計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)反思范文(精選6篇)

1、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)反思范文（精選6 篇）自參加工作以來，我一直嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，順利地完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)任務(wù)。在2005-2006 學(xué)年度中，本人分別擔(dān)任了電氣化04、機電052 班的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，其中電氣化04班的學(xué)生參加了全省計算機中級統(tǒng)考，通過率達到100%。機電052 班參加全國計算機一級考試，成績喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時，我也在認(rèn)真思考怎樣去解決所碰到的問題。現(xiàn)對教學(xué)工作做一個簡單的總結(jié)：一、學(xué)生基本情況分析電氣化 04 班和機電052班都是男生班，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學(xué)生也很多，課堂紀(jì)律總要反復(fù)

2、抓。因為課堂紀(jì)律的好壞會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀(jì)律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀(jì)律比較差的學(xué)生談心，注意和學(xué)生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀(jì)律慢慢變好了，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。此外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上，這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學(xué)生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導(dǎo)，使我能夠比較順利地開展自己的工作。二、教學(xué)工作的開展1、一絲不茍，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作備、講、批、輔是

3、我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師，我在教學(xué)方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認(rèn)真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。2、求實創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計算機專業(yè)課程 設(shè)計的特點，嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真的掌握每一知識點。同時結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和

4、能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)（又稱電子作業(yè)）。在書面作業(yè)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時間去上機來練習(xí)實際操作，因此，在計算機學(xué)科的教學(xué)中，上機操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學(xué)生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學(xué)生的理解層次不同，所以，我要把上機指導(dǎo)作為學(xué)生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進

5、。做好檢查和記錄，對學(xué)生不能完成的操作，及時輔導(dǎo)，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。除此之外，我還注意嚴(yán)抓對學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實習(xí)。每次實習(xí)之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習(xí)計劃，使學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導(dǎo)，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)， “對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習(xí)過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學(xué)生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強

6、信心。三、存在的問題1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。四、努力方向1、虛心學(xué)習(xí)請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計適合教學(xué)的教案和課件。2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。3、培養(yǎng)學(xué)生先進的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)的推動下，現(xiàn)代化技術(shù)手段不斷融入到高校的課程教學(xué)，課堂教學(xué)模式

7、在新技術(shù)的推動下也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，近年來新興的MOOC學(xué)模式也越來越受到各大高校的青睞，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為大學(xué)公共課程也迎來了MOOC時代。然而，在實踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，采用 MOOC：式進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課 程教學(xué)，并不具備較高的普適性。.MOO徵學(xué)的特點Massive Open Online Course 簡稱為MOOC即為在線開放教學(xué)課程，該概念最初由加拿大人提出，是一種集合了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)模式。由于MOO提倡共享、開放、隨時隨地學(xué)習(xí)等理念，所以MOOC學(xué)模式的特點主要有三個方面：一是課程內(nèi)容的高度共享，在信息共享策略的推動下，越來越多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過各類信息平臺進行發(fā)

8、布，如網(wǎng)易公開課、新浪公開課，搜狐名校公開課等，用戶在這些課程網(wǎng)站上觀看教學(xué)視頻不需注冊，也不需交納學(xué)費便可享受全國仍至全球最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源; 其次，基于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特殊性，使MOOC式不受時間、空間的限制，使用者只需有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的終端即可進行 網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)；再次，由于網(wǎng)絡(luò)資源都有較為嚴(yán)格的審核機制，所以MOOC制作之初就集結(jié)了優(yōu)秀的師資力量進行課程的講授和教學(xué)，在一定程度上彌補了教 育資源的不足。. 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)的普及，辦公智能化的廣泛應(yīng)用，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成為了大學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，該課程的傳授主要是以講

9、、學(xué)、練為主，也就是通過教師的課堂講授，學(xué)生被動的接受知識和完成課后練習(xí)為主，傳統(tǒng)的教學(xué)模式重點在于課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、接受知識的主動性，也忽視了教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動，同時，理論教學(xué)占總課時比例較大，重理論輕實踐的教學(xué)方式普遍存在，使得該課程的教學(xué)效果不太理想，學(xué)習(xí)的實踐能力得不到很好的鍛煉，計算機應(yīng)用 基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革因此也勢在必行。在MOOC學(xué)模式下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)手段 更加多樣，進一步豐富了課程教學(xué)手段。 MOOCI式下，重點強調(diào)學(xué)生獲取知識的 主觀能動性，在課程設(shè)計過程中，更重要的是對課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，而不是課 程內(nèi)容的講授，通過設(shè)置

