非智力因素的培養(yǎng)方法有哪些

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考非智力因素的培養(yǎng)方法有哪些非智力因素的培養(yǎng)方法有哪些基于非智力因素培養(yǎng)的主要途徑在于社會、學(xué)校、家庭和自身四個方面，因此認為非智力 因素培養(yǎng)的方法主要有以下幾種：心理輔導(dǎo)法通過開設(shè)心理健康教育課，對中學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，讓他們 了解自己的心理品質(zhì)，包括智力因素和非智力因素兩個方面，使 他們掌握其智力因素中的觀察力、記憶力、想象力和思維能力以 及非智力因素中的動機、興趣、情感、意志、氣質(zhì)和性格的特點 和影響它們形成的因素。尤其要教會他們心理自我調(diào)節(jié)的方法， 以便使他們能夠自覺地優(yōu)化自己的智力因素和非智力因素，使其 不斷地朝著理想的方向發(fā)展。說

2、服教育法說服教育工作是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要環(huán)節(jié)，無論哪一 種非智力因素的培養(yǎng)都離不開說服教育工作。說服教育的方法很 多，可以采用主題班會、團隊會、講演會、報告會和教師耐心地 談?wù)f等等，與此同時也要考慮所培養(yǎng)的非智力因素的性質(zhì)和學(xué)生 的年齡特征，做到具體問題具體對待。實踐鍛煉法通過開展各種實踐活動也能培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。一般說 來，學(xué)校主要通過以下三種實踐活動:(1)學(xué)習(xí)活動。它是學(xué)生的主導(dǎo)活動。學(xué)習(xí)本身就是一種艱苦 復(fù)雜的勞動，在學(xué)習(xí)過程中自然會形成學(xué)生的堅持性、自制力和 果斷性等非智力因素。(2)課外活動。它包括活動課和興趣小組活動等，這些活動對 于發(fā)展學(xué)生的非智力因素有著十分重要的作

3、用。(3)社會實踐活動。包括社會調(diào)查、參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。讓學(xué)生直接參加社會實踐，一方面能使他們接觸社會、了解 社會，另一方面在社會實踐中能豐富他們的情感，磨練他們的意 志，使他們的非智力因素得到全面的發(fā)展。自我教育法學(xué)生通過自我教育，也是培養(yǎng)其非智力因素的一種好方法。(1)自我反省?？鬃釉v過：“見賢思齊；見不賢，而內(nèi)自省也。 意思是說，看到人有好的行為要立刻學(xué)習(xí)；看到別人有不好的行為, 要立刻反省自己是否有同樣的問題或不足。學(xué)生通過經(jīng)常的反省，就能發(fā)揚自己優(yōu)良的非智力因素，克服不良的非智力因素。(2)自我評價。一個人應(yīng)學(xué)會客觀地、全面地認識自己和評價 自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，也要敢于承

4、認自己的短處。要不 斷地認識自己有哪些優(yōu)良的非智力因素，還有哪些不良的非智力 因素，弁自覺地制定出揚長避短的計劃。(3)自我調(diào)節(jié)。在自我評價的基礎(chǔ)上，要執(zhí)行既定的計劃，在 實踐中不斷鞏固和發(fā)展自己優(yōu)良的非智力因素，對那些不利的非 智力因素要慢慢地克服，不要操之過急，只要持之以恒，總有一 天會克服掉的。(4)自我獎勵。在日常生活中，要有信心克服不良的非智力因 素，有一點進步就要進行自我獎勵，這樣會增強克服缺點的積極 性，使自己在新的基礎(chǔ)上不斷地提高。寶寶非智力因素的培養(yǎng)方法1、絕對不要溺愛寶寶有些寶寶缺乏集中力、意志力、耐性，且依賴性過強，這不 是天生的，而是由于父母的溺愛而導(dǎo)致的，而且，這種現(xiàn)

5、象在獨 生子女或老大身上最明顯。如果父母把應(yīng)該寶寶自己做的事情都 攬到了自己身上，這弁不是愛孩子的表現(xiàn)，因為這樣做使寶寶喪 失了自己動手做弁在做的過程中思考的機會。所以，想要培養(yǎng)優(yōu) 秀人才，第一要素就是不要過分寵愛寶寶，讓寶寶按自己的能力 做力所能及的事。2、培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)意志如果寶寶學(xué)什么、玩什么都抱著一種無所謂的態(tài)度，缺乏學(xué) 習(xí)的熱情，那么就會限制他的智能發(fā)展。寶寶對自己喜歡的事情 會有學(xué)習(xí)的熱情，弁能集中精神去做，因此父母必須了解寶寶感 興趣的方面，用興趣帶動寶寶學(xué)習(xí)的熱情。父母可以在實際生活 中觀察寶寶的興趣，但不要勉強寶寶去學(xué)習(xí)各種東西。在未發(fā)現(xiàn) 寶寶的興趣之前，要盡量培養(yǎng)寶寶玩游戲

6、的熱情，而且在寶寶玩 耍的過程中，不要打斷他或加以干涉，而應(yīng)該多夸獎他。興趣長 時間的維持就是學(xué)習(xí)的原動力，進而產(chǎn)生意志弁集中精神去完成 學(xué)習(xí)。非智力因素有哪些一個成功的人勢必要具備一定的智慧,但往往決定他們成功與否的是非智力因素。興趣、情感、意志和 性格等非智力因素不能直接反映客觀事物的某種屬性，但它對人 的認識活動卻有著非常重要的影響。我們?yōu)槟偨Y(jié)了非智力因素有哪些，讓您對您的人生進行一次全新審判。我們常說的非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學(xué) 生學(xué)習(xí)活動弁產(chǎn)生影響的個性心理的因素，如情感、興趣、意志 和性格等。非智力因素也可以稱作對心理過程有著起動、導(dǎo)向、 維持與強化作用，又不屬于

7、智力因素的心理因素。所以非智力因 素是一個內(nèi)容十分廣泛、復(fù)雜的概念，包含了除智力因素以外的 所有的其他心理因素。在生活中，有遠大的理想與目標，高抱負，愉快的情緒、對 事業(yè)的熱情，興趣與愛好，活潑的性格、寬闊的胸懷，對挫折的 忍受性與意志力，自信心與好強心，都屬于非智力因素的內(nèi)容， 若將其仔細劃分，可以根據(jù)非智力因素對心理活動的調(diào)節(jié)范圍以 及對學(xué)習(xí)活動直接作用的程度， 總結(jié)出三個不同層次，第一層次, 指學(xué)生的信念、理想、世界觀。它屬于高層次水平，對學(xué)習(xí)具有 廣泛的制約作用，對學(xué)習(xí)活動具有持久的影響。第二層次，主要 是指個性心理品質(zhì)，如動機、意志、需要、興趣、情緒情感、性 格與氣質(zhì)等，這些屬于中間層次。它們對學(xué)習(xí)活動起著直接的影 響。第三層次，指學(xué)生的榮譽感、自制力、頑強性、學(xué)習(xí)熱情、 求知欲望和成就動機等等，它們是與學(xué)習(xí)活動有直接聯(lián)系的非智 力因素，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿活力，對學(xué)習(xí)的 作用十分明顯。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可