生物的適應(yīng)性和多樣性

1、.：.；2.7 生物的順應(yīng)性和多樣性教學(xué)目的:1、初步建立生物能順應(yīng)環(huán)境而生存的理念2、練習(xí)運(yùn)用溫度計(jì)3、初步了解生物多樣性的根本含義之一“種的多樣性4、體驗(yàn)維護(hù)生物多樣性的重要意義。5、探求蝎子在沙里藏身的理由。重點(diǎn)難點(diǎn)分析:1、探求蝎子在沙里藏身的理由2、維護(hù)生物的多樣性3、體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣4、獲得可繼續(xù)開展的觀念儀器預(yù)備：燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計(jì)等等。教學(xué)過程：【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書課題：生物的順應(yīng)性和多樣性。一、生物的順應(yīng)性： 1、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例：課件演示向日葵、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例或圖片，學(xué)生察看分析，教師總結(jié)板書。 2、探求實(shí)驗(yàn)：學(xué)生察看圖

2、片提出探求問題蝎子為什么在沙里藏身的理由學(xué)生探求復(fù)習(xí)溫度計(jì)的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)記錄、交流討論。 動(dòng)物的“偽裝；課件演示，學(xué)生察看、討論，了解維護(hù)色青蛙、變色龍和擬態(tài)(竹節(jié)蟲) 協(xié)作學(xué)習(xí)(學(xué)生4一5人為一協(xié)作小組，分工協(xié)作，分別查找資料或根據(jù)教師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢)交流討論，學(xué)生完成協(xié)作學(xué)習(xí)義務(wù)1:說說他所知道的動(dòng)物是如何順應(yīng)環(huán)境的?二、生物的多樣性 1、列舉地球上生存的生物的大致種類及種類數(shù)量變化的緣由。 2、學(xué)生協(xié)作小組交流，完成協(xié)作學(xué)習(xí)義務(wù)2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個(gè)層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進(jìn)展學(xué)習(xí)討論。 3、討論種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學(xué)生察看、討論。

3、4、我國(guó)有豐富的動(dòng)植物資源:課件演示，學(xué)生察看學(xué)生協(xié)作小組交流課前查找的資料或根據(jù)教師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢完成協(xié)作學(xué)習(xí)義務(wù)3:我國(guó)的動(dòng)植物資源，了解它們的分布、數(shù)量和維護(hù)情況;同窗們從中了解許多本人以前所不知道的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到我國(guó)的地大物博，添加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 5、植物資源的破壞和維護(hù)的情況及措施:學(xué)生協(xié)作小組利用課前查找的資料或根據(jù)教師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成協(xié)作學(xué)習(xí)義務(wù)4:植物資源的破環(huán)和維護(hù)的情況如何?我們?cè)?jīng)采取了哪些措施?學(xué)生交流并談本人的感想，教師從中浸透可繼續(xù)開展的觀念(1987年世界環(huán)境與開展委員會(huì)在報(bào)告中明確提出了可繼續(xù)開展的概念:既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足需求的才

4、干構(gòu)成危害的開展)。 6、討論:在日常生活中，他能為維護(hù)動(dòng)植物資源做些什么? 小結(jié)地球上生存的每一種生物都以不同的方式順應(yīng)著環(huán)境，構(gòu)成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，維護(hù)生物的多樣性是全球關(guān)注的艱苦問題，它關(guān)系到人類的生存和開展。當(dāng)然，這節(jié)課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統(tǒng)和基因?qū)用嫔系亩鄻有?，這是以后的科學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;最后讓我們一同來呼吁善待生命，也就是善待我們?nèi)祟惐救? 布置作業(yè)進(jìn)一步查閱資料，就他最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類位置、分布、數(shù)量、維護(hù)和人類對(duì)其利用的情況及他的想象、建議或呼吁編制一份小報(bào)，出一期專欄刊出?！景鍟可锏捻槕?yīng)性和多樣性(一)生物對(duì)環(huán)境的

5、順應(yīng)1、植物向光生長(zhǎng)的特性2、探求蝎子在沙里藏身的緣由3、動(dòng)物的偽裝維護(hù)色、擬態(tài)(二)維護(hù)生物的多樣性4、生物的多樣性5、我國(guó)珍稀動(dòng)植物資源6、維護(hù)生物的多樣性可繼續(xù)性開展附:維護(hù)生物的多樣性webQuest深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 成思紅導(dǎo)言 這個(gè)世界究竟有多少生物，恐怕誰也難以說清，科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)也只能給我們一個(gè)近似的答案。而當(dāng)今世界的生物物種正在一天天減少卻是確鑿無疑的。不斷以來，人們?cè)诓煌＠酶鞣N生物資源，來享用生活、堅(jiān)持安康和方便任務(wù)。然而1914年9月，世界上最后一只旅鴿在美國(guó)辛辛那提動(dòng)物園孤零零地死去。這只老旅鴿的死引起了人們的關(guān)注。地球上每24小時(shí)，就有150一200種物種永遠(yuǎn)告別我們這

