2022年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘇教版第三單元《巍巍中山陵》教案

1、巍巍中山陵教案 教學(xué)目的： 1、領(lǐng)悟課文緊扣中山陵的建筑特點(diǎn)選取材料,突出重點(diǎn)； 2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間先后及空間位置的變化來(lái)介紹對(duì)象的方法,能依據(jù)課 文內(nèi)容理清中山陵的大體布局； 3、明白孫中山先生的革命歷程；教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局； 2112211221122112212211111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111222 教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明次序的懂得 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之際, 處處綠陰濃濃花香似海, 那你們知道每

2、年 的 3 月 12 日是什么節(jié)日？為了紀(jì)念誰(shuí)？同學(xué)紛紛回答；今日咱們就走進(jìn)宏大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓,去瞻仰中山陵的 雄偉和先生人格的宏大；二、檢查同學(xué)自主學(xué)習(xí)結(jié)果：（老師總結(jié)略）1、課堂溝通孫中山生平事跡的資料及中山陵的圖片資料；2、給以下字注音：山麓莽原嵯峨吸取參錯(cuò)靈柩坡陀深邃牌坊琉璃門(mén)楣趺嵌三、合作探究： 1、閱讀 511 段,依據(jù)說(shuō)明內(nèi)容填寫(xiě)以下示意圖,比一比哪組填得又快 又精確：（圖略）同學(xué)活動(dòng)： 45 人一小組,閱讀填表； 2、講你當(dāng)一次講解員,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清晰；同學(xué)活動(dòng)： 每小組推選口才較好者才講導(dǎo)游員；示預(yù)備好的圖片）比比誰(shuí)講得好？ （可以出 3、請(qǐng)你說(shuō)

3、說(shuō)作者是按怎樣的次序來(lái)說(shuō)明中山陵的？老師明確：空間次序 由內(nèi)而外,由整體到局部；四、難點(diǎn)探討：文章 711 段分寫(xiě)了陵園的主要建筑, 為什么第六段仍要總寫(xiě)陵園的平面 布局？老師明確：本段關(guān)于陵園的平面布局的總說(shuō),起了提挈下文的作用,使讀者 對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的明白；五、板書(shū)設(shè)計(jì)：南北中軸對(duì)稱,三處風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體總體特點(diǎn)：總體介紹：陵園大道兩旁及道外大面積綠化總平面布局：南：石牌坊、墓道 北：陵門(mén)、墓室依次介紹：南石牌坊、墓道、守陵衛(wèi)士駐所、陵門(mén)石階、碑亭 平臺(tái)、石階、祭殿 北 祭堂 墓室 附補(bǔ)充資料：孫中山（18661925）宏大的民主革命先行者； 廣東香山（中山）人,1892 1

4、905 年在日本聯(lián) 年畢業(yè)于香港西醫(yī)學(xué)院；赴檀香山成立興中會(huì),誓推翻清朝；合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì),被推為總理；1911 年辛亥革命 后被十七省代表推舉為中華民國(guó)暫時(shí)大總統(tǒng)；孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公；孫中山的奉獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命,推翻了二千多年來(lái)的封建專制制度；其次課時(shí) 教學(xué)目的： 1、體會(huì)文中的說(shuō)明方法列數(shù)據(jù) 2、體會(huì)文中精確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)； 3、懂得“ 巍巍” 中所包含的對(duì)孫中山先生的無(wú)限仰慕的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言；教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)處不在的對(duì)先生的景仰之情；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶中山陵各建筑的分布情形； 陵坐北朝南依山而筑, 由南往北依

5、次為石坊、墓道、駐所、陵門(mén),最終墓室；氣概雄偉,今日咱們連續(xù)學(xué)習(xí)、探討陵園的建 筑布局與先生的人格有何關(guān)系？本課說(shuō)明方法和語(yǔ)言又有何特點(diǎn)？（同學(xué)回憶、同學(xué)爭(zhēng)論）二、合作探究： 1、中山陵前冠以“ 巍巍” 二字有何意？老師明確：巍?。焊叽蟮臉幼樱患戎噶陥@建筑群體的規(guī)模氣概,也指它 在廣大人民心中的崇高位置； 2、閱讀文章,找出與“ 巍巍” 相應(yīng)的描寫(xiě)；同學(xué)活動(dòng)：閱讀并用波浪劃出來(lái)、朗讀；集中于 2、9 段； 3、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣選的？呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)？同學(xué)回答：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選； “ 密封評(píng)議的方式” ,保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu) 化；特點(diǎn)：見(jiàn)文中第 4 段； 4、寫(xiě)中山陵的巍巍氣概與寫(xiě)孫中山的宏大品行和不朽精神有什么關(guān) 系？營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對(duì)先生怎么樣的思想感情？老師明確：襯托了孫中山先生的宏大品行和不朽精神的象征；寄托了人們對(duì)中山先生無(wú)限仰慕的思想感情； 5、本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言有