《良好道德促進家庭幸福和人生發(fā)展》教學設計

1、定稿教學設計 良好 道德促進家庭幸福和 人生發(fā)展良好道德促進家庭幸福和人生發(fā)展教學設計 保定市滿城區(qū)職業(yè)技術教育中心宋永紅一、教材分析.本課內(nèi)容的地位及結(jié)構(gòu)本課內(nèi)容屬于第二單元第三課第二節(jié)內(nèi)容，主要講的是良好道德促進家庭幸 福，良好道德促進人生發(fā)展。是落實大綱中規(guī)定的“懂得加強個人品德修養(yǎng)是人生的 必修課，良好道德是人生發(fā)展的條件”的內(nèi)容。在此之前學生學習了良好道德推進 社會和諧發(fā)展，已經(jīng)掌握了道德的基本知識，能夠區(qū)分良好道德和不良道德的行 為，知道了良好道德推進社會和諧發(fā)展。這為學習本課做好了鋪墊。本課的學習也 為之后職業(yè)道德的學習打下基礎。本課時在本課中有承上啟下的作用。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和

2、本課內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況，制定教學目標：.教學目標(1)認知目標：知道家庭美德的基本規(guī)范，認識到良好道德是家庭幸福、人 生發(fā)展的重要條件。(2)情感目標：培養(yǎng)學生自覺遵守家庭美德、建設和諧家庭、追求高尚的道 德人格的意識。(3)運用目標：引導學生自覺踐行家庭美德的要求，加強塑造個人良好品 德。.教學重點、教學難點(1)教學重點：讓學生知道家庭道德的基本內(nèi)容，知道良好道德對社會、家 庭、個人的重要作用。確立重點的依據(jù)：在上一節(jié)課學生學習了 “公民的基本道德規(guī)范”和“社會公德的 主要內(nèi)容”，良好道德推進社會和諧發(fā)展，而今天這堂課的目的就是讓學生了解家庭 美德的基本規(guī)范，并指出踐行良好道德的重要

3、性，在生活中去踐行道德，在家庭中 踐行道德，在社會中踐行道德。讓學生充分理解良好道德的作用。深刻體會良好道 德能促進家庭幸福，良好道德能促進人生發(fā)展。(2)教學難點：引導學生樹立知行統(tǒng)一的道德觀，逐步加強個人品德修養(yǎng)。確立難點的依據(jù)：道德的作用涉及的理論面很廣泛，有一定的難度，中職學生 由于年齡小，閱歷少，知識面狹窄，無法理解良好道德能促進人生發(fā)展，不能理解 良好的道德有助于建立和諧的人際關系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有力外部環(huán)境。二、教學方法現(xiàn)在的學生很多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，對道德漠不關心，甚至認為道德 是個人的事，與她人無關與社會無關。如果這些學生受到不良道德的影響，將會危 害社會的和諧

4、。感興趣的事例，用真實的事例來感染學生，提高學生對道德的認識，進而在生 活中加強自己的道德修養(yǎng)，成為對社會有用的人才。為了激發(fā)她們的學習興趣和學習的主動性，主要采取以下的方法：(1)案例激趣法利用視頻、圖片等手段進行直觀演示，既能激發(fā)學生的學習興趣又能活躍課堂 氛圍，促進學生對知識的掌握。選擇孟佩杰的事跡、微公益名人、全國勞動模范等許多實例，吸引學生眼球。(2)引導法讓學生成為課堂的主人，老師起指導作用。學生在老師指導下對案例進行分 析、思考、交流討論，把知識還原為他們生活的經(jīng)驗，使其在具體的情境中獲取知 識，從而實現(xiàn)教師只需發(fā)揮好指導的作用，指導學生完成發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一 一解決問題。(

5、3)任務驅(qū)動法教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再 選出代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)。任務驅(qū)動教學法可以以小組為單位進 行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積 提問，以達到共同學習的目的。任務驅(qū)動教學法可以讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)學生獨立探索及合作精神。從教學的實際出發(fā)，運用多媒體輔助教學。一 方面可以將媒體信息與文本信息進行整合，另一方面還可以培養(yǎng)學生利用相關資源 解決問題的能力。三、學習方法(1)主動參與，自主探究讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，學生通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動去獲 取所需資料，并能在查找資料的

6、過程中，拓展視野，延伸知識。(2)分析討論法課前學生利用網(wǎng)絡搜集的人物或事例，課堂上分組分享給全班同學，去分析討 論，由于是學生自己獲取的資料，一定是他們自己感興趣的，他們自己印象深刻 的，因此對他們觸動是最深的，所以多利用分析討論法，能活躍課堂氣氛，加強同 學之間的交流與合作，形成“動課堂”。(3)總結(jié)反思法“從生活中提煉觀點，感悟人生”。讓學生會學，學有所得，每個定義、每個觀 點都要讓學生自己找出來總結(jié)出來，學生會更加珍惜這個知識點，掌握更加牢固； 學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到改進的方向。調(diào)動氣氛、升華知識。四、教學課時：一課時五、教案導語：同學們上節(jié)課我們學習了良好道德推進社會和諧

