二年級(jí)上冊(cè)健康教育教案1

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)安康教化教案第一課愛(ài)好是求知的動(dòng)力一、教學(xué)目的 扶植學(xué)生理解愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生 活中培育廣泛的愛(ài)好。二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶三、教學(xué)過(guò)程.導(dǎo)入教師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故 事配樂(lè)錄音）.學(xué)文明理提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題？ /（學(xué)答復(fù)后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都新奇，都想知道原 委，這是一種學(xué)習(xí)的愛(ài)好。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的愛(ài)好，麥克斯韋最 終城為了英國(guó)聞名的科學(xué)家。很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛(ài)好。衣同 學(xué)們看

2、看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽(tīng)了剛剛的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想 法。（學(xué)生自由發(fā)言）.活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么？說(shuō)完后再選一名代表 給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言狀況。（2）做個(gè)放松小嬉戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中 的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。（3）誰(shuí)來(lái)扶植蘋(píng)果娃娃分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上, 誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)

3、擂主，教師為 擂主頒發(fā)證書(shū)。6.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不行少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的 推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴 隨著我們安康地成長(zhǎng)。從如今開(kāi)場(chǎng)，假如你不再把學(xué)習(xí)看做苦惱，而是 專(zhuān)心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)英勇地殲滅掉，你就會(huì)覺(jué)察你 真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越歡樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得勝利！第七課說(shuō)說(shuō)煩心事兒（一）檔案館（4-6分鐘）.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看圖，聽(tīng)教師講故事丁丁的苦惱。故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高興奮興地上學(xué), 誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講 話(huà)，可教師卻以為是丁丁，狠狠地指責(zé)了

4、他，丁丁委屈極了；中午，丁 丁覺(jué)察自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)遇到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后, 丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不情 愿。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？.探討以上問(wèn)題，感受主人公的苦惱，引發(fā)學(xué)生談感受。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（8T0分鐘）.教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的煩心事兒?jiǎn)?？情愿在小組 里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的苦惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情 可能會(huì)好一些。當(dāng)然，假如你沒(méi)有煩心事痢或?qū)嵲诓磺樵父鷦e人說(shuō)，也 可以不說(shuō)，盼望在小組內(nèi)溝通的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐性地傾聽(tīng)別人的 發(fā)言，不要隨意地指責(zé)，更不能訕笑。.分小組溝通各自的煩心事兒

5、。此過(guò)程，教師要巡察，留心視察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪 種緣由。.說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的苦惱，大家有想法和感受？.教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以 減輕我們的苦惱。（三）活動(dòng)區(qū)（16-18分鐘）.除了向別人傾訴可以緩解或消退我們的苦惱外，還有什么好方法讓 我們忘掉苦惱呢？先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。.“摘蘋(píng)果”活動(dòng)教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)在蘋(píng)果邊的橫線(xiàn)上，看看誰(shuí)的好 方法多，誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。.溝通各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一 個(gè)“蘋(píng)果”。（四）理論園（6-8分鐘）.假如你在生活中遇到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣

6、做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生看圖自主選擇后，同座溝通。.將你勝利地運(yùn)用相宜的方法緩解或消退苦惱的一件事用一兩句話(huà)寫(xiě) 在課后的橫線(xiàn)上。.教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到很多讓你苦惱 的事兒，只要我們能以歡樂(lè)主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再苦惱。 盼望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì) 它笑，它也對(duì)你笑。第八課假如我是他（一）檔案館（8-10分鐘）.教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到很多人。在與別人交往時(shí)，你試 著想過(guò)別人的心情嗎？2教師表達(dá)故事，學(xué)生看圖。故事一：一天上課時(shí)，劉教師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉 起了手。當(dāng)劉教師請(qǐng)他答復(fù)時(shí)，丁

7、丁卻一時(shí)驚慌起來(lái)。丁丁低下了頭， 臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清晰。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上 來(lái)，就在一旁訕笑他。丁丁難受極了，又不知怎么答復(fù)，忍不住哭了起 來(lái)。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽苦痛的表情, 坐在媽媽的病床前哭了。故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?99 分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（8T0分鐘）.學(xué)生依據(jù)對(duì)故事的理解填空。假如你是丁丁，你會(huì)想：假如你是豆豆，你會(huì)想：假如你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：.教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。假如你通站在別人的角度多想 一想，你會(huì)得到更多的歡樂(lè)和摯友。.學(xué)生探討：當(dāng)你明白了丁丁

