小學作業(yè)檢查反饋

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)東關(guān)小學20112012學年度第二學期第一次作業(yè)常規(guī)檢查情況反饋為了全面、準確了解和掌握本期的教育教學工作，嚴實質(zhì)量形成的過程，便于今后有的放矢地對學校的教育教學進行指導(dǎo)，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，按照學校行事歷安排，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，班子成員牽頭，教研室、德育室負責人、教研組長、年級組長協(xié)同參與，于3月29日晚對全校34個教學班的各科各類作業(yè)進行了全面的檢查調(diào)閱。從作業(yè)的薄本保護、學生書寫、作業(yè)態(tài)度、作業(yè)留量、交閱次數(shù)、教者批改、錯題更正、參檢比率等方面進行了檢查考

2、核?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、總體印象本次檢查語文科作業(yè)四樣，數(shù)學科作業(yè)兩樣，英語科作業(yè)兩樣及所有非基礎(chǔ)科作業(yè)。各班各科作業(yè)在保護、收交、受檢、作業(yè)設(shè)置等方面繼續(xù)保持和發(fā)揚了以往教育教學中的優(yōu)點，作業(yè)薄本整潔，設(shè)置規(guī)范，符合學校要求，受檢率高，同時又有一些突出的特點。二、主要優(yōu)點1.教者能樹立正確的作業(yè)觀，注重了作業(yè)的實效性。作業(yè)真正發(fā)揮了鞏固知識、訓練技能的目的，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。全校被評為A等作業(yè)的是（95分以上）：其中五六年級12個班、四一、四二、四三、四五班,三一、三二、二五班，一一、一二、一五的所有語文科作業(yè);四四、三三、三四、三五、三六的語作語練，二一、二二、二三的語練、生字作業(yè)和

3、寫字練習冊，一三、一四的生字作業(yè)和寫字練習冊。數(shù)學科：六年級、五年級、四年級、二年級23個班，三年級一班至五班，一一、一三、一五共31個班的數(shù)學作業(yè)和數(shù)練。英語科：六一六二，五三五四及三年級六個班的英語作業(yè)和英語練習冊。非基礎(chǔ)科：三至六年級的品社作業(yè)，三年級、六年級，四三、四四、四六班的科學作業(yè)；二年級、三一、三二、三六班的美術(shù)作業(yè)。全校被評為c等作業(yè)的是（84分以下）：三三班的美術(shù)（78分缺4本），四五班的科學（70分）。2.能夠按照素質(zhì)教育的要求科學布置作業(yè)。絕大多數(shù)科任老師均能根據(jù)自己的教學進度設(shè)置作業(yè)，作業(yè)留量適中、合理，真正把“減負”工作落到了實處，有效調(diào)動了學生學習的積極性。3.注

4、重了學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)。大多數(shù)學生作業(yè)書寫認真，清楚，作業(yè)格式規(guī)范。尤其是基礎(chǔ)科作業(yè)，教者要求嚴格，書寫指導(dǎo)得法，訓練到位，學生字跡工整、書寫規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量高。4.作業(yè)中反映出教者工作作風比較扎實認真，有較強的敬業(yè)精神。教學中能面向全體學生，作業(yè)堅持全收全改，批閱及時，細致，認真，無拖欠現(xiàn)象。在這次作業(yè)檢查中，四、五、六年級的語文、數(shù)學作業(yè)無論是數(shù)量、還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，標準高。三、突出特色1.作業(yè)題型設(shè)計能圍繞教學的重點內(nèi)容，突出雙基訓練，做到“少、精、活”，又能體現(xiàn)課改理念，有效地進行學科整合，培養(yǎng)提高學生的綜合素養(yǎng)。如六二、六五的語文作業(yè)。六三、六六的數(shù)學作業(yè)2.在減負方

