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文檔簡介
1、第8頁 共8頁教案設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1通過復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,純熟地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。2通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁和第79頁教具、學(xué)具準(zhǔn)備小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。教學(xué)設(shè)計(jì)談話引入,提醒課題請小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí),比一比哪個小朋友學(xué)得好。開課直奔主題,節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。聯(lián)絡(luò)實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境1猜一猜。出示第78頁第1題主題圖。師:小朋友們看,圖上畫了些什么?生:有三個小朋友坐電梯。師:他們分別說些什么?你能不能根據(jù)他們的談話
2、內(nèi)容,猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢?生:小男孩住6層,小女孩住8層。師:你是怎么知道的?親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時時用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實(shí)際問題的才能。2聯(lián)絡(luò)生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。穩(wěn)固練習(xí),發(fā)散思維師:我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?學(xué)生活動,上臺展示。根據(jù)學(xué)生答復(fù),教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。同桌合作,用身體語言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃重。自行探
3、究,找出規(guī)律師:咱們來做“小小郵遞員”的游戲,好嗎?生:好!請一生扮演郵遞員小鹿頭戴頭飾,肩背郵包。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,假設(shè)你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號信箱。利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時活潑起來。通過送信,到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知的目的。學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。師:小朋友們看,黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式,這些算式排列在一起,你們有什么感覺?生:感覺沒有順序,有些亂。師:怎么排列比較好?生:按一定的順序。根據(jù)學(xué)生的匯報,重新排列。師:這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的
4、加法表,仔細(xì)觀察,說一說,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么方法能很快記住它?擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察考慮,找出規(guī)律。小組合作,理論操作在屏幕上出示如下減法表。放手讓學(xué)生自己去嘗試操作,探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生廣泛參與,為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的時機(jī),體驗(yàn)成功的快樂。師:表中寫出一些減法算式,還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細(xì)觀察這個表,看它是怎樣排列的,然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。師:請大家根據(jù)剛剛填寫算式的過程,看看表里的減法算式是怎樣排列的。學(xué)生分組討論,交流自
5、己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序,讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。穩(wěn)固所學(xué)方法并進(jìn)步口算準(zhǔn)確率和速度。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生分組活動:一個學(xué)生任意說出一個加法算式的得數(shù),另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個減法算式和得數(shù)。應(yīng)用拓展,解決問題師:智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了,它給我們帶來了兩道題。課件演示:出示第79頁第5題誰能解答出這兩道題,誰就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎?生:想!師:好,開動腦筋,加油。生:動作表示。學(xué)生先講圖意,再說出解決問題的方法。生:7+310生:7-25潛心設(shè)計(jì)“智慧爺爺帶來的問題”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲,學(xué)生興趣盎然。通
6、過找一找、畫一畫、說一說,使學(xué)生手、眼、口、腦得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的才能。全課總結(jié)小朋友們,真了不起,幫智慧爺爺解決了難題,我相信,你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué),還能用好數(shù)學(xué),解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)設(shè)計(jì)說明對所學(xué)知識進(jìn)展整理和復(fù)習(xí),既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要形式。這節(jié)課安排的內(nèi)容,是學(xué)生入學(xué)以來第一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了使學(xué)生在頭腦里對已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容形成自己的知識構(gòu)造,我在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。在對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的整理和復(fù)習(xí)時,結(jié)合教材第78頁的第1、2題,引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并讓學(xué)生
7、結(jié)合實(shí)際說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到生活中的數(shù)學(xué),實(shí)在感受數(shù)學(xué)與自己生活的親密聯(lián)絡(luò),使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去觀察身邊的事物。興趣是最好的教師,在整理“10以內(nèi)的加法表”時,我注意創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時活潑起來。學(xué)生們積極思維,認(rèn)真計(jì)算,通過送信到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知的目的。接著,再引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列順序,讓學(xué)生自己說出應(yīng)該怎樣排列,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,掌握整理算式的方法,養(yǎng)成良好的整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。最后,在整理的根底上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察考慮,找出規(guī)律,想想怎樣才能記住它。學(xué)生的思維再次被調(diào)動起
8、來,并在此處得以升華。整理減法表時,先向?qū)W生出示不完好的減法表,只在表中填出一些具有提示性作用的算式,其余的放手由學(xué)生自己去整理、填寫,讓學(xué)生直接參與到減法算式排列的過程中去,并說出自己的排列規(guī)律。這樣學(xué)生對所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律會有更深化的理解和感受??傊?,在教學(xué)中,我潛心設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對口令”、“智慧爺爺帶來的問題”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲,學(xué)生興趣盎然,情不自禁地互相交流,爭先發(fā)言,展示自己的計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生動手、動腦,開展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,到達(dá)了整理復(fù)習(xí)的目的,進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,是對知識進(jìn)展系統(tǒng)整理,建立
9、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識構(gòu)造。教師把枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中,“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小郵遞員”等,使數(shù)學(xué)知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。自主探究、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察考慮,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)展交流,把表補(bǔ)充完好。這節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生展開討論,提出問題。小組合作尋找問題答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。本節(jié)課重視掌握根底知識,落實(shí)教學(xué)目的。在課改中,既表達(dá)了改革的思想和新教法,又繼承了我們過去在教學(xué)理論中一些行之有效的方法,使學(xué)生到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目的。教師在教學(xué)中采用多種練習(xí)形式,使不同層面的學(xué)生到達(dá)純熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目的。教師注意知識間的互相聯(lián)絡(luò)
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