8、、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們 說(shuō)些什么？（三）活動(dòng)區(qū)（13-15分鐘）.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)展表演，表演爸爸和我的故事。提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“假如你是爸爸，在指責(zé)兒子時(shí)，你 會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？ ”.學(xué)生探討：你在生活中，站在別人一方想過(guò)嗎？（四）理論園（3-5分鐘）.學(xué)生填寫(xiě)理論園中答題。.全班溝通。第十五課班里的快樂(lè)事（一）檔案館（2-4分鐘）看圖想像畫(huà)面背后的故事。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（7-9分鐘）.大家猜猜，發(fā)生了什么事使教師和同學(xué)這么快樂(lè)呀？.學(xué)生溝通、探討。.指名說(shuō)。.教師加以歸納，并要學(xué)生寫(xiě)在圓圈中。班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到興奮的事，主要

9、有兩方面：要么是集體 獲得榮譽(yù)，要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。（三）活動(dòng)區(qū)（18-20分鐘）.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些快樂(lè)事。.講清晰嬉戲的規(guī)那么：教師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停頓，誰(shuí)手里拿著 花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件快樂(lè)事。講完之后，可以隨意將 花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開(kāi)場(chǎng)傳。.開(kāi)場(chǎng)嬉戲。（四）理論園（6-8分鐘）.導(dǎo)語(yǔ)引入。.教師讀句子，適當(dāng)理解。.學(xué)生選擇。.教師總結(jié)。第九課疼惜小生命一、檔案館出示課件：童話(huà)劇到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ズ⒆觽儊?lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙 著給花草樹(shù)木除蟲(chóng)澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚(yú)兒亂游, 有的把從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的

10、小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥(niǎo)做窩，為它們營(yíng)造 一個(gè)暖和的家，有的把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去玩、k問(wèn)臺(tái)1、誰(shuí)是大自然爺爺喜愛(ài)的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子 的圖像，然后進(jìn)展答復(fù)。2、你做的哪些事是大自然爺爺喜愛(ài)的，哪些不是大自然爺爺喜愛(ài) 的？學(xué)生可以自由發(fā)言。3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)(甲、乙、丙、丁)，再 與同位溝通為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并獲得對(duì)方認(rèn)可。4、教師總結(jié)：疼惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆?。三、活?dòng)區(qū)出示課件：連環(huán)畫(huà)大熊想要什么？ )o大熊的家很美麗，窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要的 是一座大大的新居子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新居子，大熊的新 家更美麗了

11、，可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一翻 開(kāi)雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘 箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)場(chǎng)種樹(shù)了，這回，大熊最想要 的是一大片樹(shù)林。1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？2、你從大熊的故事中明白了什么？3、教師總結(jié)：疼惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家 園。4、組織學(xué)生表演課堂劇大熊想要什么？5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾那么好玩的小故事講給大家 聽(tīng)。四、理論園出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤(pán)。1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保嬉戲棋的嬉戲規(guī)那么。2、學(xué)生分小組進(jìn)展此項(xiàng)嬉戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤(pán)、骰子

12、、棋子。3、活動(dòng)時(shí)，教師巡察，評(píng)出假設(shè)干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò) 程。5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類(lèi)似的棋局，回家與父母同玩。第十課學(xué)會(huì)問(wèn)為什么一、檔案館出示圖片，生動(dòng)講解并描述牛頓小時(shí)候的故事。宏大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)四周的事物充溢了新奇。夜晚，看著天 空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可 為什么不要撞呢？看到蘋(píng)果熟了，掉到地上，他又會(huì)思索：為什么蘋(píng)果 確定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的探討 探究，最終成為了一名宏大的科學(xué)家，為人類(lèi)開(kāi)展作出了宏大的奉獻(xiàn)。*1、“為什么牛頓會(huì)成為一位宏大的科學(xué)家呢

13、？ ”學(xué)生自由發(fā)言。他從小擅長(zhǎng)視察，喜愛(ài)提問(wèn)，而且勤于思索，不斷探究。2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)提 問(wèn)?！?、要想進(jìn)步就要先理解自己。4、做一做“心理小測(cè)試”然后告知學(xué)生：假如你選擇的是“會(huì)”， 那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，盼望你能接著這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和 理論中爭(zhēng)取做得更好。假如你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著教師 和同學(xué)在活動(dòng)和理論中即去學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己找尋答案， 你確定會(huì)覺(jué)察自己進(jìn)步不小哦！三、活動(dòng)區(qū)1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小試驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái) 做），要求學(xué)生細(xì)致視察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題 寫(xiě)下來(lái)。-一對(duì)能提

14、出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)展激勵(lì)。2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn)。3、通過(guò)教師和學(xué)生共同的探討，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后， 就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷， 此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排擠力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就 會(huì)消逝，兩只氣球就又會(huì)復(fù)原原狀了。四、理論園第十一課我的課余生活一、檔案館1、教師：我們都會(huì)有自己的課余生活，生活中有我們喜愛(ài)的玩具、 故事書(shū)、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中常常和哪些事物相關(guān)，就請(qǐng) 介紹3種吧！2、學(xué)生發(fā)言、溝通3、過(guò)渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不確定全是歡樂(lè)，讓我們來(lái)看 看小華所遇到的事吧。二、詢(xún)問(wèn)臺(tái)1、弄清小華生

15、活中遇到的事，小華該怎么辦？2、小組講座扶植小華找到解決方法。3、師生溝通，制定時(shí)間支配表。三、活動(dòng)區(qū)1、明確要求，指定或選派小組代表。2、播放音樂(lè)，小組活動(dòng)。3、小組表演，教師充分激勵(lì)小摯友參與。4、教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，不僅要讓伙伴感到歡 樂(lè)，同時(shí)也要使伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)有收獲。四、理論園1、教師：歡送小摯友把在課余生活中學(xué)到的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)給大家表 演一下。2、小摯友表演。3、播放音樂(lè)：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。第十二課學(xué)會(huì)說(shuō)明一、檔案館教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫(huà)完了畫(huà), 把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫(huà)完了，彩色筆放在桌子中間，他 沒(méi)整理就走了。

16、小軍回來(lái)了，看見(jiàn)桌上的彩色筆，以為是自己遺忘放進(jìn) 去，順手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見(jiàn)桌上沒(méi)有了彩色筆，于是就低頭打 彩色筆，當(dāng)他看見(jiàn)小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。二、詢(xún)問(wèn)臺(tái)1、教師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小軍應(yīng)當(dāng)怎樣作才能消退誤會(huì)呢？2、教師在學(xué)生歸納的根底上展示兒歌：被人誤會(huì)別心急，想想缺點(diǎn)在哪里。假如緣由在自己，抓緊說(shuō)聲對(duì)不起。缺點(diǎn)出在他身上，心平氣和講道理。假如遇上大難題，教師家長(zhǎng)能幫你。三、活動(dòng)區(qū)1、小錦盒A、課件展示一段動(dòng)畫(huà)片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想說(shuō)明時(shí)， 卻活如何開(kāi)口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，翻開(kāi)錦盒。盒中飄出字條， 寫(xiě)有：“對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的”“讓你這么

17、生氣，我很愧疚。事情是這樣的”“等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎?”“我們?nèi)フ医處熀图议L(zhǎng)， 好嗎？ ”B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。2、演一演A、學(xué)生兩兩一組，互相扮演甲和乙。B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)驗(yàn)比照，談?wù)劯惺?。四、理論園1、出示幾個(gè)個(gè)案2、學(xué)生視察、思索，扶植片中人物找出誤會(huì)的緣由。3、學(xué)生把誤會(huì)緣由講給誤會(huì)一方聽(tīng)，并教被誤會(huì)一方怎樣說(shuō)明。4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示嘉獎(jiǎng)。（5）想想自己最感愛(ài)好的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填 寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課？對(duì)自己不喜愛(ài)的課，想個(gè)方 法使自己對(duì)這樣的課有愛(ài)好。最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。4 .總結(jié)全課同學(xué)們

18、喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的答復(fù)和笑臉告知了教師。你們很 喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有愛(ài)好。 請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你 一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（10T2分鐘）.我們生活在一個(gè)暖和的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助, 共同進(jìn)步。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？.班上的小干部是熱心為班集體效勞的人，你想想，他們平常都 做了哪些工作呢？通過(guò)答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)效勞的，是 須要奉獻(xiàn)精神的。.假如你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培育責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同

19、學(xué)在黑板上 填。.教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人?。。ㄈ┗顒?dòng)區(qū)（1820分鐘）.先想一想書(shū)上的問(wèn)題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。.將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。.推選4名同學(xué)參與班上的競(jìng)選。.班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間限制在兩分鐘以 內(nèi)）。（四）理論園（3-4分鐘）.班主任在班上開(kāi)展輪番擔(dān)當(dāng)班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí) 機(jī)擔(dān)當(dāng)一天的班干部。.請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家細(xì)致填寫(xiě)課 內(nèi)表格。第十三課受指責(zé)的不該是我一、檔案館小玉早上上學(xué)進(jìn)校門(mén)時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉 的腳邊。門(mén)口值勤的教師以為是小玉扔的紙，就指責(zé)小玉說(shuō)：“你怎么

