2006年高考物理試題分析與復(fù)習(xí)建議

1、從高考物理試題看高三物理復(fù)習(xí)一、近年來(lái)高考物理試題的特點(diǎn)二、對(duì)高考命題思路的理解三、具體復(fù)習(xí)建議一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 17（新、老課程）我們的銀河系的恒星中大約四分之一是雙星。某雙星由質(zhì)量不等的星體S1和S2構(gòu)成，兩星在相互之間的萬(wàn)有引力作用下繞兩者連線(xiàn)上某一定點(diǎn)C做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。由天文觀察測(cè)得其運(yùn)動(dòng)周期為T(mén)，S1到C點(diǎn)的距離為r1，S1和S2的距離為r，已知引力常量為G。由此可求出S2的質(zhì)量為（ D ）ABCD 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 23（新、老課程）（14分）如圖6所示， 兩個(gè)用輕線(xiàn)相連的位于光滑水平面上的物塊，質(zhì)量分

2、別為m1和m2，拉力F1和F2方向相反，與輕線(xiàn)沿同一水平直線(xiàn)，且F1F2。試求在兩個(gè)物塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中輕線(xiàn)的拉力T。圖6注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 24（新、老課程）（22分）空間中存在方向垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，一帶電量為+q、質(zhì)量為m的粒子，在P點(diǎn)以某一初速開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，初速方向在圖中紙面內(nèi)如圖中P點(diǎn)箭頭所示。該粒子運(yùn)動(dòng)到圖中Q點(diǎn)時(shí)速度方向與P點(diǎn)時(shí)速度方向垂直，如圖中Q點(diǎn)箭頭所示。已知P、Q間的距離為l。若保持粒子在P點(diǎn)時(shí)的速度不變，而將勻強(qiáng)磁場(chǎng)換成勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)方向與紙面平行且與粒子在P點(diǎn)時(shí)速度方向垂直，在此電場(chǎng)作用下粒子也由P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn)。不計(jì)重力。求：（1）電場(chǎng)強(qiáng)度的大

3、小。（2）兩種情況中粒子由P運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間之差。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 25（新、老課程）（22分）如圖8所示，在一光滑的水平面上有兩塊相同的木板B和C。重物A（視為質(zhì)點(diǎn)）位于B的右端，A、B、C的質(zhì)量相等。現(xiàn)A和B以同一速度滑向靜止的C、B與C發(fā)生正碰。碰后B和C粘在一起運(yùn)動(dòng)，A在C上滑行，A與C有摩擦力。已知A滑到C的右端而未掉下。試問(wèn)：從B、C發(fā)生正碰到A剛移到C右端期間，C所走過(guò)的距離是C板長(zhǎng)度的多少倍。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 15.（河南、河北、山東等地）abcd如圖所示，ad、bd、cd是豎直面內(nèi)三根固定的光滑細(xì)桿，a、b、c、d位于同一圓周上，a點(diǎn)為圓周的

4、最高點(diǎn)，d點(diǎn)為最低點(diǎn)。每根桿上都套著一個(gè)小滑環(huán)(圖中未畫(huà)出)，三個(gè)滑環(huán)a、b、c分別從處釋放(初速為0)，用t1、t2、t3依次表示滑環(huán)到達(dá)d所用的時(shí)間，則 DAt1 t2 t2 t3 Ct3 t1 t2 Dt1 = t2 = t3 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 23.（河南、河北、山東等地）(16)在勇氣號(hào)火星探測(cè)器著陸的最后階段，著陸器降落到火星表面上，再經(jīng)過(guò)多次彈跳才停下來(lái)。假設(shè)著陸器第一次落到火星表面彈起后，到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)高度為h，速度方向是水平的，速度大小為0，求它第二次落到火星表面時(shí)速度的大小，計(jì)算時(shí)不計(jì)大氣阻力。已知火星的一個(gè)衛(wèi)星的圓軌道的半徑為r，周期

5、為T(mén)?；鹦强梢暈榘霃綖閞0的均勻球體。 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 25（河南、河北、山東等地）(20分)一小圓盤(pán)靜止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一邊與桌的AB邊重合，如圖。已知盤(pán)與桌布間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 1，盤(pán)與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 2?，F(xiàn)突然以恒定加速度a將桌布抽離桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB邊。 若圓盤(pán)最后未從桌面掉下，則加 速度a滿(mǎn)足的條件是什么？(以g表 示重力加速度)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查18（四川、吉林等）如圖所示，四個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：中彈簧的左端固

6、定在墻上，中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動(dòng)，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動(dòng)。若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)量，則有 DAl2l1 Bl4l3 Cl1l3 Dl2l4注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 21（四川、吉林等）放在水平地面上的一物塊，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物塊速度v與時(shí)間t 的關(guān)系如圖所示。取重力加速度g10m/s2。由此兩圖線(xiàn)可以求得物塊的質(zhì)量m和物塊與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為 Am0.5kg，0.4 Bm1.5kg，2/15Cm0.5kg，0

7、.2 Dm1kg，0.2一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 23（四川、吉林等）（16分）一水平放置的水管，距地面高h(yuǎn)l.8m，管內(nèi)橫截面積S2.0cm2。有水從管口處以不變的速度v2.0m/s源源不斷地沿水平方向射出，設(shè)出口處橫截面上各處水的速度都相同，并假設(shè)水流在空中不散開(kāi)。取重力加速度g10ms2，不計(jì)空氣阻力。求水流穩(wěn)定后在空中有多少立方米的水。 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 24（四川、吉林等）（18分）如圖所示，在y0的空間中存在勻強(qiáng)電場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)沿y軸負(fù)方向；在y0的空間中，存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直xy平面（紙面）向外。一電量為q、質(zhì)量為m的帶正電的運(yùn)動(dòng)粒子

8、，經(jīng)過(guò)y軸上yh處的點(diǎn)P1時(shí)速率為v0，方向沿x軸正方向；然后，經(jīng)過(guò)x軸上x(chóng)2h處的 P2點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng)，并經(jīng)過(guò)y軸上y處的P3點(diǎn)。不計(jì)重力。求（l）電場(chǎng)強(qiáng)度的大小。（2）粒子到達(dá)P2時(shí)速度的大小和方向。（3）磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）14. 一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度大小為，g為重力加速度，人對(duì)電梯的壓力為 （ ）一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）16. 把火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得 （ ）A火星和地球的質(zhì)量之比B. 火星和太陽(yáng)的質(zhì)量之比C.