7、發(fā)展，今天我們要 學習第二課時良好道德促進家庭幸福和人生發(fā)展。大哲學家康德有段名言：“在 這個世界上，唯有兩樣東西深深地震撼著我們的心靈：一是我們頭上燦爛的星空， 一是我們內(nèi)心崇高的道德。”這段大氣磅礴的話語，折射出了道德的重要性。道德是 最美麗的花兒，隱藏在人們的心底，散發(fā)出它迷人的清香。讓我們現(xiàn)在認識一位你 們的同齡人一一孟佩杰，找出在她身上有哪些美德？(一)視頻導入，觸及靈魂.師說：“屏幕上這位小姑娘就是孟佩杰?？嚯y多艱的孟佩杰，用柔弱的身軀為 養(yǎng)母托起了一片大，迎來了鮮花和掌聲。讓我們通過一篇簡介和視頻來走近這位主 人公”?？焖贋g覽一下孟佩杰簡介圖片，下面請同學們注意觀看“孟佩杰事跡視

8、頻”。設計意圖：由孟佩杰簡介圖片和“孟佩杰事跡視頻”引入，既有央視舞臺燈光之 美，又有鮮花和掌聲的反襯，馬上會使學生產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)學習興趣。簡單明 了的導入讓學生即可進入新的課堂。.探究活動一提問問題：你從孟佩杰身上發(fā)現(xiàn)了哪些家庭美德？說明：信息技術的介入使學生的學習方式發(fā)生了改變。老師的教學方式也發(fā)生 了質(zhì)的改變。教師的任務不是教學生學習知識，而是為學生提供各種學習資源一一 信息技術將為教師在有限的時間內(nèi)展示多角度、多層面、全方位的信息資源提供可 能，創(chuàng)設有利于學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的信息平臺，讓學生真正成為學習的主體。通過思考、討論、得出結(jié)論：孝心、愛心、善心、感恩、責任心、勤勞、不怕 吃苦。.

9、探究活動二把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，作為子女，我們應該怎樣營造家庭的幸福生活？設計意圖：讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，自由發(fā)言。讓學生在討論中實現(xiàn)共 鳴。為營造家庭的幸福生活做出自己的努力。教師總結(jié)：我們要為家庭做力所能及 的事，幫家長做家務，關心父母，理解父母，關心長輩，學會用良好的溝通處理好 父母的關系。.師說：家庭是社會的細胞，幸福生活離不開家庭美德。那么我們今天倡導的 家庭美德基本規(guī)范是什么呢？意圖：最后通過思考、討論、歸納，從課本中發(fā)現(xiàn)答案，得到家庭美德的基本 規(guī)范，水到渠成。完成第一個教學重點：我國公民的家庭美德規(guī)范：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里 團結(jié)。屏幕顯示家庭美德基本

10、規(guī)范內(nèi)容，要求學生齊讀家庭美德基本規(guī)范內(nèi)容并解釋 它的含義，教師簡單講解。最后教師倡議（品味與感悟）：中職學生要以遵守家庭美德基本規(guī)范為榮，從 一點一滴小事做起，加強個人品德修養(yǎng)。美德不要求你有多強大，只愿你能為社會帶來感動！有一種感動叫孝敬，我們要孝敬的太多太多，選擇孝敬，不要讓迷霧遮住雙眼，讓污垢蒙蔽心靈，為長輩，捧一顆清純、孝敬之心、圣潔的心.設計意圖：讓學生在回答問題中了解家庭美德基本規(guī)范內(nèi)容，進而能夠在生活 中踐行家庭美德基本規(guī)范內(nèi)容。說明：根據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合學生的認知規(guī)律，我把講課步驟二三步順 序顛倒了一下，個人是家庭的分子、家庭是社會的細胞。有小到大的思路進行思想 品德的

11、逐步升華。個人品德提升了，才會營造家庭幸福，家庭幸福了，才會有和諧 社會，整個社會公德提高了，參與到微公益中的人才會多，實現(xiàn)“人人可公益”的理 想。（二）案例分享，提高意識.師說：“道德無處不在”，“道德就在你身邊”時，把搜集到的全國道德模 范的案例在課堂分享，提出問題：他們身上的閃光點有哪些？回答：張青彬，見義勇為，不計個人得失，無私奉獻鄭久強，不斷鉆研，干一行，愛一行，鉆一行，精一行。.汲取精神精髓鄭久強曾經(jīng)說：要把道德的力量傳承下去，讓我們每個人，把我們的智慧，還 有我們的工作，都統(tǒng)一到思想道德方面來，踏踏實實的做事，干一行，愛一行，鉆 一行，精一行。為我們國家的建設，做出我們每一個人的

