《心理測(cè)量學(xué)》教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 9心理測(cè)量學(xué)課程簡(jiǎn)介課程編號(hào)1240233006課程名稱心理測(cè)量學(xué)課程性質(zhì)必修學(xué) 時(shí)48學(xué) 分3學(xué)時(shí)分配授課：34 實(shí)驗(yàn)： 上機(jī)：14 實(shí)踐： 實(shí)踐（周）：考核方式閉卷考試，平時(shí)成績(jī)占50% ，期末成績(jī)占50% 。開課學(xué)院法學(xué)院更新時(shí)間適用專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)先修課程心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容：心理測(cè)量學(xué)是一門理論性課程，也是一門方法課程。本課程在向?qū)W生介紹心理測(cè)量的理論問題，如經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)、心理測(cè)驗(yàn)編制的一般程序、測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析、心理測(cè)驗(yàn)信、效度檢驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)常模的編制方法等問題的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生如何編制與使用量表的方法與技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練和指導(dǎo)，如學(xué)績(jī)、能力、人格、興趣態(tài)度

2、等測(cè)驗(yàn)的編制與應(yīng)用。該課程既注重理論的學(xué)習(xí)，有注重方法的實(shí)際應(yīng)用，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)案例教學(xué)的要求較高。Brief Introduction Code1240233006TitlePsychometricsCourse natureRequiredSemester Hours48Credits3Semester Hour StructureLecture：34 Experiment： Computer Lab：14 Practice：Practice (Week)：AssessmentClosed book examination, usually results accounted for

3、 50%, the final grade accounted for 50%.Offered bySchool of law scienceDateforApplied psychologyPrerequisitePsychological statisticsCourse Description: Psychometrics is a course for measurement theory, as well as a course for research method. In the course, an introduction to measurement theory, inc

4、luding classical test theory, Norm-referenced test, Criterion-analysis, basically procedures on test construction, item analysis, reliability and validation and the workout of norm about a calve. The course provides students the training and practicing on how to apply some kinds of tests. This subje

5、ct has strong theoretic and practice, students will have the chance of learning this knowledge with abundant real cases.心理測(cè)量學(xué)課程教學(xué)大綱課程編號(hào)1240233006課程名稱心理測(cè)量學(xué)課程性質(zhì)必修學(xué) 時(shí)48學(xué) 分3學(xué)時(shí)分配授課：34 實(shí)驗(yàn)： 上機(jī)：14 實(shí)踐： 實(shí)踐（周）：考核方式閉卷考試，平時(shí)成績(jī)占50% ，期末成績(jī)占50% 。開課學(xué)院法學(xué)院更新時(shí)間適用專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)先修課程心理統(tǒng)計(jì)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容第一章 心理與教育測(cè)量概論1.1 一般測(cè)量概述1.2 心理與教育測(cè)量的

6、性質(zhì)1.3 心理與教育測(cè)驗(yàn)的種類及其功能1.4 心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求及道德準(zhǔn)則教學(xué)難點(diǎn)：心理測(cè)量的含義。教學(xué)重點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)的種類和功能。第二章 心理與教育測(cè)量簡(jiǎn)史2.1 中國(guó)古代的心理與教育測(cè)量2.2 現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展2.3 現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代的心理與教育測(cè)量、現(xiàn)代心理與教育測(cè)量的產(chǎn)生和發(fā)展。第三章 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的基本假設(shè)3.1 心理特質(zhì)及其可測(cè)性假設(shè)3.2 測(cè)量誤差及其來(lái)源3.3 真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)假設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論。教學(xué)重點(diǎn)：心理特質(zhì)及其可測(cè)性、真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)假設(shè)。第四章

7、 測(cè)量信度4.1 信度概述4.2 信度的估計(jì)方法4.3 提高測(cè)量信度的方法教學(xué)難點(diǎn)：各種信度估計(jì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：信度與誤差變異的關(guān)系。第五章 測(cè)量效度5.1 效度概述5.2 效度的評(píng)估5.3 提高測(cè)量效度的方法教學(xué)難點(diǎn)：各種效度估計(jì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：效度與誤差變異的關(guān)系。第六章 測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析6.1 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度6.2 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的區(qū)分度6.3 猜測(cè)問題與猜測(cè)率6.4 多重選擇題的項(xiàng)目分析教學(xué)難點(diǎn)：難度與區(qū)分度的確定方法。教學(xué)重點(diǎn)：難度與區(qū)分度的關(guān)系問題以及猜測(cè)問題的解釋。第七章 測(cè)驗(yàn)常模7.1 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換7.2 分?jǐn)?shù)合成7.3 常模編制教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法的確定方法及常模的編制。教學(xué)重點(diǎn)

8、：合成分?jǐn)?shù)的方法。第八章 心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施8.1 編制心理與教育測(cè)驗(yàn)的基本程序8.2 測(cè)驗(yàn)的實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)：編題技術(shù)問題。教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)編制的一般程序。第九章 測(cè)驗(yàn)等值9.1 測(cè)驗(yàn)等值概述9.2 測(cè)驗(yàn)等值關(guān)系計(jì)算的基本方法9.3 常用測(cè)驗(yàn)等值設(shè)計(jì)介紹教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)等值關(guān)系計(jì)算的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：常用測(cè)驗(yàn)等值設(shè)計(jì)介紹。第十章 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)10.1 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)概述10.2 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析10.3 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度10.4 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析。教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋以及信度與效度。第十一章 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)11.1 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)概述11.2 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)