20、把紙隨意亂扔呢？ ”小玉特別委屈。二、詢(xún)問(wèn)臺(tái)1、教師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小玉該怎么辦呢？2、師生共同小結(jié)：有了委屈要抓緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。 自己說(shuō)明、找人證明這些方法都不錯(cuò)，可以幫你趕走壞心情。三、活動(dòng)區(qū)1說(shuō)一說(shuō)A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公允的 事情。B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)展溝通。2、演一演：把各組舉薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他 們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角 色扮演讓自己遭遇委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。四、理論園課件用動(dòng)畫(huà)形式展示書(shū)中的幾個(gè)

21、個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)展比較，用剛 剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在 書(shū)上標(biāo)上紅旗。第十四課做個(gè)受歡送的人教學(xué)目的：1、相識(shí)受歡送的人的特質(zhì)。2、反思不受歡送的人的特質(zhì)。3、推選出 本班最受歡送的人。地點(diǎn)：教室活動(dòng)時(shí)間：35分鐘活動(dòng)方式：（一）即興小品表演（二）探討（三）投票選舉（四）自測(cè)教具：1、課題黑板2、選票、自測(cè)卡等3、一份小禮物活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就確定于什么嗎？有關(guān)專(zhuān)家聲稱(chēng)，人 一生的成就20%確定于智力，80%確定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點(diǎn)常常超出人們的相識(shí)J 作為一個(gè)學(xué)生。假如你與

22、同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì) 心情安逸、學(xué)習(xí)成果上升；相反，假如你不與同學(xué)交往，受到大家的排 訴，你就會(huì)缺乏平安感，產(chǎn)生嚴(yán)峻的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成果 無(wú)法進(jìn)步，甚至不能進(jìn)展正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不管如今和將來(lái)， 我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡送的人。這一堂課，我們就來(lái)相識(shí)一 下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡送的人，下 面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣揚(yáng)委員來(lái)主持。二、小品表演選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡送 的人和不受歡送的人的行為品質(zhì)。三、探討歸納受歡送的人和不受歡送的人的特征。受歡送的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)

23、心、有 禮貌。不受歡送的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡送的人1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡送的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫(xiě)，交上。2、打亂后重新發(fā)下3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果4、請(qǐng)最受歡送的人亮相五、“做個(gè)受歡送的人”自測(cè)發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)說(shuō)明：假設(shè)該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“J”，假設(shè)沒(méi)做到 的那么打“ X”學(xué)習(xí)新課(1)在家愛(ài)整齊齊讀課文，領(lǐng)悟“整齊”的含義A.出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？再看一看這個(gè)書(shū)包，書(shū)包的外 面是臟的，里面的書(shū)本又放得怎樣呢？我們說(shuō)：這書(shū)包不干凈，不整齊。 B、投影片：這個(gè)小摯友的家又干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整齊。 理解“按

24、時(shí)”的含義A、我們知道早晨大約是指什么時(shí)候？(天剛亮)第二課上學(xué)前的準(zhǔn)備（一）檔案館（4-6分鐘）出示課件：快開(kāi)學(xué)了快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回 憶自己的暑假生活，正準(zhǔn)備寫(xiě)一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào) 到，向教師詢(xún)問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后， 苗苗開(kāi)場(chǎng)了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（8T0分鐘）.教師：暑假快完畢了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？ 上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。.即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？假如接近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家 以下事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！二A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）B晚上看電視看到深夜，第

25、二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）D不清晰開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打 問(wèn)同學(xué)。（）E盼望暑假接著延長(zhǎng)，接著玩下去。（）F媽媽要你寫(xiě)新學(xué)期的準(zhǔn)備，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里似乎什么也沒(méi)做。（）H明天就要形式學(xué)了，書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際狀況做出自我推斷。.教師總結(jié)：假如你有上面的狀況，請(qǐng)趕快改正。假如沒(méi)有，那 么我們就一起高興奮興地迎接新學(xué)期吧！（三）活動(dòng)區(qū)（16-18分鐘）.學(xué)生分小組溝通暑假里的收獲，教師用微笑賜予激勵(lì)與確定。.教師出示“拾貝園”的紙板。.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式呈如今紙板上。.學(xué)生暢談新學(xué)期的支配（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層