5、面教者進行了有益的探索。語文作業(yè)能根據(jù)訓練內(nèi)容的多少，適當分散作業(yè)留量，分兩次完成既定的訓練題型，有助于提高作業(yè)的質(zhì)量。如六一、六四、五二、四五的語文作業(yè)。還有四一、四二、四三、四四的作文已批閱3次。3.三年級組、五年級組、六年級組教師之間能進行有效的溝通、交流、合作，作業(yè)內(nèi)容突出了年級學科特色，又能根據(jù)班級實情強調(diào)針對性，訓練成效顯著。四、存在的問題 1.各級各班仍有個別學生的作業(yè)書寫格式不夠規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)：（1）書寫潦草。如一年級的劉博、李卓、楊蕊的語練，三年級姚晨曦、李彥輝、茍志強、馮成龍的作文，四四班部分學生的英語作業(yè)；（2）書寫格式不夠規(guī)范。不注意字距、行距的均衡美觀，

6、作業(yè)答案隨便在字里行間添加、填寫。尤其是四二、五五、五六班的個別學生、六四班鄭巖的英語作業(yè)不按照四線三格去寫；（3）作業(yè)錯題較多，且不注意糾錯。如六年級黃琛的語文作業(yè)、三年級李龍、五年級馬小艷的數(shù)學作業(yè)；（4）作業(yè)簿本保護不夠良好。如一四班徐旌瑛的語練、三一的英語練習冊統(tǒng)一寫成了五一等，還有一部分學生的作業(yè)本背面做演草的等問題。2.教者批閱存在馬虎、粗疏、不細致的現(xiàn)象。（1）個別班級的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。如一三班馬鵬程3月20號以后只做了兩次作業(yè)，且未批閱，比別人少做2次，少批閱4次；二一班仇巖的數(shù)學作業(yè)3月28 日部分計算題、二三班個別學生的語文科作業(yè)、三二班部分學生的美術(shù)作業(yè)、三四班王依冉的英

7、語練習冊等都存在漏批現(xiàn)象。（2）教者批閱形式欠規(guī)范。四四班李蕊3月28日的英語作業(yè)無閱號，四年級個別學生的美術(shù)作業(yè)只有評分，沒有批閱日期等；（3）作業(yè)中的錯題教者未能指出。如三三班姚遙的語文作業(yè)第一頁“波紋”寫成“潑紋”，四二班仇毅偉語文練習冊中17頁6題?。?）中“得與失”錯寫成“德于師。”（4）班際間缺乏長期的溝通交流，題型設(shè)計、批閱次數(shù)、作業(yè)流量之間存在差異。四年級英語作業(yè)批閱最多的達13次，最少的只批4次。（5）多題一批現(xiàn)象依然存在。如一二班的數(shù)學作業(yè)，五一五二的英語練習冊。五、改進意見1.繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育，從作業(yè)的設(shè)置、保護到作業(yè)的書寫，全方位、深層次、高效率的做細做實每一個環(huán)

8、節(jié)，強化學生書寫基本功訓練，規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高學生書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，達到作業(yè)格式規(guī)范，書寫正確，精細化完成學習任務(wù)。2.進一步加強基礎(chǔ)學科教學，夯實雙基，嚴格要求，提高學生的綜合素質(zhì)。尤其要規(guī)范學生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，3.學困生的轉(zhuǎn)化任重而道遠，教師應(yīng)有計劃，有目的地堅持常抓不懈。對學困生的作業(yè)要求要把握好尺度，題型、題量不要搞一刀切，分層布置、分類推進，有效轉(zhuǎn)化學困生。4.教師要細致批閱每一本作業(yè)。對漏批的作業(yè)，要及時補批，彌補不足。堅決杜絕多題一批的現(xiàn)象。5.作文批語用字要規(guī)范、用詞要準確、用語要恰當、表達要清楚、指明問題要到位。在寫有評語的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重作文內(nèi)容的評改，加強學生語言表達能力的訓練，提高學生語言文字的基本應(yīng)用能力和作文水平。6.作業(yè)批閱中力求采用激勵評價法。各級各班要積極采用等級評價、“優(yōu)秀作業(yè)”印章、定量打分、“紅花笑臉”等多元化激勵評價辦法，以提高學