10、問題、布置任務(wù)等方式，讓學(xué)生在課堂外通過網(wǎng)絡(luò)自主 學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中實現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)師生之間的角色進行換位， 由原來單一的教師教，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生講，老師點”的模式，在一定程度上促進了 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性。.MOO舞程教學(xué)過程中的反思教材內(nèi)容應(yīng)適合于MOOC學(xué)需要。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向 MOOC 教學(xué)變革過程中，不僅體現(xiàn)于教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化，更重要的是在于教學(xué)內(nèi)容的更加豐富和符合應(yīng)用實際，這就要求在教材選用以及編寫過程中要結(jié)合MOOC學(xué)的特點，根據(jù)課程設(shè)置來選擇或編寫實用的教材。傳統(tǒng)教材重在知識的組織與羅列并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)來從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為重要

11、。而在MOO蟆式下，學(xué)生更多的是通過網(wǎng)絡(luò)視頻和在線練習(xí)進行課程的學(xué)習(xí)與知識點的鞏固，在一定程度上對教材內(nèi)容的組織提出了新的要求，在教學(xué)編寫過程中，不僅要考慮到知識點歸納，還要考慮到“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)過程的設(shè)計與實現(xiàn)，讓學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體任務(wù)。轉(zhuǎn)變思想觀念，主動適應(yīng) MOO敢學(xué)。MOO敢學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上發(fā)展演變而來，教學(xué)方法和理念沖擊著傳統(tǒng)教育者和學(xué)習(xí)者，教學(xué)過程中不僅讓教師感到無所適從同時也讓學(xué)生難以接受。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開展MOO教學(xué)的過程中，由于教學(xué)方式由線下變?yōu)榫€上，在課堂教學(xué)過程中，教師的地位和作用也發(fā)生著重要的變化。例如，在進行計算機基礎(chǔ)理論教學(xué)過程中，由于教師不適應(yīng)M

12、OOC學(xué)，再加上對“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念認(rèn)識較為模糊，從而忽略了課堂教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計，以至于課堂沉悶的現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)生方面，學(xué)習(xí)過程還停留在教師教、學(xué)生學(xué)的階段，對 MOO蟆式一知半解，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是看視頻、網(wǎng)上答題等，在開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)時，部分專業(yè)的學(xué)生參與度不高積極性不夠，這些問題都給MOO教學(xué)帶來了一定的困擾。推廣 MOO敢學(xué)不僅僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué) 思想觀念，還需要讓學(xué)生了解 MOOm學(xué)性質(zhì)，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性， 實施課程教學(xué)。MOOC學(xué)不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式。MOO敢學(xué)其目的是集中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠得到充分的利用，使學(xué)習(xí)方式更加靈活、多樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)

13、過程更加積極和主動。在開展計算機組裝及Office 辦公軟件教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在組裝計算機時，由于對計算機部件認(rèn)識不夠不準(zhǔn)確，需要教師進行詳細的講解與指導(dǎo)，才能完成計算機的組裝。在開展Office 系列辦公軟件的實踐操作時，由于各模塊的功能較多，特別是Excel 模塊涉及到公式和函數(shù)的使用，學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)后對函數(shù)的理解仍然較為模糊，不能很好的掌握和使用，這些都需要教師在實踐操作過程中進行詳細的講解與指導(dǎo)。MOOC學(xué)在一定程度上可以讓學(xué)習(xí)過程能夠隨時隨地的進行，不拘泥于時間和空間的限制，使教學(xué)活動更具有靈活性，但其教學(xué)過程離不開傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的支持，二者應(yīng)相互結(jié)合，交叉采用才能夠取得更好

14、的教學(xué)效果。結(jié)束語在開展計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)過程中， MOO蟆式的引入豐富了教學(xué)的形式，網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生在學(xué) 習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)過程中積極性，鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力邏輯思維能力。MOOC為一種新興的教學(xué)模式在應(yīng)用到實際課程教學(xué)過程中難免會遇到各種校的 問題和困難，但作為現(xiàn)代教育手段補充，相信其優(yōu)勢將在未來的課程教學(xué)中將發(fā) 揮重要的作用。一、轉(zhuǎn)變觀念，打造有效課堂教學(xué)是樂學(xué)的前提打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個教師追求的終極目標(biāo)。有效課堂教學(xué)，必須營造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的知識水平，太

15、深聽不懂，太淺沒興趣。. 教學(xué)方法靈活多樣、要生動有趣，要精講多練。變強制性教學(xué)活動為主動性參與教學(xué)活動。只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生樂學(xué)。1、教學(xué)模式的更改信息技術(shù)是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科，同時又是更新變化最多最快的一門學(xué)科。傳統(tǒng)地教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了教學(xué)教學(xué)要求。在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。做中學(xué)，做中教這一形式恰好可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過做中學(xué)，做中教充分發(fā)揮學(xué)生主體作用教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生運用已有的知識和能力，充當(dāng)新知識的探索者

