精選天津2023年春季教師資格考試教育心理學(xué)真題

1、天津2023年春季教師資格考試教育心理學(xué)真題天津2023年春季教師資格考試教育心理學(xué)真題(總分100, 考試時(shí)間90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題1.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做 A童年期B少年期C青年期D中學(xué)生期該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知開展的形式運(yùn)算階段是在 A02歲B27歲C711歲D1115歲該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:D3.埃里克森人格開展理論認(rèn)為兒童人格開展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開展危機(jī).比方1218歲階段階段的危機(jī)沖突是 A勤奮感對自卑感B主動(dòng)感對內(nèi)疚感C自我同一性對角色混亂D自主感對羞恥感

2、該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:C4.目前研究男女智力的性別差異的根本結(jié)論之一是 A男優(yōu)于女B男女總體水平大致相等C女優(yōu)于男D男女總體水平，有年齡相等，有的那么不相等該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B5.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說中關(guān)于學(xué)習(xí)的根本規(guī)律有效果律、練習(xí)律和 A準(zhǔn)備律B刺激律C失敗一成功律D成功一成功律該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:A6.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是( ) A斯金納B巴甫洛夫C加涅D苛勒該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:C7.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長出新的知識經(jīng)驗(yàn)？ A完形一頓悟說B認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C信息加工學(xué)

3、習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:D8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為防止失敗者的目的是防止失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù).當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50時(shí)，他們會 A可能選擇B猶豫不決C回避這項(xiàng)任務(wù)D堅(jiān)決選擇該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:C9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高 A也是中等B不利C關(guān)系不大D最有利該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:D10.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識獲得、知識保持和 A知識穩(wěn)固B知識運(yùn)用C知識提取D知識遷移該題

4、您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:C11.在教學(xué)中講授“果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)如棉籽等，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)概率。這是運(yùn)用了 A正例與反例配合法B變式法C比擬法D直觀法該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B12.學(xué)習(xí)策略中的一種元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知方案方案策略、監(jiān)視方案執(zhí)行監(jiān)視策略和 A調(diào)節(jié)策略B精細(xì)加工策略C組織實(shí)施策略D價(jià)值性該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:A13.發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性、獨(dú)創(chuàng)性和 A多樣性B迅速性C流暢性D價(jià)值性該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:C14.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和 A道德理念B道德行

5、為C道德品質(zhì)D道德意識該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B15.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和 A內(nèi)化B行為C實(shí)行D反響該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:A16.學(xué)生害怕在社會交場合講話，擔(dān)憂自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理病癥是一種 A抑郁癥B恐怖癥C焦慮癥D強(qiáng)迫癥該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B17.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做 A心理評估B心理診斷C心理輔導(dǎo)D心理

6、測驗(yàn)該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:A18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種 A吸引的人際關(guān)系B合作的人際關(guān)系C溝通的人際關(guān)系D平等的人際關(guān)系該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:A19.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做 A差生行為B問題行為C逆反行為D心理障礙行為該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做 A教學(xué)測量B教學(xué)測驗(yàn)C教學(xué)評估D教學(xué)檢查該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:B二、填空題1.所謂心理開展是指個(gè)

7、體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:心理變化2.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是的接受學(xué)習(xí)。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:有意義3.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程.信息是經(jīng)形式儲存在長時(shí)記憶中。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:編碼 4.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反響的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:認(rèn)知結(jié)構(gòu)5.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:認(rèn)知6.積極誘因使個(gè)

8、體產(chǎn)生積極行為，某一目標(biāo)；消極誘因那么使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:趨向或接近7.學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的遷移。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:正8.自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:自我監(jiān)控9.有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位，就認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞。這是一種概括。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:感性10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)所以，為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)。該題您未答復(fù):該問題

9、分值: 1 答案:及時(shí)11.心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:積極性與主動(dòng)性12.“記憶術(shù)很多，比方?二十四節(jié)氣歌?：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種的記憶術(shù)。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:編歌訣13.問題解決的過程可分為四個(gè)階段，即、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:發(fā)現(xiàn)問題14.當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當(dāng)“小便袋使用。這種心理現(xiàn)象叫做。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:功能固著15.創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、的產(chǎn)品的能力或

10、特性。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:有社會價(jià)值16.中學(xué)生的倫理道德開展的根本特征之一是可以做到言行一致，具有性。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:自律17.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:心理狀態(tài)與過程18.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:尋求與開展19.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段和。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:關(guān)注學(xué)生階段20.研究說明：在教師的人格特征中

11、，有兩個(gè)重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的。該題您未答復(fù):該問題分值: 1 答案:富于鼓勵(lì)和想象的傾向性三、 名詞解釋1.觀察法該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有方案的考察、記錄和分析的一種方法。2.概念同化該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念

12、之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立區(qū)分分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。4.原型啟發(fā)該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，開展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。5.成長記錄袋該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:成長記錄袋是指以文字形式詳細(xì)記錄學(xué)生成長情況的檔案袋。其特點(diǎn)是：它的根本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機(jī)的；成長記錄袋應(yīng)提供應(yīng)學(xué)生發(fā)表意見和對作品進(jìn)行反省的時(shí)機(jī)。四、簡答題1.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師主要有哪些作用？該題您未答復(fù):該問題分值:

13、 4 答案:(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題； (2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)； (3)幫助教師預(yù)測并于預(yù)學(xué)生； (4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.簡述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類？該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:心理開展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化.包括四方面的特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。3.瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶的時(shí)間各是多少？該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:(1)瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.252秒； (2)短時(shí)記憶保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘 (3)長時(shí)記憶的保存時(shí)間長，從1分

14、鐘以上到許多年甚至終身。4.學(xué)生的性格差異表現(xiàn)在哪些方面？該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個(gè)方面。性格的特征差異分為四個(gè)方面：對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征，性格的理智特征，性格的情緒特征性格的意志特征。性格的類型差異指在一類人身上所共有的性格特征的獨(dú)特組合，如內(nèi)傾型與外傾型、獨(dú)立型與順從型。5.簡述創(chuàng)造性與智力的根本關(guān)系。該題您未答復(fù):該問題分值: 4 答案:(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性； (2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性； (3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低； (4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。五、論述題1.作為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有什么意義？該題您未答復(fù):該問題分值: