運(yùn)動(dòng)心理名詞解釋

1、名詞解釋運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：是一門研究在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽情境中人的認(rèn)知，情感和行為的科學(xué)。動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)是在人的頭腦中形成的激發(fā)或抑制某個(gè)行為的愿望或意向，它們是推動(dòng)人們從 事某種活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)：是推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因，它是在學(xué)生體育學(xué) 習(xí)和身體鍛煉活動(dòng)的需要與運(yùn)動(dòng)的環(huán)境誘因的相互影響下產(chǎn)生的，學(xué)生有了從事體育活動(dòng)的 需要，就會(huì)產(chǎn)生滿足體育活動(dòng)需要的想法。內(nèi)部動(dòng)機(jī)：指產(chǎn)生于學(xué)生自身內(nèi)在心理因素的體育動(dòng)機(jī)，即學(xué)生參與體育活動(dòng)完全出于自 身需求，愿望和認(rèn)知。外部動(dòng)機(jī)：指產(chǎn)生于學(xué)生自身之外的體育活動(dòng)動(dòng)因，即學(xué)生參與體育活動(dòng)是由于外界誘因 或壓力造成的。直接動(dòng)機(jī)：以直接興趣

2、為基礎(chǔ)，指向于體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容，方法或組織形 式等當(dāng)前的，直接的體育動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī):指以間接興趣為基礎(chǔ)，指向于體育活動(dòng)可能給生理，心理和社會(huì)帶來間接結(jié)果的 體育動(dòng)機(jī)。生物性動(dòng)機(jī)：指學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是以個(gè)體的生理性需要為基礎(chǔ)，先天具有的動(dòng)機(jī)。社會(huì)性動(dòng)機(jī)：指以社會(huì)需要為基礎(chǔ)，后天習(xí)得的動(dòng)機(jī)。成就需要：是由默里提出的人的一種基本需要，指一種內(nèi)化的，出人頭地的愿望，反映了 人們?cè)趥€(gè)人目標(biāo)和工作志向方面的差異。在任何有競(jìng)爭(zhēng)或有評(píng)價(jià)，比較的場(chǎng)合，成就需要程 度高的人都會(huì)盡力爭(zhēng)取比別人做得好。成就動(dòng)機(jī):是指?jìng)€(gè)體在完成自認(rèn)為重要或有價(jià)值的活動(dòng)任務(wù)時(shí)盡力去做，并力爭(zhēng) 取得優(yōu)異成績(jī)的心理傾向。它是在成

3、就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，是在社 會(huì)交往中習(xí)得的。自我效能：是個(gè)體對(duì)自己能夠完成某一行為的實(shí)際能力的推測(cè)。也可以說是個(gè)體對(duì)自己行 為能力的主觀評(píng)價(jià)。目標(biāo)定向：指?jìng)€(gè)體參與某一活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的成就目標(biāo)取向。目標(biāo)設(shè)置：指根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力和技能水平，確定在一定時(shí)間期限內(nèi)所要達(dá)到的體育 學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的具體目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)所采取的步驟，策略和時(shí)間安排。歸因：是指人們對(duì)自己或他人的行為進(jìn)行分析，判斷和指出其性質(zhì)或推論其原因的過程。 瓊斯和戴維斯歸因理論（對(duì)應(yīng)推斷說）:這是一種利用可觀察到的行為判斷被觀察者 潛在特質(zhì)信念和態(tài)度的理論。維納的成敗歸因論：他認(rèn)為，能力，努力，運(yùn)氣和任務(wù)的難易是個(gè)體分析成敗的

4、主要原 因。一般來說，追求成功的人把成功歸因?yàn)樽约耗芰?qiáng)，而把失敗歸因?yàn)樽约翰慌?，認(rèn)為 只要自己努力總會(huì)成功?；練w因偏差：主要是就觀察者而言，指觀察者傾向于把行為者本身看作是其行為的原因， 而忽視了外在因素可能產(chǎn)生的影響。習(xí)得性無助感：是指?jìng)€(gè)體經(jīng)歷了失敗與挫折后，面臨問題時(shí)產(chǎn)生的無能為力、喪失信心的 心理狀態(tài)與行為。感覺：感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。知覺：知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體性在人腦中的反映。時(shí)間知覺：是對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短，快慢，節(jié)奏和先后次序關(guān)系的反映，它揭示客觀事物運(yùn)動(dòng)和變 化的延續(xù)性和順序性。視覺：是個(gè)體辨別外界物體的明暗，顏色和形狀等特性

5、時(shí)，通過眼睛，視傳入神經(jīng)和視覺 中樞產(chǎn)生的對(duì)波長(zhǎng)為380740毫微米之間的電磁輻射產(chǎn)生的感覺。空間知覺：是對(duì)物體空間特性的反映，包括形狀知覺，大小知覺，深度知覺，方位知覺與 空間定向等。方位知覺：指?jìng)€(gè)體對(duì)自身或物體所處的位置和方向的反映。節(jié)奏知覺：是個(gè)體對(duì)節(jié)奏性刺激的反映，以刺激的周期性及呈現(xiàn)的適當(dāng)速度為條件。錯(cuò)覺：由于環(huán)境不同，以及某些光，形，色等各種因素的干擾，加上生理上的原因，人對(duì) 于物體所發(fā)生的不正確的知覺叫做錯(cuò)覺。注意：是指人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定信息的_皿和集中。警覺：是指在相對(duì)較短的時(shí)限內(nèi)在一定環(huán)境中覺察特定的，不能預(yù)期出現(xiàn)的事件的準(zhǔn)備狀 態(tài)。警戒：指在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)限內(nèi)在一定環(huán)境

6、中覺察特定的，不能預(yù)期出現(xiàn)的事件的準(zhǔn)備狀態(tài)。 警戒警覺決定著在一段時(shí)間里能否對(duì)不頻繁而又無規(guī)律的刺激做出快速，準(zhǔn)確的反映。喚醒：指機(jī)體總的生理性激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平、腺和激素水 平以及肌肉的準(zhǔn)備性所決定的一種生理和心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。焦慮：指由于不能克服障礙或不能達(dá)到目標(biāo)，而體驗(yàn)到身體和心理的平衡狀態(tài)受到威脅， 形成的一種緊張，擔(dān)憂并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。技能的概念：人的行為由一系列動(dòng)作組成。技能是人們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過練習(xí) 而獲得的完成某種任務(wù)的動(dòng)作方式或心智活動(dòng)方式。運(yùn)動(dòng)技能：運(yùn)動(dòng)技能是指通過練習(xí)鞏固下來的，自動(dòng)化的，完善的動(dòng)作方式。反饋：指在作出反應(yīng)后，或者

7、在反應(yīng)之時(shí)所引起的某種提供這種反映的正確性，精確度或 適應(yīng)性的信息情報(bào)。遷移：以前已經(jīng)形成的技能對(duì)我現(xiàn)在新的動(dòng)作技能產(chǎn)生的影響叫做遷移。心理耗竭：也稱身心耗竭或者崩潰，它是由于經(jīng)常不能（或完全不能或基本上不能）有效 適應(yīng)訓(xùn)練或比賽應(yīng)激的要求而產(chǎn)生的一種耗竭性的心理生理反應(yīng)。團(tuán)體：在共同規(guī)范和目標(biāo)指引下協(xié)同活動(dòng)的一個(gè)人群結(jié)合體。體育團(tuán)體：由體育教師，學(xué)生或教練員，運(yùn)動(dòng)員等人在同一規(guī)范與目標(biāo)的指引下，協(xié)同工 作的人群結(jié)合體。團(tuán)體凝聚力：團(tuán)體在追求目標(biāo)的過程中和為了滿足成員的情感需要，團(tuán)結(jié)在一起，保持一 致傾向的動(dòng)態(tài)過程。體育團(tuán)體凝聚力：體育教師和學(xué)生之間或教練員和運(yùn)動(dòng)員之間彼此吸引，共同追求某一

8、目標(biāo)或分擔(dān)團(tuán)體目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程。任務(wù)凝聚力：是指團(tuán)體成員為了達(dá)到特定的任務(wù)而在一起工作所做出的努力程度，它是與 完成團(tuán)體目標(biāo)和成績(jī)指標(biāo)相聯(lián)系的。社交凝聚力：是指團(tuán)體成員之間彼此喜歡和彼此愉快地交往的程度，它涉及友誼，社交支 持和人際關(guān)系等影響因素。領(lǐng)導(dǎo)：是指引和影響個(gè)人或組織，在一定條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)過程。教練員強(qiáng)制性影響力（權(quán)力性影響力）：由組織任命后而獲得教練員職務(wù)與在運(yùn)動(dòng)隊(duì) 中的地位和權(quán)力后所形成的，是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的一種帶有強(qiáng)迫性的影響力。教練員的影響力以及其權(quán)威體系的構(gòu)建影響力體系：在運(yùn)動(dòng)團(tuán)體中，教練員是從人的角度和情景的角度對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生影響力的。 教練員，運(yùn)動(dòng)員，情境三者之間彼

9、此相互影響。權(quán)威體系：是指一種讓人接受對(duì)方影響的心理傾向，教練員的權(quán)威就是讓隊(duì)員心悅誠(chéng)服的 去接受教練員的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行提出的要求與指令，權(quán)威是團(tuán)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。權(quán)威 =權(quán)力+威信攻擊：以損害或傷害另一生命體為直接目的的任何形式的行為。運(yùn)動(dòng)中攻擊行為：在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情境中，運(yùn)動(dòng)員有意識(shí)的使對(duì)方隊(duì)員心理或身體上受到傷 害的行為。暴力：極端的，嚴(yán)重的攻擊行為。敵意性攻擊：以傷害對(duì)手為直接目的的攻擊行為稱為敵意性攻擊。（有憤怒情緒）工具性攻擊：指為實(shí)現(xiàn)某些外在目的而采取的攻擊行為稱為工具性攻擊?？死爽F(xiàn)象：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中失利的現(xiàn)象。比賽方案：是教練員和運(yùn)動(dòng)員根據(jù)比賽目標(biāo)而為比賽進(jìn)程制定的詳細(xì)計(jì)劃。心理定向：也稱心向，是指動(dòng)作開始以前和完成動(dòng)作過程中心理的準(zhǔn)備狀態(tài)和注意的指向 性。角色定位：是指運(yùn)動(dòng)員比賽前和比賽中對(duì)自己隊(duì)友，對(duì)手之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)傾向。過程定向：即比賽時(shí)將注意的方向定位在比賽過程要素而不是比賽最終結(jié)果的認(rèn)識(shí)傾向。當(dāng)前定向：即比賽時(shí)將注意的方向定位于