9、 火星和地球到太陽(yáng)的距離之比D，火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行速度大小之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）23(16分)原地起跳時(shí)，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。從開(kāi)始蹬地到離地是加速過(guò)程(視為勻加速)，加速過(guò)程中重心上升的距離稱(chēng)為“加速距離”。離地后重心繼續(xù)上升，在此過(guò)程中重心上升的最大距離稱(chēng)為“豎直高度”。現(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距離”d1=0.50 m，“豎直高度”h1=1.0 m；跳蚤原地上跳的“加速距離”d2=0.00080 m，“豎直高度”h2=0.l0 m。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度；而“加速距離”仍為0.50m，則人上跳的“豎直高度”是多少?一、

10、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）14如圖所示，位于光滑固定斜面上的小物塊P受到一水平向右的推力F的作用。已知物塊P沿斜面加速下滑?，F(xiàn)保持F的方向不變，使其減小，則加速度 一定變小一定變大一定不變可能變小，可能變大，也可能不變一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）18已知引力常量G、月球中心到地球中心的距離R和月球繞地球運(yùn)行的周期T。僅利用這三個(gè)數(shù)據(jù)，可以估算出的物理量有 月球的質(zhì)量 地球的質(zhì)量地球的半徑 月球繞地球運(yùn)行速度的大小一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）21圖中a、b是兩個(gè)點(diǎn)電荷，它們的電量分別為Q1、

11、Q2，MN是ab連線(xiàn)的中垂線(xiàn)，P是中垂線(xiàn)上的一點(diǎn)。下列哪種情況能使P點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向指向MN的左側(cè)？ Q1、Q2都是正電荷，且Q1|Q2|Q1是負(fù)電荷，Q2是正電荷，且|Q1|Q2|一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）23（16分）如圖所示，在水平桌面的邊角處有一輕質(zhì)光滑的定滑輪K，一條不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過(guò)K分別與物塊A、B相連，A、B的質(zhì)量分別為mA、mB。開(kāi)始時(shí)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)用一水平恒力F拉物塊A，使物塊B上升。已知 當(dāng)B上升距離為h時(shí)，B的速度為v。求此過(guò)程中物塊A克服摩擦力所做的功。重力加速度為g。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷

12、）14如圖所示，一物塊位于光滑水平桌面上，用一大小為F、方向如圖所示的力去推它，使它以加速度a向右運(yùn)動(dòng)。若保持力的方向不變而增大力的大小，則 a變大a不變a變小因?yàn)槲飰K的質(zhì)量未知，故不能確定a變化的趨勢(shì)一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）21最近，科學(xué)家在望遠(yuǎn)鏡中看到太陽(yáng)系外某一恒星有一行星，并測(cè)得它圍繞該恒星運(yùn)行一周所用的時(shí)間為1200年，它與該恒星的距離為地球到太陽(yáng)距離的100倍。假定該行星繞橫行運(yùn)行的軌道和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道都是圓周，僅利用以上兩個(gè)數(shù)據(jù)可以求出的量有恒星質(zhì)量與太陽(yáng)質(zhì)量之比恒星密度與太陽(yáng)密度之比行星質(zhì)量與地球質(zhì)量之比行星運(yùn)行速度與地球運(yùn)行速度之

13、比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 24.（河南、河北、山東等地）(18分)圖中a1b1c1d1和a2b2c2d2為在同一豎直面內(nèi)的金屬導(dǎo)軌，處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌所在的平面(紙面)向里。導(dǎo)軌的a1b1段與a2b2段是豎直的，距離為l1；c1d1段與c2d2段也是豎直的，距離為l2。x1y1與x2y2為兩根用不可伸長(zhǎng)的絕緣輕線(xiàn)相連的金屬細(xì)桿，質(zhì)量分別為m1和m2，它們都垂直于導(dǎo)軌并與導(dǎo)軌保持光滑接觸。兩桿與導(dǎo)軌構(gòu)成的回路的總電阻為R。F為作用

14、于金屬桿x1y1上的豎直向上的恒力。已知兩桿運(yùn)動(dòng)到圖示位置時(shí)，已勻速向上運(yùn)動(dòng)，求此時(shí)作用于兩桿的重力的功率的大小和回路電阻上的熱功率。 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查20（四川、吉林等）如圖，一絕緣細(xì)桿的兩端各固定著一個(gè)小球，兩小球帶有等量異號(hào)的電荷，處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)方向如圖中箭頭所示。開(kāi)始時(shí)，細(xì)桿與電場(chǎng)方向垂直，即在圖中所示的位置；接著使細(xì)桿繞其中心轉(zhuǎn)過(guò)90”，到達(dá)圖中所示的位置；最后，使細(xì)桿移到圖中所示的位置。以W1表示細(xì)桿由位置到位置過(guò)程中電場(chǎng)力對(duì)兩小球所做的功，W2表示 細(xì)桿由位置到位置過(guò)程中電場(chǎng)力 對(duì)兩小球所做的功，則有 CAW10，W20 BW10，W20CW10，W20 DW

15、10，W20 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 25（四川、吉林等）（20分）柴油打樁機(jī)的重錘由氣缸、活塞等若干部件組成，氣缸與活塞間有柴油與空氣的混合物。在重錘與樁碰撞的過(guò)程中，通過(guò)壓縮使混合物燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，從而使樁向下運(yùn)動(dòng)，錘向上運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)把柴油打樁機(jī)和打樁過(guò)程簡(jiǎn)化如下：柴油打樁機(jī)重錘的質(zhì)量為m，錘在樁帽以上高度為h處（如圖1）從靜止開(kāi)始沿豎直軌道自由落下，打在質(zhì)量為M（包括樁帽）的鋼筋混凝土樁子上。同時(shí)，柴油燃燒，產(chǎn)生猛烈推力，錘和樁分離，這一過(guò)程的時(shí)間極短。隨后，樁在泥土中向下移動(dòng)一距離l。已知錘反跳后到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，錘與已停下的樁帽之間的距離也為h（如圖2）已知m1.0103kg

16、，M2.0103kg，h2.0m，l0.20m，重力加速度g10m/s2，混合物的質(zhì)量不計(jì)。設(shè)樁向下移動(dòng)的過(guò)程中泥土對(duì)樁的作用力F是恒力，求此力的大小。 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）21如圖所示，絕熱隔板K把絕熱的氣缸分隔成體積相等的兩部分，K與氣缸壁的接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體a和b氣體分子之間相互作用勢(shì)能可忽略?，F(xiàn)通過(guò)電熱絲對(duì)氣體a加熱一段時(shí)聞后，a、b各自達(dá)到新的平衡，則 （ ）A. a的體積增大了，壓強(qiáng)變小了B. b的溫度升高了C. 加熱后a的分子熱運(yùn)動(dòng)比b的分子熱運(yùn)動(dòng)更激烈D. a增加的內(nèi)能大于b增加的內(nèi)能 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （

17、卷）24(19分)如圖，質(zhì)量為m1的物體A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為m2的物體B相連，彈簧的勁度系數(shù)為k，A、B都處于靜止?fàn)顟B(tài). 一條不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過(guò)輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤。開(kāi)始時(shí)各段繩都處于伸直狀態(tài)，A上方的一段繩沿豎直方向?，F(xiàn)在掛鉤上掛一質(zhì)量為m3的物體C并從靜止?fàn)顟B(tài)釋放，已知它恰好能使B離開(kāi)地面但不繼續(xù)上升。若將C換成另一個(gè)質(zhì)量為(m1十m3)的物體D，仍從上述初始位置由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，則這次B剛離地時(shí)D的速度的大小是多少?已知重力加速度為g 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）16對(duì)于定量氣體，可能發(fā)生的過(guò)程是等壓壓縮，溫度降低等溫吸熱，體積不變放出熱量，內(nèi)能增

18、加絕熱壓縮，內(nèi)能不變 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）19一定質(zhì)量的氣體經(jīng)歷一緩慢的絕熱膨脹過(guò)程。設(shè)氣體分子間的勢(shì)能可忽略，則在此過(guò)程中外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）24（19分）如圖所示，在傾角為的光滑斜面上有兩個(gè)用輕質(zhì)彈簧相連的物塊A、B，它們的質(zhì)量分別為mA、mB，彈簧的勁度系數(shù)為k，C為一固定擋板。系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)開(kāi)始用一恒力F沿斜面方向拉物塊A使之向上運(yùn)動(dòng)，求物塊B剛要離開(kāi)C時(shí)物塊A的加速度a和從開(kāi)始到此時(shí)物塊A的

19、位移d。重力加速度g。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （卷）25（20分）如圖所示，一對(duì)雜技演員（都視為質(zhì)點(diǎn)）乘秋千（秋千繩處于水平位置）從A點(diǎn)由靜止出發(fā)繞O點(diǎn)下擺，當(dāng)擺到最低點(diǎn)B時(shí)，女演員在極短時(shí)間內(nèi)將男演員沿水平方向推出，然后自己剛好能回到高處A。求男演員落地點(diǎn)C與O點(diǎn)的水平距離s。已知男演員質(zhì)量m1和女演員質(zhì)量m2之比m1m2=2，秋千的質(zhì)量不計(jì)，秋千的擺長(zhǎng)為R，C點(diǎn)比O點(diǎn)低5R。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查 （3）電路的基本理論（表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中） （4）帶電粒子在電磁場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)（從運(yùn)動(dòng)和力的角度及能量角度進(jìn)行分析） （5）電磁感應(yīng) 的基本規(guī)律 一、近年來(lái)

20、高考物理試題特點(diǎn) 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 （1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律） （2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射 （3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 15（新、老課程）以m、mP、mN分別表示氘核、質(zhì)子、中子的質(zhì)量，則（ D ）AmD=mP+mNBmD=mP+2mNCmDmP+mN DmDnbnavbva2。用n1、n2分別表示水對(duì)兩單色光的折射率，v1、v2分別表示兩單色光在水中的傳播速度，則 BAn1n2，v1v2 Bn1v2 Cn1n2，v1n2，v

21、1v2 2. 對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查 （卷）19一定質(zhì)量的氣體經(jīng)歷一緩慢的絕熱膨脹過(guò)程。設(shè)氣體分子間的勢(shì)能可忽略，則在此過(guò)程中外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 3. 突出了學(xué)科內(nèi)綜合 （1）知識(shí)板塊內(nèi)的綜合 力學(xué)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)、能量之間的綜合；電磁感應(yīng)與電路的綜合；幾何光學(xué)與物理學(xué)學(xué)的綜合等 （2）知識(shí)板塊間的綜合 力學(xué)與電學(xué)的綜合；光學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)的綜合；核反應(yīng)與帶電粒子運(yùn)動(dòng)的綜合 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解

22、決實(shí)際問(wèn)題的能力 以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力 （卷）16. 把火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得 （ CD ）A火星和地球的質(zhì)量之比B. 火星和太陽(yáng)的質(zhì)量之比C. 火星和地球到太陽(yáng)的距離之比D .火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行速度大小之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力 （卷）23(16分)原地起跳時(shí)，先屈腿下蹲，然

23、后突然蹬地。從開(kāi)始蹬地到離地是加速過(guò)程(視為勻加速)，加速過(guò)程中重心上升的距離稱(chēng)為“加速距離”。離地后重心繼續(xù)上升，在此過(guò)程中重心上升的最大距離稱(chēng)為“豎直高度”?，F(xiàn)有下列數(shù)據(jù)：人原地上跳的“加速距離”d1=0.50 m，“豎直高度”h1=1.0 m；跳蚤原地上跳的“加速距離”d2=0.00080 m，“豎直高度”h2=0.l0 m。假想人具有與跳蚤相等的起跳加速度；而“加速距離”仍為0.50m，則人上跳的“豎直高度”是多少?一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力（卷）25（20分）如圖所示，一對(duì)雜技演員（都視為質(zhì)點(diǎn)）乘秋千（秋千繩處于水平位置）從A點(diǎn)由靜止出發(fā)繞O點(diǎn)下

24、擺，當(dāng)擺到最低點(diǎn)B時(shí)，女演員在極短時(shí)間內(nèi)將男演員沿水平方向推出，然后自己剛好能回到高處A。求男演員落地點(diǎn)C與O點(diǎn)的水平距離s。已知男演員質(zhì)量m1和女演員質(zhì)量m2之比m1m2=2，秋千的質(zhì)量不計(jì)，秋千的擺長(zhǎng)為R，C點(diǎn)比O點(diǎn)低5R。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （1）基本實(shí)驗(yàn)器材的使用 （2）對(duì)規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解 如：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、伏安法測(cè)電阻、測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、圖像法處理數(shù)據(jù)等。 （3）靈活的應(yīng)用已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、方法和物理理論解決新問(wèn)題 切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （卷

25、）22(17分)(1)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖)。實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條。某同學(xué)認(rèn)為在此過(guò)程中必須注意以下幾項(xiàng)：A. 兩根細(xì)繩必須等長(zhǎng)。B橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線(xiàn)在同一直線(xiàn)上。C. 在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與木板平面平行。其中正確的是 。(填入相應(yīng)的字母)5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （卷）22(17分)(2)測(cè)量電源B的電動(dòng)勢(shì)E及內(nèi)阻r (E約為4.5V，r約為1.5)。器材：量程3V的理想電壓表，量程0.5A的電流表(具有一定內(nèi)阻)，固定電阻R=4，