16、和發(fā)現(xiàn)者，通過各種方式不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的意識和習(xí)慣2、自主、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者；這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了；因為教師除了要像以前一樣投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠

17、定基礎(chǔ)。課堂注重以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過多， 學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方 面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。3、在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以任務(wù)驅(qū)動法為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的

18、積極性。二、興趣是樂學(xué)的切入點興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強大的動力。當(dāng)一個人對某一件事情感興趣，他就會主動去做，即使碰到困難也會想盡辦法，竭盡所能，不知疲倦。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對學(xué)生情況努力做到：1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵語言。生硬簡單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對成績差的學(xué)生采取多鼓勵，少批評。學(xué)生一時答不出來，千萬不要用真笨太差之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用別著急，再想想等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對于答的較好的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。2、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個

19、問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。3、引入競爭機制增興趣三、自主學(xué)習(xí)是樂學(xué)動力自主性過程以先做后學(xué)、邊學(xué)邊做為基本特征。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。這樣，學(xué)生積極

20、把學(xué)過的舊知和新知有機的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負擔(dān)、高效率。在講圖文表混合排版這一課時，剛開始講這一課時，沒有吃透教材，把握好重難點：把頁面設(shè)置、插入圖片與文本框、插入藝術(shù)字都作為本課的重點，認(rèn)為哪一個知識點不講，學(xué)生都學(xué)不會，不敢完全放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，不知不覺，使自己又陷入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師講得太多，留給學(xué)生自主的空間很少，教學(xué)效果可想而知肯定不是太好。后來，通過自己認(rèn)真研讀教材、分析教材才把握住的重難點：設(shè)計的這一課的重點就是兩個知識點：插入與編輯圖片和文本框的方法（沒有用到自選圖形）；而頁面設(shè)置與插入藝術(shù)字只是前面知識的應(yīng)用。吃透了教材之后，才敢有針對

21、性地進行教學(xué)設(shè)計，才敢放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，才能體現(xiàn)新課程編寫的意圖以學(xué)生為本的原則，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。本學(xué)期，本人擔(dān)任13 級會計班、旅游班、服裝班和13 級春季鐵路班的計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作，本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計算機教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面本人熱愛教育事業(yè)

22、，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中。二、計算機教學(xué)工作方面1、備課開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課程指導(dǎo)綱要。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，備課分三個方面：備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重 點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎(chǔ)，

23、學(xué)習(xí)方法，增強教學(xué)的針對性。備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機準(zhǔn)備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容

24、的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：計算機專業(yè)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機專業(yè)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地

25、、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在計算機專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。在這次計算機專業(yè)等級考試中，我擔(dān)任的班級取得了優(yōu)秀的成績，積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。四、本人今后的努力方向:1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步。3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)

26、習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。這學(xué)期，我授課的科目是高等教育社出版的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，班級是家電 28 班，模 14 班，在教學(xué)過程中很注重教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，從編寫教學(xué)計劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、批改作業(yè)、成績考核、操作練習(xí)，我都踏踏實實地做好。學(xué)生成績的取得，首先要把握好課程的導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學(xué)過程對于方法的把握，根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過程中，

27、我始終堅信一點重復(fù)是最好、最有效的學(xué)習(xí)方法，所以很多的時候是讓學(xué)生自己反復(fù)操作練習(xí)。一、把握課程導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)校的一門計算機公共基礎(chǔ)課程，它為學(xué)生提供一個關(guān)于計算機科學(xué)的入門介紹。內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾個方面，即計算機的組成和發(fā)展、操作系統(tǒng)平臺的介紹及應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與信息處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用和多媒體技術(shù)應(yīng)用等概念性基礎(chǔ)層次的內(nèi)容。本課程比較系統(tǒng)、深入地介紹一些計算機科學(xué)與技術(shù)的基本概念和原理，并配合相應(yīng)的課后練習(xí)，強化學(xué)生動手能力和技能的培養(yǎng)。二、 改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量（一）理論與實操需要互相結(jié)合、要講究同步按照要求，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)每周共2 節(jié)課程，都是在機

28、房里教學(xué)，期中大部分時間里是學(xué)生在操作練習(xí)。所以我們在學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在每次課講解理論的時候，都必須時刻保證所上的理論內(nèi)容要使得操作練習(xí)中學(xué)生有明確的目的，而不能任由學(xué)生漫無目的的練習(xí)或無事可干。在講解理論的時候，不僅僅要告訴學(xué)生理論內(nèi)容，也要讓學(xué)生對本次課操作練習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，這樣才能做到有的放矢，從而取得更好的教學(xué)效果；而在安排操作練習(xí)時，也需要根據(jù)本次課的內(nèi)容予以安排，通過練習(xí)不僅要求對 本次課的內(nèi)容進行回顧，同時也要求能夠?qū)ι洗握n餓內(nèi)容進行補充重復(fù)練習(xí)，以 及對下次課的一個正確開啟的作用，這樣才不會浪費課程的時間?？偟膩碚f，就是我們不能夠按照計算機