26、次的學(xué)生都有發(fā) 言的時(shí)機(jī)）。.教師攝像，同學(xué)播放。.對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生賜予激勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后 的言任是否一樣。.教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。（四）理論園（6-8分鐘）.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。.出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。.學(xué)生自薦表演。.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱忱歡送學(xué)生投入新 學(xué)年的懷抱。第三課爸媽?zhuān)夷苄?（一）檔案館（6-8分鐘）.讀一讀小麗的故事。.看圖引導(dǎo)歸納：A.小麗為什么會(huì)自卑？.小麗為什么會(huì)興奮？（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（8T0分鐘）.理解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到每個(gè)人既有特長(zhǎng)，也有缺乏，

27、要正確地相識(shí)和 評(píng)價(jià)自己。.從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？ /A.同桌探討。.全班共同溝通。（三）活動(dòng)區(qū)（8-10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)區(qū)的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填 寫(xiě)自己在家里最行一方面。.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，交推選一名同學(xué)參與全班的溝通。.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。（四）理論園（10-12分鐘）.記者采訪(fǎng)面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展采訪(fǎng)。依據(jù)記者的提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又 想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？.讀兒歌教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和缺乏，要正確地相識(shí) 和評(píng)價(jià)自己，如今侈相識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸 媽,我能行！”第四課我

28、能扶植他（一）檔案館（4-6分鐘）.放錄音故事雪山遇險(xiǎn)，學(xué)生看插圖。.介紹故事中的也許內(nèi)容。兩名登山運(yùn)發(fā)動(dòng)正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名 運(yùn)發(fā)動(dòng)快要掉下山去了，另一名運(yùn)發(fā)動(dòng)為了救這名運(yùn)發(fā)動(dòng)，冒著生命危 急，將受傷運(yùn)發(fā)動(dòng)拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)發(fā)動(dòng)的扶植 下，他倆最終勝利地登上了雪山項(xiàng)。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（5-7分鐘）.設(shè)問(wèn)A在一名運(yùn)發(fā)動(dòng)遇到危急時(shí)，是誰(shuí)扶植了他？結(jié)果怎樣？B假如這名運(yùn)發(fā)動(dòng)沒(méi)有得到別人的扶植，結(jié)果又會(huì)怎樣？.移情訓(xùn)練讓學(xué)生想像以前自己須要?jiǎng)e人扶植時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)發(fā)動(dòng)當(dāng)時(shí)的心 情。學(xué)“教師寄語(yǔ)”當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出救濟(jì)之手扶植他，使他走出逆境， 助人為樂(lè)

29、，這是一種美德。（三）活動(dòng)區(qū)（15T7分鐘）.學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。.講競(jìng)賽規(guī)那么。小猴子肚子餓了確定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到 桃子呢？大家可幫他想方法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。.學(xué)生做嬉戲。（四）理論園（8-10分鐘）.看圖答復(fù)。.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。第五課我的座位（一）檔案館（6-8分鐘）.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分 組講座以理解圖畫(huà)的內(nèi)容。故事大意：小雨遇到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平常和大家 相處得很好，大家都來(lái)幫她想方法，勸慰她。小雨看到這么多人扶植她, 興奮地笑了。.分組探討：小雨為什么笑了？.教師總結(jié)：是鄰座的友好

30、讓小雨感到了身處集體的歡樂(lè)。（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（6-8分鐘）.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。.請(qǐng)學(xué)生講解并描述自己和鄰座的友情及相關(guān)的歡樂(lè)故事，重新 體會(huì)集體生活的歡樂(lè)。（三）活動(dòng)區(qū)（8-10分鐘）.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組探討故事的內(nèi)容。.全班探討想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良 后果？.全班探討：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人情愿理 他？為什么他不受大家歡送？.教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守確定的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。 不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否那么會(huì)成不受歡送的 人。（四）理論園（12-14分鐘）.全班共同探討，訂立鄰座之間的交往規(guī)

31、那么，如謙讓友愛(ài)、不阻 礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招別人、不欺侮弱小的同學(xué)等。.全班表決，全部的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)那么記錄在課本 上。.教師提示每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)那么。小學(xué)二年級(jí)心理安康教化教案（11到15課）第十一課相識(shí)別人的臉（一）檔案館（2-4分鐘）中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車(chē)的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮致歉, 反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。 于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛接著向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“厭煩！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”（二）詢(xún)問(wèn)臺(tái)（5-8分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？教師總結(jié)：我們假如會(huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能削減很多的誤會(huì)。你