26、滑線(xiàn)變阻器R電鍵K，導(dǎo)線(xiàn)若干。畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路原理圖。圖中各元件需用題目中給出的符號(hào)或字母標(biāo)出。實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)電流表讀數(shù)為I1時(shí)，電壓表讀數(shù)為Ul；當(dāng)電流表讀數(shù)為I2時(shí)，電壓表讀數(shù)為U2。則可以求出E= ， r= (用I1， I2，Ul，U2及R表示)5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （卷）22（17分）用游標(biāo)為50分度的卡尺（測(cè)量值可準(zhǔn)確到0.02mm）測(cè)定某圓柱的直徑時(shí)，卡尺上的示數(shù)如圖?？勺x出圓柱的直徑為_(kāi)mm。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （卷）22（17分）利用圖1所示的電路測(cè)量電流表 的內(nèi)阻RA。圖中R1、R2為電阻，K1、K2為電鍵，B是電源（內(nèi)阻可忽略）。根據(jù)圖1所給出

27、的電路原理圖，在圖2的實(shí)物圖上連線(xiàn)。已知R1=140，R2=60。當(dāng)電鍵K1閉合、K2斷開(kāi)時(shí)，電流表讀數(shù)為6.4mA；當(dāng)K1、K2均閉合時(shí)，電流表讀數(shù)為8.5mA。由此可以求出RA=_。 5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （卷）22（17分）用螺旋測(cè)微器測(cè)圓柱體的直徑時(shí)，示數(shù)如圖所示，此示數(shù)為_(kāi)mm。5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 （卷）22（17分）利用圖中給定的器材測(cè)量電壓表V的內(nèi)阻RV。圖中B為電源（內(nèi)阻可忽略不計(jì)），R為電阻箱，K為電鍵。將圖中實(shí)物連接為測(cè)量所用的電路。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中必須記錄的數(shù)據(jù)（用符號(hào)表示），并指出各符號(hào)的意義。用中記錄的數(shù)據(jù)表示RV的公式為RV=_。一、

28、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)6. 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。 數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下。“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)7. 堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力 在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)8. 高考試題并不回避成題 高考能在同一個(gè)模型（或知識(shí)點(diǎn)）上重復(fù)命題，說(shuō)明考生在這方

29、面有漏洞，利用這個(gè)模型（或知識(shí)點(diǎn)）能鑒別出不同能力水平的學(xué)生。可見(jiàn)一些主干知識(shí)、基本方法含量較高的傳統(tǒng)的成題，在高考命題中并不回避。 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)8. 高考試題并不回避成題（卷）14. 一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度大小為，g為重力加速度，人對(duì)電梯的壓力為 （ ） 8. 高考試題并不回避成題（卷）17圖示為一直角棱鏡的橫截面bac=90,abc=60一平行細(xì)光束從O點(diǎn)沿垂直于bc面的方向射入棱鏡.已知棱鏡材料的折射率n= ，若不考慮原入射光在bc面上的反射光，則有光線(xiàn) （ ）A. 從ab面射出B從ac面射出C. 從bc面射出，且與bc面斜交D. 從bc面射出，且

30、與bc面垂直一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn)8. 高考試題并不回避成題 （卷）l8一列沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波，周期為0.50 s.某一時(shí)刻，離開(kāi)平衡位置的位移都相等的各質(zhì)元依次為P1，P2，P3.巳知P1和P2之同的距離為20 cm,P2和P3之間的距離為80 cm，則P1的振動(dòng)傳到P2，所需的時(shí)間為（ ）A. 0.50 s B0.13 sC0.10 D. 0.20 s8. 高考試題并不回避成題（卷）21如圖所示，絕熱隔板K把絕熱的氣缸分隔成體積相等的兩部分，K與氣缸壁的接觸是光滑的。兩部分中分別盛有相同質(zhì)量、相同溫度的同種氣體a和b氣體分子之間相互作用勢(shì)能可忽略?，F(xiàn)通過(guò)電熱絲對(duì)氣體a加熱一段時(shí)

31、聞后，a、b各自達(dá)到新的平衡，則 （ ）A. a的體積增大了，壓強(qiáng)變小了B. b的溫度升高了C. 加熱后a的分子熱運(yùn)動(dòng)比b的分子熱運(yùn)動(dòng)更激烈D. a增加的內(nèi)能大于b增加的內(nèi)能 8. 高考試題并不回避成題 （卷）15一束復(fù)色光由空氣射向玻璃，發(fā)生折射而分為a、b兩束單色光，其傳播方向如圖所示。設(shè)玻璃對(duì)a、b的折射率分別為na和nb，a、b在玻璃中的傳播速度分別為va和vb，則 nanbnavbva2。用n1、n2分別表示水對(duì)兩單色光的折射率，v1、v2分別表示兩單色光在水中的傳播速度，則 An1n2，v1v2 Bn1v2 Cn1n2，v1n2，v1v2 8. 高考試題并不回避成題 （卷）19一定

32、質(zhì)量的氣體經(jīng)歷一緩慢的絕熱膨脹過(guò)程。設(shè)氣體分子間的勢(shì)能可忽略，則在此過(guò)程中 外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加 外界對(duì)氣體做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小 氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能增加 氣體對(duì)外界做功，氣體分子的平均動(dòng)能減小8. 高考試題并不回避成題 （卷）20一列簡(jiǎn)諧橫波在x軸上傳播，某時(shí)刻的波形圖如圖所示，a、b、c為三個(gè)質(zhì)元，a正向上運(yùn)動(dòng)。由此可知該波沿x軸正方向傳播C正向上運(yùn)動(dòng)該時(shí)刻以后，b比c先到達(dá)平衡位置該時(shí)刻以后，b比c先到達(dá)離平衡位置最遠(yuǎn)處8. 高考試題并不回避成題 （卷）23（16分）圖中MN表示真空室中垂直于紙面的平板，它的一側(cè)有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里，

33、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B。一帶電粒子從平板上的狹縫O處以垂直于平板的初速v射入磁場(chǎng)區(qū)域，最后到達(dá)平板上的P點(diǎn)。已知B、v以及P到O的距離l ，不計(jì)重力，求此粒子的電荷e與質(zhì)量m之比。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 9試題的難度向中檔題靠攏 隨著招生比例的增大（從2001年開(kāi)始全國(guó)高考招生比例將超過(guò)60%），試題的難度相對(duì)而言所下降，高考的目的是要將成績(jī)?cè)谇?0%左右的考生按能力水平區(qū)分開(kāi) 隨著試卷長(zhǎng)度的縮短，“送分題”的數(shù)量也在減少 一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性 （卷）第16題 （卷）第18、21、24題 （卷）第21題一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性 （05

