教案設(shè)計(jì)－整理和復(fù)習(xí)

1、第8頁 共8頁教案設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，純熟地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁和第79頁教具、學(xué)具準(zhǔn)備小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。教學(xué)設(shè)計(jì)談話引入，提醒課題請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境1猜一猜。出示第78頁第1題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什么？生：有三個小朋友坐電梯。師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話

2、內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？生：小男孩住6層，小女孩住8層。師：你是怎么知道的？親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時時用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實(shí)際問題的才能。2聯(lián)絡(luò)生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。穩(wěn)固練習(xí)，發(fā)散思維師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？學(xué)生活動，上臺展示。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃重。自行探

3、究，找出規(guī)律師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？生：好！請一生扮演郵遞員小鹿頭戴頭飾，肩背郵包。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，假設(shè)你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時活潑起來。通過送信，到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知的目的。學(xué)生拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？生：感覺沒有順序，有些亂。師：怎么排列比較好？生：按一定的順序。根據(jù)學(xué)生的匯報，重新排列。師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的

4、加法表，仔細(xì)觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么方法能很快記住它？擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察考慮，找出規(guī)律。小組合作，理論操作在屏幕上出示如下減法表。放手讓學(xué)生自己去嘗試操作，探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生廣泛參與，為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的時機(jī)，體驗(yàn)成功的快樂。師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細(xì)觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。師：請大家根據(jù)剛剛填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。學(xué)生分組討論，交流自

5、己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。穩(wěn)固所學(xué)方法并進(jìn)步口算準(zhǔn)確率和速度。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生分組活動：一個學(xué)生任意說出一個加法算式的得數(shù)，另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個減法算式和得數(shù)。應(yīng)用拓展，解決問題師：智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。課件演示：出示第79頁第5題誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？生：想！師：好，開動腦筋，加油。生：動作表示。學(xué)生先講圖意，再說出解決問題的方法。生：7+310生：7-25潛心設(shè)計(jì)“智慧爺爺帶來的問題”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，學(xué)生興趣盎然。通

6、過找一找、畫一畫、說一說，使學(xué)生手、眼、口、腦得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的才能。全課總結(jié)小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)設(shè)計(jì)說明對所學(xué)知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要形式。這節(jié)課安排的內(nèi)容，是學(xué)生入學(xué)以來第一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了使學(xué)生在頭腦里對已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容形成自己的知識構(gòu)造，我在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。在對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的整理和復(fù)習(xí)時，結(jié)合教材第78頁的第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并讓學(xué)生

7、結(jié)合實(shí)際說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到生活中的數(shù)學(xué)，實(shí)在感受數(shù)學(xué)與自己生活的親密聯(lián)絡(luò)，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去觀察身邊的事物。興趣是最好的教師，在整理“10以內(nèi)的加法表”時，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時活潑起來。學(xué)生們積極思維，認(rèn)真計(jì)算，通過送信到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知的目的。接著，再引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列順序，讓學(xué)生自己說出應(yīng)該怎樣排列，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握整理算式的方法，養(yǎng)成良好的整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。最后，在整理的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察考慮，找出規(guī)律，想想怎樣才能記住它。學(xué)生的思維再次被調(diào)動起

8、來，并在此處得以升華。整理減法表時，先向?qū)W生出示不完好的減法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由學(xué)生自己去整理、填寫，讓學(xué)生直接參與到減法算式排列的過程中去，并說出自己的排列規(guī)律。這樣學(xué)生對所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律會有更深化的理解和感受?？傊?，在教學(xué)中，我潛心設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對口令”、“智慧爺爺帶來的問題”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地互相交流，爭先發(fā)言，展示自己的計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生動手、動腦，開展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，到達(dá)了整理復(fù)習(xí)的目的，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是對知識進(jìn)展系統(tǒng)整理，建立

9、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識構(gòu)造。教師把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小郵遞員”等，使數(shù)學(xué)知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。自主探究、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察考慮，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)展交流，把表補(bǔ)充完好。這節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。本節(jié)課重視掌握根底知識，落實(shí)教學(xué)目的。在課改中，既表達(dá)了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教學(xué)理論中一些行之有效的方法，使學(xué)生到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目的。教師在教學(xué)中采用多種練習(xí)形式，使不同層面的學(xué)生到達(dá)純熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目的。教師注意知識間的互相聯(lián)絡(luò)