6、個(gè)星球。一個(gè)物種滅絕不僅對(duì)那個(gè)物種來說是一個(gè)悲劇，對(duì)人類來說這也是一個(gè)悲劇，而眾多物種的滅絕，最終能夠呵斥人類的大悲劇。 請(qǐng)他思索以下問題:什么是生物的多樣性?眾多物種的滅絕，能否最終能夠呵斥人類的大悲劇?生物與人類的關(guān)系如何?我們?yōu)槭裁匆S護(hù)它們?如何有效維護(hù)它們?又如何有效地開發(fā)利用它們?了解自然維護(hù)區(qū)及其設(shè)立。并按照仿生學(xué)的運(yùn)用領(lǐng)域:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等了解有關(guān)生物的特性、仿生新產(chǎn)品的特點(diǎn)、提出新的仿生發(fā)明的想象。 他和他的協(xié)作者必需選擇并研討出:他所喜歡的三種生物及其保護(hù)和開發(fā)利用。 義務(wù) 他的義務(wù)是他與他的協(xié)作者必需回答以下問題，制造一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁，并且用Wor

7、d寫作一篇新聞稿(至少包含6幅圖片)。 1、他以為他最喜歡、最想維護(hù)的三種生物是什么? 他的回答必需包含以下信息:每種生物的分類位置，生活習(xí)性，分布，數(shù)量和維護(hù)情況;為什么他要選擇它(為什么喜歡它要維護(hù)它)? 2、該種生物帶來的環(huán)境效應(yīng)和對(duì)人類生活的影響有哪些? 按照仿生學(xué)的運(yùn)用領(lǐng)域:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等了解有關(guān)生物的特性、仿生新產(chǎn)品的特點(diǎn)、提出新的仿生發(fā)明的想象。 3、目前有哪些危害該生物的生存的表現(xiàn)?他能為維護(hù)該生物做些什么?請(qǐng)他為維護(hù)該生物設(shè)計(jì)一句公益廣告詞、一那么創(chuàng)意廣告、一首宣傳歌詞或一幅宣傳畫。 過程 全班同窗將被分成約5個(gè)人一組，在小組內(nèi)每個(gè)成員將選擇一種角色，這些

8、角色包括: 植物學(xué)家:研討植物的分類位置、生活習(xí)性、分布、數(shù)量和維護(hù)情況，為什么他要選擇它(為什么最想維護(hù)它)? 動(dòng)物學(xué)家:研討動(dòng)物的分類位置、生活習(xí)性、分布、數(shù)量和維護(hù)情況，為什么他要選擇它(為什么最想維護(hù)它)? 環(huán)保學(xué)家:研討什么是生物的多樣性?研討所選定生物的環(huán)保價(jià)值，及環(huán)境對(duì)它的影響(即諒生物與環(huán)境的相互影響)。自然維護(hù)區(qū)及其設(shè)立。 仿生學(xué)家:研討讀生物某特性在仿生學(xué)領(lǐng)域(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等)的運(yùn)用，了解有關(guān)生物的特，洼、仿生新產(chǎn)品的特點(diǎn)、提出新的仿生發(fā)明的想象。 文學(xué)藝術(shù)家:就目前對(duì)讀生物的維護(hù)現(xiàn)狀他能為維護(hù)讀生物做些什么?并為維護(hù)核生物設(shè)計(jì)一句公益廣告詞、一那么創(chuàng)意

9、廣告、寫一首宣傳歌詞、畫一幅宣傳畫或?qū)懸黄侣劵蛐麄鞲濉?在開場(chǎng)研討前，請(qǐng)翻開word軟件，把它作為一個(gè)記錄本。他必需隨時(shí)記錄和拷貝一些重要的信息。他也可以用它為他的幻燈片或網(wǎng)頁拷貝一些圖片。當(dāng)他做好預(yù)備后，使word最小化備用。 從表列的w亂鏈接上進(jìn)展探求。測(cè)覽這些網(wǎng)站上有關(guān)生物的信息，為回答以下問題搜集資料。 選擇出他以為量喜歡、最想維護(hù)的三種生物，他和他的協(xié)作者必需一致贊同選擇這些生物。 在選出三種生物后，用他的記錄本拷貝或?qū)懴驴梢詤f(xié)助 他回答以下問題的信息。請(qǐng)記住他測(cè)覽的地點(diǎn)，以便能前往去繼續(xù)做他的研討。 經(jīng)過鏈接的網(wǎng)站搜集與他選定生物有關(guān)的圖片、資料。 拷貝和粘貼圖片到他的記錄本上，為制造幻燈或網(wǎng)頁做好預(yù)備。 留意完好地搜集回答以下問題的信息。作品與交流在留言簿上回答什么是生物的多樣性?并把他的作品向同窗展現(xiàn)和交流，并相互討論。評(píng)價(jià) 在完成這個(gè)維護(hù)生物的多樣性WebQuest工程后，小組成員必需做到: 1、就本人的研討，向小組制造提交一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁。 2、就小組的研討，向全班制造提交一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁，并進(jìn)展匯報(bào)交流。結(jié)論 這個(gè)工程完成后，全班同窗將會(huì)知道什么是生物的多樣性以及對(duì)生物的多樣性及其維護(hù)有更深化的認(rèn)識(shí)，明確善待生物就是善待我們?nèi)祟惐救?，并將?huì)被激發(fā)起維護(hù)生