34、卷） 16. 把火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道視為圓周.由火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期之比可求得 A火星和地球的質(zhì)量之比B. 火星和太陽(yáng)的質(zhì)量之比C. 火星和地球到太陽(yáng)的距離之比D，火星和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行速度大小之比一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性 （05卷）18已知引力常量G、月球中心到地球中心的距離R和月球繞地球運(yùn)行的周期T。僅利用這三個(gè)數(shù)據(jù)，可以估算出的物理量有 BD月球的質(zhì)量 地球的質(zhì)量地球的半徑 月球繞地球運(yùn)行速度的大小一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) 10試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性 （05卷）21圖中a、b是兩個(gè)點(diǎn)電荷，它們的電量分別為Q1、Q2，MN是ab連線(xiàn)的中垂線(xiàn)，P是中垂線(xiàn)

35、上的一點(diǎn)。下列哪種情況能使P點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向指向MN的左側(cè)？ ACDQ1、Q2都是正電荷，且Q1|Q2|Q1是負(fù)電荷，Q2是正電荷，且|Q1|Q2|一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) （05卷）24（19分）在同時(shí)存在勻強(qiáng)電場(chǎng)合勻強(qiáng)磁場(chǎng)的空間中取正交坐標(biāo)系Oxyz（z軸正方向豎直向上），如圖所示。已知電場(chǎng)方向沿z軸正方向，場(chǎng)強(qiáng)大小為E；磁場(chǎng)方向沿y軸正方向，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B；重力加速度為g。問(wèn)：一質(zhì)量為m、帶電量為+q的從原點(diǎn)出發(fā)的質(zhì)點(diǎn)能否在坐標(biāo)軸（x、y、z）上以速度v做勻速運(yùn)動(dòng)？若能，m、q、E、B、v及g應(yīng)滿(mǎn)足怎樣的關(guān)系？若不能，說(shuō)明理由。一、近年來(lái)高考物理試題特點(diǎn) （05卷）21最近，科學(xué)家在望

36、遠(yuǎn)鏡中看到太陽(yáng)系外某一恒星有一行星，并測(cè)得它圍繞該恒星運(yùn)行一周所用的時(shí)間為1200年，它與該恒星的距離為地球到太陽(yáng)距離的100倍。假定該行星繞橫行運(yùn)行的軌道和地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道都是圓周，僅利用以上兩個(gè)數(shù)據(jù)可以求出的量有 恒星質(zhì)量與太陽(yáng)質(zhì)量之比恒星密度與太陽(yáng)密度之比行星質(zhì)量與地球質(zhì)量之比行星運(yùn)行速度與地球運(yùn)行速度之比。二、對(duì)高考命題思路的理解對(duì)題型功能的研究（1）選擇題 選擇題注意對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，著重考查學(xué)生的理解能力和邏輯推能力；（2）填空題 填空題注重對(duì)物理概念、物理規(guī)律在理解基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單運(yùn)用，著重考查學(xué)生分析推理和不太復(fù)雜的運(yùn)算能力； 二、對(duì)高考命題思路的理解對(duì)題型功能的研究

37、（3）實(shí)驗(yàn)題 注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和理解和應(yīng)用，著重考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法和遷移和靈活運(yùn)用能力，同時(shí)在其它題型中增加了以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)為背景設(shè)計(jì)的試題； 二、對(duì)高考命題思路的理解對(duì)題型功能的研究（4）論述計(jì)算題 注重獨(dú)立、靈活地分析解決新情境下的物理問(wèn)題，著重考查學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的分析、建立物理模型及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的綜合能力。 二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（1）對(duì)知識(shí)的要求，用Z表示。具體分為四個(gè)層次：Z2：理解，對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)。Z3：理解，對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。Z4：理解，要求熟練。Z1：知道，對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)。二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（

38、2）對(duì)情景的要求，用Q表示。Q1：簡(jiǎn)單，如小球從高處落下Q2：較復(fù)雜，如小球從高處落入泥坑Q3：復(fù)雜，如2001年熱學(xué)題Q4：新穎題型，Q5：新穎題型，而且復(fù)雜二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題（3）對(duì)數(shù)學(xué)的要求，用S表示。S1：簡(jiǎn)單，S2：較復(fù)雜， S3：復(fù)雜， 二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題能力具體表現(xiàn)為這三個(gè)量的函數(shù)，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素的組合構(gòu)成對(duì)能力要求的不同層次，共可以分為5個(gè)層次：二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題能力具體表現(xiàn)為這三個(gè)量的函數(shù)，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素的組合構(gòu)成對(duì)能力要求的不同

39、層次，共可以分為5個(gè)層次：二、對(duì)高考命題思路的理解2. 高考的能力層次要求與命題f1=f（Z1，Q1，S1） 屬于簡(jiǎn)單層次，即為容易題。 f2=f（Z1，Q1，S2） 或 f2=f（Z1，Q2，S2）f3=f（Z3，Q1，S2） 或 f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1）屬于中等題f4=f（Z3，Q3，S2） 屬于較難層次f5=f（Z4，Q5，S3） 屬于難層次二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（1）主干知識(shí)：人類(lèi)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生飛躍的知識(shí)點(diǎn)，如力運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、幾個(gè)守恒定律等。 二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（2）和普物聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)：如波、功能關(guān)系、場(chǎng)的概

40、念及場(chǎng)的迭加等。 二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（3）中學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié) 重結(jié)論、輕過(guò)程 重定量計(jì)算、輕定性分析 重理論、輕實(shí)驗(yàn) 重邏輯思維、輕形象思維 重學(xué)科知識(shí)，輕聯(lián)系實(shí)際二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（4）物理學(xué)中重要的研究方法 合成和分解的問(wèn)題 理想化模型 圖象法等 整體與局部的關(guān)系二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（5）聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題 以實(shí)際的背景命題 模型化的問(wèn)題的實(shí)際價(jià)值二、對(duì)高考命題思路的理解3. 高考命題的熱點(diǎn)（6）有價(jià)值的傳統(tǒng)題的翻新，換一個(gè)角度設(shè)問(wèn) 對(duì)物理思維含量高、主干知識(shí)、學(xué)生易錯(cuò)的典型過(guò)程等反復(fù)命題三、具體復(fù)習(xí)建議抓好基本物理知

