(完整word版)小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的初探

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的初探摘要：課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，有著不可低估的作用。課前預(yù)習(xí)可以提高課習(xí)方法，自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生的關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí) 數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 自主探索 習(xí)慣培養(yǎng)導(dǎo)語不要進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)時(shí)，大部分老師認(rèn)為，在新課標(biāo)理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純的中，課前預(yù)習(xí)已逐漸被老師、學(xué)生遺忘。甚至認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)又不像語文，要讀，要怎么樣，數(shù)學(xué)它的內(nèi)容比較單一，往往老師只要一點(diǎn)撥，把其中關(guān)鍵部分講清楚，學(xué)生基本失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在他的潛意識(shí)里，他就會(huì)以為這部分內(nèi)容懂得了，上課時(shí)就不專心了。不利于學(xué)生思維的開的準(zhǔn)備。教師講課要備課，學(xué)生上課也

2、要備學(xué)，這就是預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的首要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。一.課前預(yù)習(xí)的意義學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的行為，就是憑著自己已有的綜合能力獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果課前有準(zhǔn)備，那么上課的時(shí)候就會(huì)心中有它的特點(diǎn)是先人一步，它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。但在日常學(xué)習(xí)生活中，許多同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，特別是小學(xué)生，他們認(rèn)為既然老師上課要講，到時(shí)候認(rèn)真聽不就行了嗎？為什么還要預(yù)習(xí)呢？這不是浪費(fèi)時(shí)間么？顯然，這種觀念是完全錯(cuò)誤的。二.課前預(yù)習(xí)的重要性1.預(yù)習(xí)可以使學(xué)生變被動(dòng)為

3、主動(dòng)，給學(xué)生自學(xué)的空間預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法之一，也是拓展學(xué)生思維能力，想象能力的重要一環(huán)，它可以促使學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以帶著問題走入課堂，這樣比漫無目的聽課，效果明顯增加；通過預(yù)習(xí)，并有了困惑和疑問，從而在課堂上提出，師生共同探討解決。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生其中一個(gè)重要原因是聽課很盲目，不能把握聽課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，其實(shí)也就給學(xué)生自學(xué)的空間，也給了學(xué)生思考的余地，幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生上課時(shí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)欲望。2.預(yù)習(xí)可以提高課堂效率我障礙，搭建新舊知識(shí)的

4、橋梁，拉近學(xué)生對(duì)新知認(rèn)識(shí)的距離。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技對(duì)簡單的問題，學(xué)生能從容而順利的解決，增加了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)復(fù)雜的問題學(xué)生起書來，試著在練習(xí)本上做一做，之后，再翻開書對(duì)一對(duì)，修改和完善自己的所做，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶，提高課堂效率。這對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生尤為重要。3.課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的能力課前預(yù)習(xí)是讓學(xué)生自己去學(xué)，通過自學(xué)努力找到解決問題的方法。預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和批注，使學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容加強(qiáng)了解，這樣學(xué)生在聽課時(shí)更有針對(duì)性，把握關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)和重點(diǎn)，帶著問題進(jìn)行探究，而且通過預(yù)來理解、分析新知識(shí)，這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和解決

5、問題的能力。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣課前預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分的探討的時(shí)間，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)圓柱的體積時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握了圓柱的體積計(jì)算公式是（圓柱的體積=底面積高）并且能夠用公式進(jìn)行圓柱體積的計(jì)算。甚至一些比較難的題目都能解決，初步掌握了要學(xué)的知識(shí)，有了一些成功感。這種成功感促使他想展示自己的學(xué)習(xí)成果，也就會(huì)積極參與到課堂上的討論、提問中來。這時(shí)，我讓他們?nèi)プC明圓柱體與長方體的關(guān)系，證實(shí)踐，自主探索，合作交流等方式驗(yàn)證了這個(gè)公式的形成過程。從表

6、面上看，學(xué)生在重進(jìn)一步檢驗(yàn)了自己的預(yù)習(xí)成果，收獲了成功的喜悅，感覺了數(shù)學(xué)的樂趣。長期堅(jiān)持自然不會(huì)再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。三.課前預(yù)習(xí)的方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠選擇和運(yùn)用適應(yīng)的方法進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，取得良好的預(yù)習(xí)效果，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，并逐漸形成習(xí)慣，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止；第二階段：研究課后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照；第三階段：利用參考材料將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到一定的境界。依據(jù)預(yù)習(xí)的三個(gè)階段的特點(diǎn)，

7、在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)上要給與學(xué)生明確的指導(dǎo)。1. 通讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，動(dòng)手畫、圈知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對(duì)概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。2. 細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識(shí)。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識(shí)。3. 精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考標(biāo)注疑點(diǎn)。這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的4之處，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識(shí)，不一定非疑的過程。因?yàn)橛辛藛栴}，學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。4. 嘗試練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程，數(shù)學(xué)學(xué)科有別握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。既的可操作性，學(xué)生更能獲得成功感。學(xué)生通過體驗(yàn)，獲得了感悟。模式，真正做到有的放矢，課前預(yù)習(xí)還可