2022年初中信息技術(shù)說(shuō)課稿四篇

1、第 頁(yè)2022初中信息技術(shù)說(shuō)課稿四篇初中信息技術(shù)說(shuō)課稿四篇作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是我精心整理的初中信息技術(shù)說(shuō)課稿4篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1各位老師，大家好，我是今天的號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是?雙分支結(jié)構(gòu)?。接下來(lái)，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材首先，我來(lái)分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級(jí)全一冊(cè)第十一課第一課時(shí)的內(nèi)容?雙分支結(jié)構(gòu)?。本課主要內(nèi)容是分支

2、結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)，學(xué)會(huì)if.then語(yǔ)句的根本使用方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課本為下面學(xué)習(xí)多分支結(jié)構(gòu)奠定了根底，因?yàn)槌绦驅(qū)τ诔踔猩膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，一直是比擬抽象的知識(shí)點(diǎn)，所以教師在講授的時(shí)候，應(yīng)該舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生去編寫(xiě)程序，這樣吸引學(xué)生的興趣。二、說(shuō)學(xué)情初中的學(xué)生對(duì)程序不算熟悉比擬陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)也是比擬枯燥，難懂，但是初中的學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)能力和討論意識(shí)，所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體表達(dá)在以下三點(diǎn)：知識(shí)與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)，學(xué)會(huì)if

3、.then語(yǔ)句的根本使用方法。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和大量實(shí)際的操作過(guò)程，知道控件的屬性以及屬性名。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處離不開(kāi)程序，生活中的實(shí)例可以用程序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的根底，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)和if.then語(yǔ)句的根本使用方法為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將熟練應(yīng)用雙分支條件語(yǔ)句確定為本課的難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)方法新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、問(wèn)答法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用溫故

4、知新的導(dǎo)入的方法，具體的做法是我會(huì)提出問(wèn)題：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了順序程序，順序程序的特點(diǎn)是什么?學(xué)生舉手答復(fù)：順序程序是依次執(zhí)行各種代碼行規(guī)定的操作，我會(huì)再次提出問(wèn)題：在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如果處理的實(shí)際問(wèn)題有多種情況的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，不知道問(wèn)題的答案進(jìn)而引入課題?雙分支結(jié)構(gòu)?本節(jié)課的知識(shí)與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過(guò)知識(shí)的遷移，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，引發(fā)新知識(shí)，為本課內(nèi)容做鋪墊。page(二)講授新知在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)從兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行入手，首先我會(huì)在多媒體演示“身份驗(yàn)證的程序，在演示的過(guò)程中，提出問(wèn)題：我在輸入密碼的時(shí)候，顯示的效果是否一樣?學(xué)生認(rèn)

5、真觀看舉手答復(fù)：輸入密碼時(shí)，不會(huì)顯示真正的密碼，而是用*號(hào)代替，單擊“確定會(huì)顯示“你好!歡送參加!輸入不相應(yīng)的密碼，會(huì)顯示“對(duì)不起，你的密碼有誤，請(qǐng)重試的程序，之后我會(huì)在多媒體上直接呈現(xiàn)程序，通過(guò)具體的操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生猜想哪一個(gè)語(yǔ)句為條件判斷語(yǔ)句?學(xué)生認(rèn)真思考，隨機(jī)答復(fù)，if后面的語(yǔ)句，之后我介紹“if、“then、“else的含義，并講解條件表達(dá)式，提出問(wèn)題：用自己的語(yǔ)言闡述本段程序的含義?學(xué)生同桌之間交流，點(diǎn)名答復(fù)：如果條件表達(dá)式txtPassword.Text=“123456成立，就執(zhí)行代碼行MsgBox(“你好!歡送參加!);否那么執(zhí)行下一句，之后為了穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)，我會(huì)提問(wèn)“試一試

6、的問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手操作，把語(yǔ)句中相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行修改。而且我在講授程序時(shí)，我會(huì)講解用流程圖表示程序會(huì)更加的清晰，菱形框表示判斷操作，矩形表示計(jì)算、賦值處理操作，帶箭頭的直線是流程圖。提出問(wèn)題：分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出，學(xué)生動(dòng)手操作，并點(diǎn)名讓學(xué)生把流程圖畫(huà)在黑板上，并進(jìn)行講解含義。待學(xué)生了解之后，我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們，你們能仿照“身份驗(yàn)證程序的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的思路，編一個(gè)“登錄程序嗎?并總結(jié)編寫(xiě)程序的步驟，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比擬難，所以我會(huì)采用小組討論的方式進(jìn)行，之后點(diǎn)名答復(fù)，學(xué)生討論的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用適宜的屬性進(jìn)行編寫(xiě)，并總結(jié)編寫(xiě)程