41、識(shí)的教學(xué)仍是中學(xué)物理教學(xué)的首要任務(wù) ，突出學(xué)科內(nèi)綜合突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)： 1以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為核心的綜合問(wèn)題（包括定量和定性?xún)深?lèi)問(wèn)題） (1) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))相結(jié)合 (2) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圓周運(yùn)動(dòng)(勻速圓周運(yùn)動(dòng)和非勻速圓周運(yùn)動(dòng))相結(jié)合 (3) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合2以能量和動(dòng)量為核心的綜合問(wèn)題（包括定量和定性?xún)深?lèi)問(wèn)題） (1) 純力學(xué)模型的相互作用中的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化 (2) 涉及到氣體和分子動(dòng)理論的能量觀點(diǎn)問(wèn)題 (3) 涉及到帶電粒子間相互作用的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)化 (4) 電磁感應(yīng)中兩導(dǎo)體間相互作用的

42、動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化 (5) 涉及到帶電粒子（原子核）在磁場(chǎng)中相互作用的問(wèn)題 三、具體復(fù)習(xí)建議抓好基本物理知識(shí)的教學(xué)仍是中學(xué)物理教學(xué)的首要任務(wù) ，突出學(xué)科內(nèi)綜合突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)： 3以帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)為核心的綜合問(wèn)題 （1）從運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)問(wèn)題（涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)） （2）從能量的觀點(diǎn)解決帶電粒子中的加速與偏轉(zhuǎn)問(wèn)題 （3）從運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題（關(guān)鍵性的幾何條件） 4以電磁感應(yīng)和電路為核心的綜合問(wèn)題 電磁感應(yīng)+電路計(jì)算+安培力計(jì)算+做功與能量轉(zhuǎn)化 5電路知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的綜合 根據(jù)電路理論及

43、實(shí)驗(yàn)知識(shí)，選擇器材、選擇分壓或限流電路、選擇電流表的內(nèi)外接、數(shù)據(jù)處理的方法三、具體復(fù)習(xí)建議重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解 （1）將復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)化逐個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但要有一種方法性的的思路貫穿始終 測(cè)量性實(shí)驗(yàn) 直接測(cè)量量：會(huì)選擇工具；知道測(cè)量原理；掌握測(cè)量方法 間接測(cè)量量：基本思路是將間接測(cè)量量轉(zhuǎn)化為直接測(cè)量量從與待測(cè)量有關(guān)的量及情景尋找測(cè)量的途徑確定測(cè)量方法選擇測(cè)量工具確定測(cè)量步驟三、具體復(fù)習(xí)建議2. 重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要明確：驗(yàn)證的內(nèi)容、條件、方法、步驟、結(jié)論 觀察性實(shí)驗(yàn)觀察的條件、對(duì)象、現(xiàn)象、結(jié)論設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)要求為目的；以可行性為依據(jù)；以精確為準(zhǔn)則；以方便

44、為首選 三、具體復(fù)習(xí)建議2. 重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解 （2） 重點(diǎn)問(wèn)題要突出化 測(cè)量?jī)x器的使用方法要明確 一些儀器的特殊作用方法 特殊的讀數(shù)方法 特殊的使用方法 特殊的保護(hù)措施三、具體復(fù)習(xí)建議2.重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解 （2） 重點(diǎn)問(wèn)題要突出化 重要的實(shí)驗(yàn)原理要求真懂 用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)三、具體復(fù)習(xí)建議 2.重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解 （3）抓好考綱中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，嘗試變化與遷移 對(duì)于規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)講、看、做、練四個(gè)環(huán)節(jié)逐個(gè)落實(shí)，同時(shí)針對(duì)近年來(lái)變化、靈活、新穎的命題特點(diǎn)，嘗試練習(xí)變化型的問(wèn)題。 三、具體復(fù)習(xí)建議 3. 認(rèn)真分析學(xué)生情況，明確主攻方向 （1）分

45、析學(xué)生水平，冷靜面對(duì)各地模擬練習(xí)，切忌盲目追難、追新、追偏 （2）分析學(xué)生的問(wèn)題所在，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí) 三、具體復(fù)習(xí)建議 3. 認(rèn)真分析學(xué)生情況，明確主攻方向設(shè)計(jì)出有層次的復(fù)習(xí)方案（1）目的性層次 從知識(shí)的系統(tǒng)來(lái)看 從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來(lái)看 從能力形成的過(guò)程來(lái)看（2）難度層次 三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益“基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不會(huì)靈活運(yùn)用”與“理解知識(shí)不到位”（1）難度適當(dāng) 從以下幾個(gè)方面考慮，教學(xué)中例題、習(xí)題的難度要適當(dāng) 高考中的難題數(shù)量有限 學(xué)生的能力水平有限 難題過(guò)多會(huì)沖擊學(xué)生對(duì)基本概念和規(guī)律的理解三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（1）難度適當(dāng)利用如圖

46、1所示的裝置測(cè)子彈的速度。已知子彈的質(zhì)量為m，沙袋的質(zhì)量為M，懸掛沙袋的細(xì)軟繩（不可伸長(zhǎng)）的長(zhǎng)度為l。子彈射入原靜止的沙袋后，可使沙袋沿豎直面向上擺動(dòng)，測(cè)得最大擺角為。求子彈射入沙擺時(shí)的速度大小。三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（1）難度適當(dāng)動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容及適用條件三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（1）難度適當(dāng)動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容及適用條件三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（2）習(xí)題成經(jīng)典一題多解、一題多變、多題歸一一題多解 對(duì)于過(guò)去作過(guò)的、典型的“熟題”，重新復(fù)習(xí) 一方面“溫故而知新”加深理解 另一方面，更主要的是尋求對(duì)本題的多種解法，以

47、便把更多的知識(shí)和方法都聯(lián)系起來(lái)。三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益一題多解 在光滑水平面上，有一質(zhì)量為mB的靜止物體B，其上有一質(zhì)量為mA的靜止物體A，A、B間滑動(dòng)摩擦系數(shù)為。今有一彈丸沿水平方向從右邊擊中A，并被A反向彈回，如圖所示，因而A獲得相對(duì)于地面的速度vA開(kāi)始在B上滑動(dòng)，問(wèn)從A開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到相對(duì)于B靜止，在B上滑行的距離為多大？三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益一題多變： 變化有兩種： 一種是本模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換； 另一種是，通過(guò)初始條件的變換，研究對(duì)象所經(jīng)歷的過(guò)程模型發(fā)生變化，接著物理規(guī)律也就全變了。 下面要談的反饋題多屬于第二種三、