9、驗(yàn)11.3 教師自編課堂測(cè)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：教師自編課堂測(cè)驗(yàn)。第十二章 能力測(cè)驗(yàn)（上）12.1 智力測(cè)驗(yàn)的一般問題12.2 個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)12.3 團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：智力測(cè)驗(yàn)的一般問題。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)。第十三章 能力測(cè)驗(yàn)（下）13.1 能力傾向測(cè)驗(yàn)13.2 特殊能力測(cè)驗(yàn)13.3 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能力傾向測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)。第十四章 人格測(cè)量14.1 人格測(cè)量的一般問題14.2 自陳量表14.3 投射測(cè)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：人格測(cè)量的一般問題。教學(xué)重點(diǎn)：自陳量表。第十五章 其他心理與教育測(cè)驗(yàn)15.1 焦慮測(cè)驗(yàn)15.2 興趣測(cè)驗(yàn)15.3 態(tài)度和品德測(cè)量

10、教學(xué)難點(diǎn)：焦慮測(cè)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：態(tài)度和品德測(cè)量。第十六章 測(cè)量的綜合應(yīng)用16.1 測(cè)量在心理咨詢中的應(yīng)用16.2 測(cè)量在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用16.3 測(cè)量在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量在心理咨詢中的應(yīng)用。第十七章 心理與教育測(cè)量理論的新發(fā)展17.1 項(xiàng)目反應(yīng)理論簡(jiǎn)介17.2 概化理論簡(jiǎn)介教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)目反應(yīng)理論。教學(xué)重點(diǎn)：概化理論。二、教學(xué)要求第一章 心理與教育測(cè)量概論教學(xué)要求：了解測(cè)量的基本性質(zhì)及其要素，心理與教育測(cè)量科學(xué)研究和實(shí)際工作中的意義及心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求與道德準(zhǔn)則；掌握測(cè)量量表的四種水平，心理與教育測(cè)量的量表和測(cè)驗(yàn)。第二章 心理與教育測(cè)量簡(jiǎn)史

11、教學(xué)要求：了解中國(guó)古代的心理與教育測(cè)量，現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展以及現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展。第三章 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的基本假設(shè)教學(xué)要求：掌握經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論；心理特質(zhì)及其可測(cè)性、真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)假設(shè)。第四章 測(cè)量信度教學(xué)要求：掌握信度的概念，信度的幾種估計(jì)方法及其在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作、科研中的應(yīng)用；理解信度的作用；了解影響測(cè)量信度的主要因素和提高信度的方法。第五章 測(cè)量效度教學(xué)要求：了解效度的種類，了解如何提高測(cè)量效度；掌握效度的概念及其與信度的關(guān)系，明確各種效度的估計(jì)方法。第六章 測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析教學(xué)要求：了解難度與區(qū)分度的關(guān)系，猜測(cè)率的計(jì)算方法，測(cè)驗(yàn)猜測(cè)問題的紛爭(zhēng)；掌握測(cè)驗(yàn)項(xiàng)

12、目難度的意義，難度指標(biāo)的計(jì)算及項(xiàng)目難度對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目區(qū)分度的意義，區(qū)分度的求法、區(qū)分度對(duì)測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的影響，項(xiàng)目難度受猜測(cè)影響的校正方法，多重選擇題的項(xiàng)目分析方法。第七章 測(cè)驗(yàn)常模教學(xué)要求：理解各種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)及其相互關(guān)系，并掌握其計(jì)算方法；理解各種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)合成的方法，掌握常模的編制方法和常模的使用方法。第八章 心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施教學(xué)要求：學(xué)習(xí)并掌握測(cè)驗(yàn)編制與實(shí)施的基本程序。第九章 測(cè)驗(yàn)等值教學(xué)要求：掌握測(cè)驗(yàn)等值關(guān)系計(jì)算的基本方法。第十章 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)教學(xué)要求：了解目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的特殊意義，掌握目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析、信效度分析以及合格分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定的過(guò)程和方法。第十一章 學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)教學(xué)

13、要求：了解學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的特殊意義，掌握學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析、信效度分析。第十二章 能力測(cè)驗(yàn)（上）教學(xué)要求：了解傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的各種智力理論及存在的若干問題，熟悉常用的幾種個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的性能及使用方法。第十三章 能力測(cè)驗(yàn)（下）教學(xué)要求：熟悉能力傾向測(cè)驗(yàn)的性能與編制、典型能力傾向測(cè)驗(yàn)的性能，了解特殊能力測(cè)驗(yàn)的作用和幾種典型特殊能力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)和用途，了解創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的相關(guān)理論和幾種典型創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)和用途。第十四章 人格測(cè)量教學(xué)要求：了解人格的意義與特點(diǎn)掌握自陳量表的編制和特點(diǎn)，熟悉幾種主要的人格量表的使用；了解投射測(cè)驗(yàn)及其理論基礎(chǔ)，以及兩種主要的投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)；掌握焦慮、興趣、態(tài)度和品德的測(cè)量方法。第十五章 其他心理與教育測(cè)驗(yàn)教學(xué)要求：了解焦慮測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)驗(yàn)、態(tài)度品德測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施。第十六章 測(cè)量的綜合應(yīng)用教學(xué)要求：了解測(cè)量在咨詢、人事、教育中的應(yīng)用。第十七章 心理與教育測(cè)量理論的新發(fā)展教學(xué)要求：了