（九）布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的抱負(fù)和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，老師也獲得了準(zhǔn)時反饋。五、板書設(shè)計山（仙）名喻陋室（德馨）水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操陋室不陋托物

17、言志諸葛亮自比何陋之有？安貧樂道的情趣子云亭本次說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請各位賜予批判指正！陋室銘教案 篇5內(nèi)容預(yù)覽：陋室銘 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解托物言志的寫法。2、體會精妙新奇的構(gòu)思。3、當(dāng)堂背誦全文 教字方法：導(dǎo)讀法（通過“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文） 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)步驟： 一、教學(xué)鋪墊 導(dǎo)入師生問好板書課題陋室銘（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)； 二、學(xué)習(xí)課文 （一讀 理清思路）（同學(xué)結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）本文題目是什么意思？明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文，簡介駢體文的特點(diǎn)?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字

18、，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。同學(xué)試讀課文同學(xué)質(zhì)疑（由同學(xué)提出問題，然后盡量讓同學(xué)來解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的）假如給課文分三個層次，該怎樣劃分？明確 第一層從開頭到“唯吾德馨”，其次層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。（二讀 品析詩句）“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？明確 前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個詞（字）概括。明確 綠色，青色，景色別致幽雅（幽）與交往的人有何特點(diǎn)？明確 鴻儒 ，無白丁（雅）身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn)？調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（安）用什么來類比自己的陋室？明確 南陽諸葛廬，西蜀子云亭品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了對這景色的寵愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安靜的環(huán)境?！傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”？不能?！叭喝濉眲t無“大”之義，顯得太多了。（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）“往來無白丁”含什么感情？清高自賞（含輕視勞動人民的思想，的階級局限性所打算）能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？明確 不能。由于當(dāng)時受貶，思想上有些