48、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益一題多變： 在圖-2中，abcd是一個(gè)固定的U型金屬框架，ab及cd邊足夠長(zhǎng)，ad邊長(zhǎng)為L(zhǎng)，框架電阻不計(jì)，ef是放置在框架上與bc平行的質(zhì)量為m的金屬桿，可在框架上自由滑動(dòng)，不計(jì)其摩擦和電阻，勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直紙面向里且磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，當(dāng)用恒力F向左拉桿運(yùn)動(dòng)時(shí)，求桿達(dá)到勻速時(shí)的速度。三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益多題歸一： 將有利于學(xué)生理清分析問(wèn)題的思路、認(rèn)識(shí)和掌握典型的物理過(guò)程，辨別不同問(wèn)題的過(guò)程特點(diǎn)，從而掌握解決問(wèn)題的一般性方法。 同時(shí)還可有效的防止學(xué)生的思維定勢(shì)。三、具體復(fù)習(xí)建議多題歸一： 24（04河南、河北、山東等地）(18

49、分)圖中a1b1c1d1和a2b2c2d2為在同一豎直面內(nèi)的金屬導(dǎo)軌，處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌所在的平面(紙面)向里。導(dǎo)軌的a1b1段與a2b2段是豎直的，距離為l1；c1d1段與c2d2段也是豎直的，距離為l2。x1y1與x2y2為兩根用不可伸長(zhǎng)的絕緣輕線(xiàn)相連的金屬細(xì)桿，質(zhì)量分別為m1和m2，它們都垂直于導(dǎo)軌并與導(dǎo)軌保持光滑接觸。兩桿與導(dǎo)軌構(gòu)成的回路的總電阻為R。F為作用于金屬桿x1y1上的豎直向上的恒力。已知兩桿運(yùn)動(dòng)到圖示位置時(shí)，已勻速向上運(yùn)動(dòng)，求此時(shí)作用于兩桿的重力的功率的大小和回路電阻上的熱功率。三、具體復(fù)習(xí)建議多題歸一： 15（04兩廣）(15分)如圖，在水平

50、面上有兩條平行導(dǎo)電導(dǎo)軌MN、PQ，導(dǎo)軌間距離為l，勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直于導(dǎo)軌所在的平面（紙面）向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B，兩根金屬桿1、2擺在導(dǎo)軌上，與導(dǎo)軌垂直，它們的質(zhì)量和電阻分別為m1、m2和R1、R2，兩桿與導(dǎo)軌接觸良好，與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，已知：桿1被外力拖動(dòng)，以恒定的速度v0沿導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)；達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，桿2也以恒定速度沿導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)軌的電阻可忽略，求此時(shí)桿2克服摩擦力做功的功率。三、具體復(fù)習(xí)建議多題歸一： 23（04北京）（18分）如圖1所示，兩根足夠長(zhǎng)的直金屬導(dǎo)軌MN、PQ平行放置在傾角為的絕緣斜面上，兩導(dǎo)軌間距為L(zhǎng)。M、P兩點(diǎn)間接有阻值為R的電阻。一根質(zhì)量為m的均勻直金屬桿ab放在兩

51、導(dǎo)軌上，并與導(dǎo)軌垂直。整套裝置處于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直斜面向下。導(dǎo)軌和金屬桿的電阻可忽略。讓ab桿沿導(dǎo)軌由靜止開(kāi)始下滑，導(dǎo)軌和金屬桿接觸良好，不計(jì)它們之間的摩擦。三、具體復(fù)習(xí)建議 多題歸一： 例、如圖所示，在光滑水平地面上有一木塊A質(zhì)量為m，靠在豎直墻壁上，用一輕質(zhì)彈簧與質(zhì)量為2m的物體B相連。現(xiàn)用力向左推B，使彈簧壓縮至彈性勢(shì)能為E0，然后突然釋放。（）分析此后彈簧的彈性勢(shì)能何時(shí)再次達(dá)到最大值。（）求A所獲得的最大速度和最小速度。 三、具體復(fù)習(xí)建議 多題歸一：例題變化：在A、B相互作用過(guò)程中（A離開(kāi)墻壁后），所獲得的最大速度和最小速度。（答案：最大值為：vB1 ，最小值為

52、：vB1 ） 三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（3）例題成系列 為什么要選擇這幾個(gè)例題 每個(gè)例題之間是什么關(guān)系 對(duì)知識(shí)理解深度的梯進(jìn)關(guān)系 對(duì)分析問(wèn)題能力要求的梯進(jìn)關(guān)系 問(wèn)題綜合度的遞進(jìn)關(guān)系 根據(jù)高考試題特點(diǎn)，看知識(shí)、方法、技巧 三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（4）及時(shí)反饋-抓落實(shí) 反饋的時(shí)間要及時(shí) 以求在未遺忘前給以落實(shí) 反饋的針對(duì)性要強(qiáng) 以求解決學(xué)生在對(duì)知識(shí)理解、解決問(wèn)題的方法上的問(wèn)題 真懂代替盲目的追求數(shù)量 學(xué)生自己并不知道何為真懂 學(xué)生自己并沒(méi)有逼迫自己真懂的能力三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（4）及時(shí)反饋-抓落實(shí)二、高三物理總復(fù)

53、習(xí)的幾個(gè)具體建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（5）神似高考題 中學(xué)物理教師編制的物理習(xí)題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇17B(94)一帶電質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)量為 m，電量為q，以平行于ox軸的速度v從y軸上的a點(diǎn)射入圖11-8中第象限所示的區(qū)域。為了使該質(zhì)點(diǎn)能從x軸上的b點(diǎn)以垂直于ox軸的速度v射出，可在適當(dāng)?shù)牡胤郊右粋€(gè)垂直于xy平面、磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。若此磁場(chǎng)僅分布在一個(gè)圓形區(qū)域內(nèi)，試求這圓形磁場(chǎng)區(qū)域的最小半徑。重力忽略不計(jì)。（5）神似高考題海淀題：23、（13分）正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的最后部分的簡(jiǎn)化示意如圖15（1）所示（俯視圖），位于水平面內(nèi)的粗實(shí)線(xiàn)所示的圓環(huán)形真空管道是正、負(fù)

54、電子作圓運(yùn)動(dòng)的“容器”，經(jīng)過(guò)加速器加速后的正、負(fù)電子被分別引入該管道時(shí)，具有相等的速率v，它們沿管道向相反的方向運(yùn)動(dòng)。在管道內(nèi)控制它們轉(zhuǎn)彎的是一系列圓形電磁鐵，即圖中的A1、A2、A3An，共n個(gè)，均勻分布在整個(gè)圓周上（圖中只示意性地用細(xì)實(shí)線(xiàn)畫(huà)了幾個(gè)，其余的用細(xì)虛線(xiàn)表示），每個(gè)電磁鐵內(nèi)的磁場(chǎng)都是勻強(qiáng)磁場(chǎng)，并且磁感應(yīng)強(qiáng)度都相同，方向豎直向下，磁場(chǎng)區(qū)域都是直徑為d的圓形。改變電磁鐵內(nèi)電流的大小，就可改變磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，從而改變電子偏轉(zhuǎn)的角度。經(jīng)過(guò)精確的調(diào)整，首先實(shí)現(xiàn)電子在環(huán)形管道中沿圖中粗虛線(xiàn)所示的軌跡運(yùn)動(dòng)，這時(shí)電子經(jīng)過(guò)每個(gè)電磁鐵時(shí)射入點(diǎn)和射出點(diǎn)都在電磁鐵的同一條直徑的兩端，如圖（2）所示。這就