12、貢獻 ！設計意圖：通過圖片直觀展示，讓學生了解全國道德模范的相關內(nèi)容，學生進 行思考、討論、分析，讓學生在案例中得到自己的見解，每個道德模范的身上獲得 道德知識，從而使學生產(chǎn)生珍惜自己的人格，提升自身魅力的想法。其中讓學生說 說自己搜集到的“全國道德模范”的事跡，鍛煉學生的表達能力，也能激發(fā)學生 的學習興趣和學習主動性。教師總結(jié)：良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的 全面發(fā)展。良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧 的人際關系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。（三）踐行道德，與美同行.展示微公益微課，讓學生體驗多媒體帶來的不一樣的感受，讓學生了解

13、微公 益。用明星效應激發(fā)學生參與微公益的熱情。主要是以情感人，培養(yǎng)和激發(fā)更多人 的愛心和社會責任感，推動“人人可公益”的慈善理念，對推動社會公益意識的提升 起到了積極的促進作用。.師說：愛家庭，愛社會是我們和諧社會年輕人基本的道德準則，雖然你沒有 億萬的身價、也沒有強大的社會影響力，但這并不妨礙你從事公益事業(yè)，用自己的 行動去幫助需要幫助的人；雖然你沒有高大的臂膀，但你柔弱的身軀一樣能給社會 帶來感動。提出問題：你所了解的 “微公益”有哪些？設計意圖：發(fā)出倡議，喚起學生參與微公益的意識。學生在課前作業(yè)，搜集微 公益資料。在課堂分享，小組討論找出本組認為較好的例子，找一名代表發(fā)言。.暢所欲言，談

14、談你想?yún)⒓拥奈⒐嬗心男?？意圖：倡導大家積極參與微公益，引導學生提出自己的行動計劃。并贊美同學 們提出的可行性方案，對同學們的行為表示肯定，對踐行微公益起到推波助瀾的作 用。4.結(jié)合“微公益”活動的了解，談談參加志愿服務活動對個人成長的作用。找到微公益的落腳點，使學生思想意識得到升華，心靈得到震撼。（四）登堂入室，課堂總結(jié)提問：為什么說加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課 ？回答：1.可以提高全民素質(zhì)，優(yōu)化我們的社會環(huán)境?？梢蕴嵘齻€人魅力，塑造完美人格?？梢源龠M家庭幸福，促進社會和諧?？梢蕴嵘殬I(yè)道德和社會公德。中職生可以成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，擔當起時代賦予我們的責任和使命。教師總結(jié)并強調(diào)：加強個人品

15、德修養(yǎng)是人生的必修課。中職學生只有積極參加 道德實踐，切實加強道德修養(yǎng)，不斷提高道德水平，塑造完美人格，才能成為德才 兼?zhèn)涞娜瞬?，擔當起時代賦予我們的責任和使命。設計意圖：和學生一起回顧、梳理、總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容，完成知識目標； 總結(jié)良好道德的意義，升華情感目標。中職學生德育的目的在于激勵、喚醒和鼓 舞，使每一個學生通過學習學會求知，學會做人，學會處事，學會生活。告訴學 生：助人就是助己！盡孝是一切善德之始，也是一切幸福之源。我們要抱著尊重、 寬容、仁愛之心與人交往，走向大愛，走向和諧！ -就此實現(xiàn)教學內(nèi)容的升華 完成第二個教學重點。（五）名言欣賞，推動高潮沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚

16、至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動 者。富潤屋，德潤身，做道德高尚的人。道德可以彌補智慧的缺陷，智慧卻彌補不了道德的缺陷。道德是一種財富，更是一種美德，只有擁有良好道德，我們才會有更加絢麗的 人生。設計意圖：屏幕顯示名言欣賞，讓學生在世界名人中體會良好道德作用。利用 多媒體，在很短時間展示名言，通過世界名人的名言警句感染學生，讓學生實現(xiàn)共 鳴效果，進而本課達到高潮。教師總結(jié)：道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。良好道德促進家庭幸福和 人生發(fā)展。讓我們一起行動起來吧！提高自己的道德修養(yǎng)，讓自己成為對社會、對 國家、對家庭有用的人吧！設計意圖：結(jié)尾處起到鼓舞和激勵的作用，鼓勵學生加強品德修養(yǎng)，一起創(chuàng)

17、造 快樂人生！留有余味，讓學生對美好人生充滿強烈期待。（六）布置作業(yè)，突破難點.設計、制作社會公德警示語或者公益廣告畫，放在校園的宣傳欄里。.參加一次志愿活動，談談感想。這樣，把學生置于明天的社會微環(huán)境中，有效刺激和激發(fā)學生的想象和聯(lián)想， 培養(yǎng)學生的形象思維，讓學生切實體會將來社會性的活動是不可避免的。實現(xiàn)踐行 道德，懂得加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課的目的。 -就此突破難點。（七）板書設計，一目了然/孟佩杰事跡案例分析f幸福生活中的家庭美德歸納家庭美德的基本規(guī)范、展開討論（優(yōu)缺點）廣微公益概念良好道德促進成長路上的個人品德Y參與微公益家庭幸福和人生發(fā)展道德升華廠資料分享討論實例1良好道德促進人生發(fā)展思考人生歸納良好道德的作用六、