部編版語文四年級下冊 第五單元 單元統(tǒng)整備課 素材

1、單元第五單元單元導語你喜歡旅游嗎？去過哪些地方？哪些景物給你留下了深刻的印象呢？妙手寫美景，巧手著奇觀，學習了本單元，你肯定也會按一定的順序將所見、所聞記錄下來，與他人分享。備內容課題內容簡說16海上日出海上日出是巴金的一篇優(yōu)秀的寫景抒情散文。文章按照早晨太陽變化的順序，描繪了海上日出的壯觀景象。作者從日出時的顏色、光亮、位置等方面進行描寫，著力刻畫了太陽在海面下、出現小半邊臉、跳出海面、發(fā)出光芒四個畫面，條理清晰，特點突出。17記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞按游覽順序記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。作者依次介紹了去雙龍洞路上、洞口、外洞、孔隙、內洞的見聞感受及出洞情況，并抓住個人感受著力描寫孔

2、隙狹小的特點。課后練習讓學生補充作者的游覽路線，旨在梳理文章線索，學習按游覽順序寫景的方法。交流平臺與初試身手“交流平臺”結合精讀課文對如何寫游記進行回顧、梳理。教材呈現同學交流的情境，讓學生明白寫游覽過的一個地方，可以按游覽的順序來寫，把特別吸引自己的景物作為重點寫下來，也可以按變化的順序寫景。“初試身手”讓學生嘗試運用在交流中歸納出的方法，進行口頭和書面練習，為完成單元習作做鋪墊。教材安排了兩項內容：第一項，引導學生畫路線圖，介紹參觀順序，練習把景點之間轉換的過程說清楚。第二項，引導學生觀察附近的一處景物，按一定順序把景物寫下來。通過這兩項練習，幫助學生初步掌握按照順序寫景物的基本方法，為

3、單元習作作準備。習作例文“習作例文”為學生習作提供范例，繼續(xù)體會寫法。頤和園按照游覽的順序依次描寫在長廊、萬壽山腳下、佛香閣、昆明湖所見景色，一步一景，順序清晰。旁批提示課文按作者游覽地點的變化順序寫景。課后題讓學生補充游覽路線，啟發(fā)學生了解例文游覽的方位順序。七月的天山采用移步換景的方法，由高到低、由遠到近，依次描寫“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”的美景。第一處旁批，提示學生按從高到低的順序寫進入天山時的景物，很有條理；第二處旁批總結了野花的特點，暗示要寫清楚印象深刻景物的特點。習作單元習作是“游_”，要求學生選擇印象最深的一個地方，按照游覽的順序寫下來，并寫出景物特點。通過在精讀課

4、文中學習方法，在“初試身手”中初步實踐，在習作例文中強化寫法，到了單元習作中，將這個單元學到的按順序寫景物的方法加以運用。寫清游覽的順序，寫好印象深的景物。備意圖本單元語文要素是“了解課文按一定順序寫景物的方法”，習作要求是“學習按游覽的順序寫景物”。學生在三年級和四年級上學期已經初步學習了通過觀察描寫一處景物、介紹一個景點，而按照游覽的順序寫景物則是第一次接觸，它強調有順序地寫多處景物。本單元通過學寫游記，繼續(xù)培養(yǎng)學生描寫景物的能力，同時學習按一定順序寫景物的方法，引導學生觀察自然，留心身邊的美。備目標1認識9個生字，讀準1個多音字“荷”，會寫24個字，會寫24個詞語。2了解作者描寫景物的順序，體會是怎么抓住景物的特點寫清楚的。3能結合課文內容，梳理、交流按照游覽的順序和景物變化的順序寫景物的方法。4能按順序說出游覽路線；能按順序介紹一處景物并寫下來。5了解習作例文中寫景物的順序，并按游覽順序寫一個地方。6習作時能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。7能與同伴交換習作，交流評改，并提出修改意見。備重點1認識9個生字，讀準1個多音字“荷”，會寫24個字，會寫24個詞語。2了解作者描寫景物的順序，體會是怎么抓住景物的特點寫清楚的。3能結合課文內容，梳理、交流按照游覽的順序和景物變化的順序寫