29、應(yīng)用基礎(chǔ)課本目錄的內(nèi)容按“部” 就“搬”來教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重 點等的實際情況調(diào)配好理論與操作練習(xí)部分，這樣才會得到“教”而“學(xué)”，“學(xué)”就“會”的效果。（二）運用多媒體教學(xué)手段進行課堂教學(xué)利用計算機制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動畫演示、模 擬實物形成過程等特點，把多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)重點、難點，收到事半功倍的效果。如在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中，WIND OWS、WORD、EX C E L等都是面向用戶的圖形界面，靠傳統(tǒng)教學(xué)手段 “黑板+粉筆”，學(xué)生很難掌握。教師利用多媒體教室和

30、自制的多媒體課件，可 以很清楚的講解操作過程，實現(xiàn)了操作過程的可視化，同時，教師也可提出問題 和要求，可以隨時讓學(xué)生自己動手操作，根據(jù)不同操作及其效果對比，能激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果。同時，我們也可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時 間，通過網(wǎng)絡(luò)來解決我們在學(xué)習(xí)過程遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會更好，同 時在以后的工作，遇到不同問題也能解決好。（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念把主動權(quán)交給學(xué)生我認(rèn)為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，每次課解決一個問 題或者是學(xué)習(xí)一個工具，過去許多老師按傳統(tǒng)的方法進行教學(xué)（即提出概念一一 解釋概念一一舉例說明），教學(xué)效果并不好。在實踐中，特

31、別是在職業(yè)教育中， 我總結(jié)了講計算機應(yīng)用課程的新的方法，即“提出問題一一介紹解決問題的方法 歸納結(jié)論和規(guī)律”，由具體到抽象，由實際到理論，由個別到一般，取得了 很好的效果。例如當(dāng)我們遇到一個新的操作要求，先利用圖片進行效果展示，那 我們要達到這樣的要求需要哪些工具呢？（提出問題），我們可以回顧一下之前 所需知識，發(fā)現(xiàn)很麻煩，于是我們就介紹新的辦法或工具（介紹解決問題的方 法），那這個方法或工具還有哪些需要注意的呢？于是就是歸納結(jié)論和規(guī)律，最 后會安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)進行鞏固，學(xué)生也會在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新餓問題整個過程 讓學(xué)生都能參與進來，并積極思考，并讓他們在親身實踐中品嘗艱辛和樂趣，從而培養(yǎng)了他們

32、的獨立操作能力。當(dāng)然，主動權(quán)交給了學(xué)生并不等于削弱了教師的主導(dǎo)作用，而是對我們教師的要求更高了。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方式的改革方面就要求教師要有新觀點。（四）理論聯(lián)系實際計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是實踐性很強的 一門學(xué)科，在操作練習(xí)的過程中，學(xué)生可以進一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機操作便可迎刃而解，計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生操作技能的提高上。有些教師認(rèn)為上機是同學(xué)們自己的事，只要照實驗書本操作即可，教師只等同學(xué)提問答疑。其實不是這樣，學(xué)生會做，并不等于熟練，為了提高熟練程度，實驗課必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時間完成上機任務(wù)。為此，我每次上機都安排上機任務(wù)，要求學(xué)生

33、獨立完成，期間教師應(yīng)在同學(xué)之間來回穿梭發(fā)現(xiàn)問題并加以輔導(dǎo)，下課前開始檢查作業(yè)，同時還做好記錄作為平時成績。有壓力才會有動力，這樣，不管是哪個層次的同學(xué)都會按時上機并完成作業(yè)，有助于提高和鞏固知識的掌握。在組織學(xué)生上機的實踐過程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實際問題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三、發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，提出改進思路計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的難度。其一，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點；其二

34、，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，懶惰，對學(xué)習(xí)缺乏興趣沉迷于游戲。（一）試行分層次教學(xué)方案在入學(xué)初，首先對學(xué)生進行模擬測試，按進行分層次教學(xué)。經(jīng)過分層后，任課教師則可根據(jù)不同級別班的特點實施不同的教學(xué)方法和手段，如學(xué)生水平較高，以加強、提高為主；中等學(xué)生大多數(shù)對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學(xué)進度及要求來上課；而部分學(xué)生水平相對較差，基本上沒有操作過計算機，則以加強基礎(chǔ)操作為主。根據(jù)學(xué)生自身水平層次進行有針對性的教學(xué)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。分層次教學(xué)使教學(xué)得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自學(xué)能力。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。在教學(xué)過程中我通過結(jié)合生活中的實際例子，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)計算機知識的重要性，進而很好地調(diào)動學(xué)生的