新教材二年級下冊第二單元教案

1、第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本P727頁。 單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含

2、義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1、除法的初步認(rèn)識平均分2課時左右除法3課時左右2、用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時左右第1課時 平均分的認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容課本P78頁，

3、例1、例2及練習(xí)2中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。達(dá)標(biāo)目標(biāo)2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。超標(biāo)目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備各種食物若干、實物投影等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手

4、操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報二、引導(dǎo)探究：實際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）

5、、學(xué)生匯報分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、練習(xí)達(dá)標(biāo)2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。四、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)2第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。【設(shè)計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以

6、后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。五、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教學(xué)反思第2課時 平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)內(nèi)容課本P10頁，例3及練習(xí)2中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。達(dá)標(biāo)目標(biāo)2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。超標(biāo)目標(biāo)3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡吃果凍嗎

7、？2、出示情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、引導(dǎo)探究（探求新知，解決實際問題）1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“分果凍”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時評價。4、小節(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就需分4份。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第10頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)

8、學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、練習(xí)2第4、5題。（1）、第4題。出示分香蕉的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后教分的過程和結(jié)果。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（ ）個；把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。四、鞏固提高1、學(xué)生獨立操作。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以

9、擺（ ）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思第3課時 除法教學(xué)內(nèi)容課本P13頁，例4，練習(xí)3第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。達(dá)標(biāo)目標(biāo)2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。超標(biāo)目標(biāo)3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍

10、平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們

11、都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。2、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)應(yīng)用，加深理解1、課本第13頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。四、鞏固提高2、挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)3第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的

12、老師獎勵聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)3第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)3第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思第4課時 認(rèn)識除法的各部分名稱教學(xué)內(nèi)容課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。達(dá)標(biāo)目標(biāo)2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。超標(biāo)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點理解掌握除法算式表示的意義和除法算式

13、各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)探究1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)

14、生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。3、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？4、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。四、鞏固提高（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題

15、：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。教學(xué)反思第5課時 除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本P16-17頁練習(xí)三第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。達(dá)標(biāo)目標(biāo)2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。超標(biāo)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重

16、點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要

17、求學(xué)生獨立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、鞏固提高，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考完成?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓

18、學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第6課時 用2-6的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容課本P18頁例1，練習(xí)四第13題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)： 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。達(dá)標(biāo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。超標(biāo)目標(biāo)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商。教學(xué)難點：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教

19、學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)探究1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、123的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報并說明解題思路。8、小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓

20、學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。四、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。教學(xué)反思第7課時 用2-6的乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例2，練習(xí)四第46題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。達(dá)標(biāo)目標(biāo)：能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。超標(biāo)目標(biāo)：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。教

21、學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。【設(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)探究1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每屜裝4個，裝了6屜，一共裝了多少個？*一共裝了24個，每屜裝了4個，可以裝多少屜？*一共裝了24個，裝了6屜，平均每屜裝多少個？2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你

22、是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。四、鞏固提高、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。教學(xué)反思第8課時 用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本P20、21頁，練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。達(dá)標(biāo)目標(biāo)2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。超標(biāo)

23、目標(biāo) 3、加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難點加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。【設(shè)計意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、引導(dǎo)探究1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答

24、，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學(xué)生匯報計算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線?！驹O(shè)計意圖】：通過多種形式的練

25、習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。交流匯報?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計算。四、鞏固提高1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后教學(xué)反思 第9課時 解答一步的除法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容課本P23頁例3，練習(xí)五13題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。達(dá)標(biāo)目標(biāo) 通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探

26、索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。超標(biāo)目標(biāo) 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報?！驹O(shè)計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)探究1、教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的

27、同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少只蠶？*平均分成3組，每組幾只？*每組5只，可以用幾個紙盒？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題?！驹O(shè)計意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。

28、三、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生完成P23頁“做一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。四、鞏固提高要求學(xué)生獨立完成練習(xí)五13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？教學(xué)反思第10課時 解答乘除兩步應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容課本P24-25頁、練習(xí)五相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。達(dá)標(biāo)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。超標(biāo)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考

29、等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。【設(shè)計意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、引導(dǎo)探究1、教學(xué)。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：123=4（元）是求1輛小

30、汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題?！驹O(shè)計意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。四、鞏固提高3、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。教學(xué)反思第11課時 除法應(yīng)用題練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容課本P2

31、5頁，練習(xí)五6-9題。教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo) 使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。達(dá)標(biāo)目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。超標(biāo)目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報。3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、引導(dǎo)探究1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第6題。（1）、出示情境圖，學(xué)

32、生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。熱氣球奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。【設(shè)計意圖】：練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、補充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指