《社會(huì)學(xué)的邀請(qǐng)》讀書筆記2000字

1、2000字（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時(shí)間： 年月 日序言下載提示： 該文檔是本店鋪精心編制而成的， 希望大家下載后， 能夠幫助大 家解決實(shí)際問題。 文檔下載后可定制修改， 請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用， 謝 謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如讀后感、讀書筆記、讀書心得、讀書體會(huì)、美文摘抄、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it

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3、erience, reading experience, beautiful essay excerpts, essays, other sample essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different sample essays, stay tuned!淺談社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)的邀請(qǐng)讀書筆記 2000字：在開始之前，我們先來溫習(xí)一遍社會(huì)學(xué)的邀請(qǐng)中關(guān)于社會(huì)學(xué)的定義： 社會(huì)學(xué)是對(duì)個(gè)體與社會(huì)之間的關(guān)系以及差異性后果的系統(tǒng)研究。今天我們來了解“個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系”、“差異性后果”和“系統(tǒng)研究”，而關(guān)于“系統(tǒng)研究

4、”，我們可以將它放在“關(guān)于社會(huì)學(xué)研究的一些方法”當(dāng)中。個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系：這一部分在本書中并未單獨(dú)抽出研究，而是貫穿整本書的闡述。我們可以從地位、權(quán)利、特權(quán)、資源、選擇等角度簡要探討個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，或許說“聯(lián)系”更加確切。首先，我們會(huì)有一個(gè)較為易于接受的事實(shí)：我們的地位、權(quán)利、特權(quán)都不盡相同，我們所獲得資源，面臨的選擇，也不盡相同。稍稍推論，處于相似的地位，所擁有的權(quán)利、資源等或會(huì)相近。如書中所言： “ 處于相似地位的人往往具有相近的喜好， 并會(huì)做出類似的選擇” ，“通常也會(huì)面臨相同的難題”， “擁有獲得相似資源的途徑”。也即是說，“個(gè)體所能遇到的相會(huì)與障礙是由其社會(huì)地位決定的”。我們都知道的

5、是，社會(huì)存在分層，自然就有權(quán)力、地位的不等。而相應(yīng)的，資源獲得的途徑，資源的多少、好壞，面臨選擇的機(jī)會(huì)，選擇的優(yōu)劣，都不會(huì)是相同的，甚至說是差異巨大。而這種差異通過代際之間的傳遞、 影響， 是個(gè)體在社會(huì)化過程中難免囿于上一代際給予的地位、資源、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的限制。當(dāng)然這種限制并非不可打破，在日益高速發(fā)展的今天， 社會(huì)層級(jí)的向上流動(dòng)愈發(fā)頻繁， 社會(huì)提供的相對(duì)公平的平臺(tái)或機(jī)會(huì)也逐漸增多， 這種限制對(duì)我們的掣肘也會(huì)相對(duì)地減弱。韋伯曾提出“生活機(jī)會(huì)”的概念： “個(gè)體可能獲得的成就是以其所能得到的資源為基礎(chǔ)的”。概而論之，個(gè)體的成就主要依托于他生活的小群體，這個(gè)小群體的地位、資源、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等等構(gòu)成了個(gè)體成長

6、的基礎(chǔ)，亦即成長的“跳板”；同時(shí)，這些要素也成為了他日后成長的重要影響因素。我們簡要做個(gè)小結(jié)， 我們可以說， 個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)系異常緊密這是個(gè)顯而易見的道理抑或說是常識(shí)。聯(lián)結(jié)社會(huì)化中， “個(gè)體適應(yīng)社會(huì)發(fā)展， 并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展” 這一論述， 我們可以有一種雙重的認(rèn)識(shí)，即“認(rèn)識(shí)到個(gè)體的作用，也認(rèn)識(shí)到社會(huì)的作用”。差異性后果：社會(huì)學(xué)不僅研究 “是什么” ， 還有解釋 “為什么” ， 以及回答 “怎么辦”，差異性后果即是關(guān)注社會(huì)各項(xiàng)資源是如何分配的，并根據(jù)資源對(duì)個(gè)體成長的影響來分析分配的結(jié)果， 從而 “揭示和分析社會(huì)不平等的程度”。當(dāng)然，社會(huì)學(xué)更關(guān)注社會(huì)權(quán)力，更注重對(duì)社會(huì)權(quán)力的分析，社會(huì)權(quán)力、資源對(duì)個(gè)體的

7、影響巨大而深遠(yuǎn)，如何使這種影響朝著好的、 利于個(gè)體成長的方向發(fā)展， 大抵是社會(huì)學(xué)研究的一個(gè)重要課題。關(guān)于社會(huì)學(xué)的一些方法， 我們可先了解收集資料方法和研究資料方法。前者有調(diào)查法、參與觀察法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、二手資料分析法，后者分為定量法和定性法。收集資料方法：1、調(diào)查法這種方法是社會(huì)中最常用的一種方法。 一般而言， 它主要由問題組成，以書面形式出現(xiàn)（如調(diào)查問卷）。大多數(shù)問題設(shè)計(jì)采用封閉式結(jié)構(gòu)，即“問題答案以選項(xiàng)的形式被預(yù)先設(shè)定”。2、參與觀察法又名實(shí)地研究法。此方法中，資料來源于研究者自身的體驗(yàn)，是研究者對(duì)日常生活的主動(dòng)參與的結(jié)果。 這一方法有助于得出較為清晰的認(rèn)識(shí)，不必拘泥于一些預(yù)先設(shè)定好的

8、問題。3、訪談法這是一種介于調(diào)查法與參與觀察法之間的方法， 它可以融匯以上兩者的優(yōu)點(diǎn)， 運(yùn)用這種方法， 可以讓被訪者更加充分地表達(dá)自我的想法， 讀后感也可以使調(diào)查者擁有 “詢問附加性、 深究性問題的機(jī)會(huì)” ，從而使雙方更好的互動(dòng)。但顯而易見的是，與調(diào)查法相比，訪談法更花費(fèi)時(shí)間與資源；與參與觀察法相比，則顯得縱深度不夠。4、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)易于驗(yàn)證因果關(guān)系， 即個(gè)體或群體受到的實(shí)驗(yàn)變量的影響與個(gè)體或群體特征、反應(yīng)之間的關(guān)系。在經(jīng)典的社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)中， “實(shí)驗(yàn)變量被視為引起不同反應(yīng)的根源”。在社會(huì)心理學(xué)的課堂上，我們已了解了實(shí)驗(yàn)法的諸多缺點(diǎn)： 涉及倫理時(shí)易影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象； 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)性， 與真實(shí)生活剝離； 模擬實(shí)驗(yàn)則難度較大， 需不被人識(shí)破。二手資料分析法：這種方法主要依靠現(xiàn)有的資料，如檔案、記錄、數(shù)據(jù)庫，對(duì)這些資料的分析，可以是定性的，也可以說是定量的。研究資料方法：1、定量法這種方法強(qiáng)調(diào)用數(shù)字