55、為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)正、負(fù)電子的對(duì)撞作好了準(zhǔn)備。（1）試確定正、負(fù)電子在管道內(nèi)各是沿什么方向旋轉(zhuǎn)的。（2）已知正、負(fù)電子的質(zhì)量都是m，所帶電荷都是元電荷e，重力可不計(jì)。求電磁鐵內(nèi)勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小。（5）神似高考題 如圖所示，在豎直的xoy平面內(nèi)，有場(chǎng)強(qiáng)E12N/C、方向沿x軸正方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，同時(shí)還有磁感強(qiáng)度B2T、方向垂直xoy平面指向紙里的勻強(qiáng)場(chǎng)。一質(zhì)量m4.010-5kg、電荷q2.510-5C的帶電微粒沿xoy平面做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到原點(diǎn)o時(shí)，突然撤去磁場(chǎng)，經(jīng)一段時(shí)間后，帶電微粒運(yùn)動(dòng)一了x軸上的P點(diǎn)。求；（1）Po之間的距離。（2）帶電微粒由o運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)的時(shí)間。（5）神似高考題

56、20（05）如圖，在一水平放置的平板MN的上方有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為m帶電量為+q的粒子，以相同的速率v沿位于紙面內(nèi)的各個(gè)方向，由小孔O射人磁場(chǎng)區(qū)域。不計(jì)重力，不計(jì)粒子間的相互影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子能經(jīng)過(guò)區(qū)域，其中R=mv/qB.哪個(gè)圖是正確的?二、高三物理總復(fù)習(xí)的幾個(gè)具體建議3編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（5）神似高考題 中學(xué)物理教師編制的物理習(xí)題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇17B 文字表述 高考為了表述嚴(yán)密，不吝嗇文字量；中學(xué)教師為了追求“效益”，總在不自覺(jué)的簡(jiǎn)化。（5）神似高考題 文字表述問(wèn)題 2005年高考題：

57、（山東卷）19. 圖中兩條平行虛線(xiàn)之間存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，虛線(xiàn)間的距離為l，磁場(chǎng)方向垂直紙面向里。abcd是位于紙面內(nèi)的梯形線(xiàn)圈，ad與bc間的距離也為l.t=0時(shí)刻,bc邊與場(chǎng)區(qū)域邊界重合(如圖)，現(xiàn)令線(xiàn)圈以恒定的速度v，沿垂直于磁場(chǎng)區(qū)域邊界的方向穿過(guò)磁場(chǎng)區(qū)域。取沿abcda的感應(yīng)電流為正，則在線(xiàn)圈穿越磁場(chǎng)區(qū)域的過(guò)程中，感應(yīng)電流I隨時(shí)間t變化的圖線(xiàn)可能是 （ ）（5）神似高考題 文字表述問(wèn)題 2005年高考題：（山東卷）25(20分)圖1中B為電源，電動(dòng)勢(shì)=27V，內(nèi)阻不計(jì)。固定電阻R1=500，R2為光敏電阻。C為平行板電容器，虛線(xiàn)到兩極板距離相等，極板長(zhǎng)l1=8.010-2 m，兩極板的間距d

58、=1.010-2m。S為屏，與極板垂直，到極板的距離l2=0.16 m。P為一圓盤(pán)，由形狀相同、透光率不同的三個(gè)扇形a、b和c構(gòu)成，它可繞AA軸轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)細(xì)光束通過(guò)扇形a、b、c照射光敏電阻R2時(shí)，R2的阻值分別為1000、2000、4500。有一細(xì)電子束沿圖中虛線(xiàn)以速度v0=8.0106 ms連續(xù)不斷地射入C。已知電子電量e=1.610-19C，電子質(zhì)量m=910-31kg。忽略細(xì)光束的寬度、電容器的充電放電時(shí)間及電子所受的重力。假設(shè)照在R2上的光強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)R2阻值立即有相應(yīng)的改變。 （5）神似高考題 文字表述問(wèn)題15（04河南、河北、山東等地）如圖所示，ad、bd、cd是豎直面內(nèi)三根固定的

59、光滑細(xì)桿，a、b、c、d位于同一圓周上，a點(diǎn)為圓周的最高點(diǎn)，d點(diǎn)為最低點(diǎn)。每根桿上都套著一個(gè)小滑環(huán)(圖中未畫(huà)出)，三個(gè)滑環(huán)a、b、c分別從處釋放(初速為0)，用t1、t2、t3依次表示滑環(huán)到達(dá)d所用的時(shí)間，則At1 t2 t2 t3 Ct3 t1 t2 Dt1 = t2 = t3 （5）神似高考題 文字表述問(wèn)題24（04河南、河北、山東等地）(18分)圖中a1b1c1d1和a2b2c2d2為在同一豎直面內(nèi)的金屬導(dǎo)軌，處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌所在的平面(紙面)向里。導(dǎo)軌的a1b1段與a2b2段是豎直的，距離為l1；c1d1段與c2d2段也是豎直的，距離為l2。x1y1與x

60、2y2為兩根用不可伸長(zhǎng)的絕緣輕線(xiàn)相連的金屬細(xì)桿，質(zhì)量分別為m1和m2，它們都垂直于導(dǎo)軌并與導(dǎo)軌保持光滑接觸。兩桿與導(dǎo)軌構(gòu)成的回路的總電阻為R。F為作用于金屬桿x1y1上的豎直向上的恒力。已知兩桿運(yùn)動(dòng)到圖示位置時(shí)，已勻速向上運(yùn)動(dòng)，求此時(shí)作用于兩桿的重力的功率的大小和回路電阻上的熱功率。三、具體復(fù)習(xí)建議4編選好講、練的習(xí)題，提高教學(xué)效益（5）神似高考題 中學(xué)物理教師編制的物理習(xí)題與高考命題者所編試題的差異 題目背景的選擇 背景真實(shí)、可靠，不計(jì)的現(xiàn)象明確說(shuō)明B 文字表述 嚴(yán)謹(jǐn)，不吝嗇文字，圖文獨(dú)立 設(shè)問(wèn)角度 靈活、開(kāi)放設(shè)問(wèn)角度問(wèn)題 19（河南、河北、山東等地）下表給出了一些金屬材料的逸出功。 現(xiàn)用波