最新2022年吉林教師資格中學《綜合素質(zhì)》練習題及答案

1、最新2022年吉林教師資格中學綜合素質(zhì)練習題及答案 中公教師吉林分校2022年吉林教師資格中學?綜合素質(zhì)?練習題及答案單項選擇題1.素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在()。對教育目的的認識不同面向的教育對象不同選學的教育內(nèi)容不同教育評價標準不同運用的教學方法不同A.B.C.D.【答案】D【考查要點】此題主要考查素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別。【中公教育解析】素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：素質(zhì)教育著眼于學生的個性全面開展以適應未來的社會；而應試教育只追求學生的學習分數(shù)的提高以應付眼前的升學。(2)從教育對象上看：應試教育是面向少數(shù)人而無視多數(shù)人，重在“提高的淘汰式的“英才教

2、育；素質(zhì)教育那么是面向全體，重在“普及，促使每個學生充分開展的“通才教育。從教育內(nèi)容上看：應試教育完全圍繞應試要求，考什么教什么，輕“德、缺“體、少“美、砍“勞，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育那么是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到開展的教育。(4)就教育評價而言：素質(zhì)教育把學生綜合素質(zhì)的“合格放在首位(升學成績只是其中的一項指標)，堅決反對將“升學率與學?；蚪處煹莫剳蛼煦^；應試教育卻只是“一好遮百丑的“升學率，直接把升學成績作為評定教育質(zhì)量的唯一標尺。(5)從教育方法上看：應試教育施行的是學生被動學習，死摳書本，脫離實際的教育；素質(zhì)教育那么是重視雙基、開展智力、培養(yǎng)能力，使學生生動

3、活潑、主動地得到開展的教育。2.()是指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動、一切教育時機和教育的一切方面。A.應試教育B.回歸教育C.創(chuàng)新教育D.終身教育【答案】D【考查要點】此題主要考查現(xiàn)代教育觀?！局泄逃馕觥款}干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國成人教育家保羅朗格朗。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的的教育。3.衡量教師是否成熟的主要標志是()。A.能否充分考慮教學情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關注學生D.能否關注自身的生存適應性【答案】C【考查要點】此題主要考查教師成長的三階段論?！局泄逃馕觥筷P注學生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地

4、關注學生是衡量一個教師是否成熟的標志。4.教師提高對自己教學活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改良其中的問題，提出改良方案，是教師作為()的角色。A.設計者B.指導者C.組織者和管理者D.反思者和研究者【答案】D【考查要點】此題主要考查教師的職業(yè)角色。【中公教育解析】教師要不斷對自己的教學進行反思和評價.反思是教師提高教學能力的重要途徑。5.我國教育家()在?師說?中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。A.孔子B.荀子C.孟子D.韓愈【答案】D【考查要點】此題主要考查教育家的名言?！局泄逃馕觥?師說?的作者是韓愈。6.以赫爾巴特為代表的“教師中心論強調(diào)()。A.學生處于主體地位B.教師在教育中的權威作

5、用C.教師處于參謀地位D.學生活動處于中心地位【答案】B【考查要點】此題主要考查教育觀。【中公教育解析】“教師中心論強調(diào)教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。7.“以人為本表達在教學中，要求教師()。A.統(tǒng)籌兼顧B.一切以教材為標準C.因材施教D.立足長遠【答案】C【考查要點】此題主要考查“以人為本的學生觀?！局泄逃馕觥拷處熢诮虒W中要堅持“以人為本、“以學生為本，考慮到學生開展的需要；遵循學生的生理、心理特點和開展規(guī)律；設計適合學生學習的課程；在教學中以學生為主體；實現(xiàn)學生的和諧開展。即因材施教。8.()提出了教師

6、成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓【答案】B【考查要點】此題主要考查教師的反思?！局泄逃馕觥坎ㄋ辜{認為.經(jīng)驗的反思非常重要，并提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。他指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗.至多只能形成淺薄的知識，并不能對教師的成長提供有效的幫助。9.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是()。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注成長階段【答案】B【考查要點】此題主要考查教師成長的三階段論?！局泄逃馕觥筷P注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學工作的質(zhì)量上來，顯然關注學生學習成績提高的階段即為關注情境階段。

7、故此題選B。10.學生具有向師性的特點。教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這表達了教師的()角色。A.傳道者B.解惑者C.管理者D.示范者【答案】D【考查要點】此題主要考查教師角色。【中公教育解析】教師職業(yè)角色的最大特點是多樣化。教師的言行是學生學習和模仿的典范，表達了教師的示范者角色。11.教師成長與開展的最高目標是()。A.特級教師B.教學熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師【答案】D【考查要點】此題主要考查教師專業(yè)開展的五階段論?！局泄逃馕觥拷處熼_展的五個階段依次是：新手階段、熟練新手階段：勝任階段、業(yè)務精干階段和專家階段。因此，教師成長與開展的最高目

8、標是專家型教師。12.我國?教育法?規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的時機。這表達了素質(zhì)教育的()。A.全體性B.根底性C.開展性D.全面性【答案】A【考查要點】此題主要考查素質(zhì)教育的特點?！局泄逃馕觥克刭|(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的開展。題干所述表達了素質(zhì)教育的全體性。13.以下關于素質(zhì)教育與應試教育區(qū)別的表達。說法錯誤的選項是()。A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應試教育以考取高分為目的B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對局部精英，應試教育那么面對群眾C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應試教育主要是為了滿足學生考試和升學需要D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數(shù)作為唯