赤壁導(dǎo)學(xué)教案_第1頁(yè)
赤壁導(dǎo)學(xué)教案_第2頁(yè)
赤壁導(dǎo)學(xué)教案_第3頁(yè)
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1、赤壁導(dǎo)學(xué)教案按教材定制/內(nèi)容可編輯/提高備課效率任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：第1頁(yè)共3頁(yè)赤壁導(dǎo)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。3、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、作者簡(jiǎn)介三、朗讀赤壁。四、詞義解釋折戟：折，折斷。戟，古代一種兵器。將：把，拿。東風(fēng)：春風(fēng)。五、課文探究：1、赤壁開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用？提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，很自然地引起后文對(duì)歷史第2頁(yè)共3頁(yè) 的詠嘆。其作用主要不在于作為詩(shī)的引導(dǎo)

2、，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈 的意念。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙 而仍未銷(xiāo)蝕，又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留 下過(guò)蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷(xiāo)蝕掉，也易從人們 的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把 鐵戟，使詩(shī)人無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是 “前朝”一一三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文作鋪墊。2、全詩(shī)最精彩的最后二句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？提示：最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨 嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，空有才能而 不得施展。還有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作 為，顯示出一種逼人的英氣。六

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