7、序步驟的過(guò)程為：(1)問(wèn)題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫(xiě)代碼。通過(guò)教師演示學(xué)生根據(jù)教師的演示答復(fù)教師的問(wèn)題，教師講解程中的主要內(nèi)容，之后學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義，提升了學(xué)生地思維能力。并采用同桌交流的方式進(jìn)行，在探討中總結(jié)問(wèn)題，自己得出具體結(jié)論，采用小比賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使課堂的氣氛更加濃厚，高中的學(xué)生接近成熟，采用小比賽也增強(qiáng)學(xué)生的自信，加深對(duì)知識(shí)的理解。(三)穩(wěn)固提升為了完成教學(xué)，我設(shè)置了穩(wěn)固提升，生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫(xiě)的程序，請(qǐng)嘗試編寫(xiě)?學(xué)生舉出例子九點(diǎn)之前上班，正常;九點(diǎn)之后上班，遲到;分?jǐn)?shù)在60分以上，合格;在60分以下，不合格。聯(lián)系生活實(shí)際穩(wěn)固本

8、節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。(四)小結(jié)作業(yè)課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、教師補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行。我的作業(yè)是：情況復(fù)雜的語(yǔ)句，應(yīng)該怎么編寫(xiě)，例如：“列車時(shí)刻表的程序。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2我是初亞兵，今天我說(shuō)課的題目是X冊(cè)X課?制作新春燈籠?。一、說(shuō)教材：本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，它是根底性章節(jié)，是入門(mén)篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下根底。二、說(shuō)學(xué)情：我們學(xué)校的學(xué)生大局部是農(nóng)村的孩子，他們沒(méi)有具備一定的信息

9、素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。五、說(shuō)教學(xué)方法：為了完本錢(qián)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)問(wèn)在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，護(hù)送禮物，隨著

10、科技的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最快樂(lè)的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的?新春燈籠?的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.自主探究學(xué)習(xí)新知對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察：新春紅燈籠的各個(gè)局部是由哪些圖形組成的？一：分析燈籠小組討論法觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二：制作燈籠演示法、小組討論法，小組合作法把制作燈籠分為

11、三個(gè)局部：、制作燈籠提手自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，(教學(xué)論文 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。制作燈籠體為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。、制作燈籠穗通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置

12、圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下點(diǎn)：及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。4、展示燈籠總結(jié)回憶展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)作品展示讓學(xué)生回憶所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇31、教材地位及作用：?我給朋友寫(xiě)封信?是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后，對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處

13、理以及文字處理技能的根底。2、學(xué)生情況分析：學(xué)生根底不一，有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作不熟練，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。3、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行中英文輸入法的切換；能使用全拼輸入法，智能ABC輸入法輸入漢字。能用詞組輸入的方法快速地“寫(xiě)信。會(huì)保存輸入的文件。2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。3情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的根底。通過(guò)小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

14、通過(guò)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)滲透感恩教育。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。教學(xué)難點(diǎn)：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、協(xié)作學(xué)習(xí)法3、分層教學(xué)法信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

15、，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件?？?，這些書(shū)信設(shè)計(jì)新穎，漂亮嗎？來(lái)到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他她寫(xiě)封信嗎？如果我們用計(jì)算機(jī)幫助，就能寫(xiě)出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課?我給朋友寫(xiě)封信?。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示設(shè)計(jì)精美的書(shū)信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理根底。2、布置任務(wù)，促使思考：任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?。任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑?ài)祖國(guó)！任務(wù)3：用智能ABC輸入法輸入詞

16、語(yǔ)和句子：北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)X是我國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一局部。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。3、提供素材，自主學(xué)習(xí)：相關(guān)素材：1中英文輸入法的切換；2全拼輸入法的使用；3智能ABC輸入法的使用；4智能ABC輸入法提示行簡(jiǎn)介；5同音字提示框中漢字的選擇與查找；6常見(jiàn)漢字輸入疑問(wèn)解答；7輸入法屬性設(shè)置；8怎樣保存你的信件；9閱讀材料。學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí)，然后完成任務(wù)。老師巡視，對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們自己去遨游，充分表達(dá)

17、了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練：任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇適宜的輸入法，給你的朋友寫(xiě)一封信。任務(wù)6：將你寫(xiě)的信保存在計(jì)算機(jī)中。5、相互交流、體驗(yàn)成功：以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長(zhǎng)綜合本小組意見(jiàn)，在班上交流。填寫(xiě)交流與評(píng)定表。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦校w會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提

18、供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過(guò)查閱資料，合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)信息獲取，處理的過(guò)程。在這一過(guò)程中，既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，形成技能。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說(shuō)課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)?快速建立秩序冊(cè)?，缺乏之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。一、說(shuō)教材1 教材分析：?快速建立秩序冊(cè)?一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的根本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來(lái)的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)行各種處理操作，解決實(shí)際問(wèn)題打下根底。2 教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的根本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格。2 過(guò)程與方法：通過(guò)討論趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案，建立該活動(dòng)的秩序冊(cè)，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出適宜的電子表格方案。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，樹(shù)立集體主義觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過(guò)設(shè)計(jì)電子表