創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)自主探究

1、PAGE PAGE 3創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)自主探究數(shù)學(xué)廣角教學(xué)片段的反思安陸市開發(fā)區(qū)十里小學(xué) 袁紅霞 背景與導(dǎo)讀生活廣角一課是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展，其目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理等實(shí)踐活動(dòng)：在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中所遇到的問(wèn)題。教材在編排上注意體現(xiàn)新教學(xué)理念，給學(xué)生提供了大量的生活信息，滿足了學(xué)生多樣化的需求。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，置身于開放的情景活動(dòng)之中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)起一個(gè)鋪墊作用。片段一：創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生求知

2、欲 師：今天我們教室來(lái)了一個(gè)聰明的人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示阿凡提卡通圖像）誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？師：簡(jiǎn)介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。（阿凡提是古時(shí)候一個(gè)很聰明的人，他喜歡幫助老百姓。所以，大家很喜歡他。但古時(shí)候的國(guó)王和有錢的壞人都很怕他，一直想要害死他，就找個(gè)罪名把他關(guān)起來(lái)。當(dāng)時(shí)，這個(gè)國(guó)家有個(gè)條例，處死罪犯時(shí)要讓他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。國(guó)王為了要阿凡提死，就把個(gè)字都寫成“死”，有人把這件事告訴阿凡提。第二天，當(dāng)國(guó)王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí)，他不慌不忙地把一個(gè)紙團(tuán)吞下，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡提說(shuō)：“吞下去的簽是我的，請(qǐng)打開剩下的簽，如果是死，那我的是生。） 阿凡提用

3、他的智慧逃過(guò)了一劫。今天，他來(lái)到我們教室里，想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來(lái)解決問(wèn)題。反思故事永遠(yuǎn)是孩子最喜愛(ài)的，通過(guò)講故事來(lái)引入，容易吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理知識(shí)的興趣。片段二：自主探究，學(xué)習(xí)新知.拿出一個(gè)箱子，放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球。師：阿凡提說(shuō)：“我拿了一個(gè)球，你們猜會(huì)是什么顏色的？”（學(xué)生有的說(shuō)是紅色的，有的說(shuō)是黃色的），學(xué)生上來(lái)試一試。師：為什么會(huì)這樣呢？如果阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅色的球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎？你怎么想的？.師：阿凡提夸你們說(shuō)得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲。（請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)，一個(gè)拿數(shù)學(xué)書，一個(gè)拿語(yǔ)文書，把書藏在背后。）（1）生：“我拿的

4、不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)大家猜一猜，我拿的是什么書？”（2）同桌交流。（3）匯報(bào)。（要求有條理，說(shuō)出推理方法）反思用直觀演示的方法能讓學(xué)生比較清楚推理出結(jié)果，教學(xué)中采用同桌互相說(shuō)，讓每個(gè)成員參與合作交流，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)出推理的方法。片段三：學(xué)生游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、師：阿凡提帶來(lái)張動(dòng)物卡片。它們是：兔、狗、貓，準(zhǔn)備送給個(gè)小朋友。（出示頁(yè)第題，并幫個(gè)小朋友取名字）（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)和剛才猜書游戲有什么不同？（2）小組交流要求每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（3）匯報(bào)（注意引導(dǎo)有條理的推理）2、游戲（1）人一組，模仿課本頁(yè)的例，分配好角色，像他們那樣說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。（2）請(qǐng)個(gè)小組上

5、來(lái)演示，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理方法。反思運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物和游戲來(lái)探究知識(shí)，比較符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能取得較好的教學(xué)效果，會(huì)讓課堂氣氛更活躍。片段四：鞏固新知，了解學(xué)生掌握情況師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心嗎？（1）讓學(xué)生看頁(yè)第題，同桌互相說(shuō)說(shuō)他們各拍幾下？（2）匯報(bào)，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何推理的。反思整堂課以阿凡提這一人物為主線，讓學(xué)生帶著對(duì)聰明人的崇拜和求知的好奇，積極投入學(xué)習(xí)的過(guò)程，經(jīng)歷了大膽探索，與同學(xué)合作交流，參于游戲的活動(dòng)，初步掌握了有條理的推理方法。課后反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語(yǔ)言，有條理

6、地表達(dá)自己的推理過(guò)程。許多學(xué)生碰到問(wèn)題大部分懂得怎樣解決，但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，能有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。一在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較多關(guān)注“有趣.新奇”的事物，故事是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最喜愛(ài)的伙伴它是伴著兒童成長(zhǎng)。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來(lái)引入新課，從故事中不僅初步感知推理知識(shí)，而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對(duì)機(jī)智人物的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示，小組游戲的方式，讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過(guò)程，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃，許多學(xué)生都爭(zhēng)著表達(dá)自己的推理方法。教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處，那就是個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能運(yùn)用有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行