2022年七年級語文上冊《金色花》教案

1、金色花教案設(shè)計一、教學(xué)課題：七年級語文上冊金色花教案 教養(yǎng)方面：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,能依據(jù)課文中的句子綻開想象,從而深切體會母子之間的真情；3、感悟作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感,體驗人間至愛親情；4、教學(xué)重點：反復(fù)朗讀,感知詩歌美麗清爽的意境和真摯淳樸的情感5、教學(xué)難點：嘗試借助詳細的形象或事物來書寫感情、培育想象力和制造力二、 教學(xué)方法 1、采納“ 設(shè)境引思朗讀訓(xùn)練合作溝通感悟親情” 的教學(xué)模式；2、以信息技術(shù)手段為支撐,采納同學(xué)自主、互助、探究式學(xué)習(xí)方式；3、課時支配：一課時三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 1、歌曲媽媽的吻引導(dǎo)同學(xué)融入親情的氛圍；

2、2、導(dǎo)語：這時流行于上世紀(jì)80 歲月的一首歌曲,歷經(jīng)30 年的淘洗,唱在今日仍是格外動人,緣由就在于它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛,更唱出了兒女對母親的真摯的傾訴,母親,作為給了我們生命的人,影響我們一生的人,在我們心底留下了難以抹去的痕跡,有一個人曾 借助一詳細形象,縱情描畫了這種母子深情,他就是今日我們學(xué)習(xí)的泰戈爾的一首散文詩金 色花；（二）、檢測預(yù)習(xí)情形：1、出示課件,讓同學(xué)懂得并把握課文中的生字詞生字詞：笑嘻嘻匿笑花瓣禱告羅摩衍那膝詞語說明：沐浴禱告；2、作者簡介： 出示幻燈片,簡潔明白作者及其作品（三）、朗讀訓(xùn)練：1、聽課文朗讀 2、自由朗讀,老師個別指導(dǎo) 3、同學(xué)試讀,老師整體指導(dǎo)；、

3、全班齊讀； 4（四）、小組合作探究 幻燈片展現(xiàn)問題,同學(xué)帶著問題,有感情地朗讀課文,認(rèn)真體會文章的內(nèi)容,感受親 情；六人一個小組,組織同學(xué)爭論,研討文章內(nèi)容；幻燈片展現(xiàn)：1、詩中第一句說：“ 假如我變成了一朵金色花” ,那么孩子變成金色花后做了哪些事？（媽媽做禱告時孩子散發(fā)香氣；讀書時將影子投在書頁上；拿燈去牛棚時變回孩子,求媽媽講故事）2、為什么孩子一而再、再而三不讓媽媽知道？孩子懂得,母愛的貢獻是無私的,對母愛的回報也應(yīng)當(dāng)是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽3、你看到了一個怎樣的孩子？（可愛頑皮懂得回報等等）你看到了一個怎樣的媽媽？（慈祥溫順勤勞等等

4、）老師總結(jié)：課文里的孩子把自己變?yōu)橐欢浣鹕?與媽媽玩耍,為媽媽帶來精 神上的愉悅,表達了對媽媽濃濃的愛與依戀（每個小組選出一位同學(xué)回答疑題,在一個小組回答后,其他小組可以進行補充 , 最終師 生一起明確答案）老師總結(jié)：剛才同學(xué)們回答的特別好,從中我們可以看到一種天倫之樂,一個幸福的家庭；當(dāng) 然,在母親眼里,我們永久是長不大的孩子,他們到處為我們著想,唯獨忘了自己 . （五）說出心里話1、先說一說：我們可以為母親做什么？2、再寫一寫：詩人把孩子對媽媽的寵愛和依戀寄托在一朵漂亮可愛的金色花上,假如你可以變成你想變的任何一樣?xùn)|西,你想變成什么陪伴在媽媽身旁？請參考“ 假如我變成了 ” 的句式寫一句

5、、一節(jié)或一首小詩,寫好后先小組內(nèi)相互評議再舉薦朗讀,最終老師評議 結(jié)合自己的生活實際,以“ 媽媽,我想對你說” 的形式,說出你對母親的心里話；（以同學(xué)為主,通過剛才的爭論學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)說出自己的心里話,各抒己見；）（六）、感悟親情：（放 燭光里媽媽這首歌,兼 圖片 觀賞）同學(xué)們,在這個世界上,我們什么都可以遺忘,但不能遺忘母親給了我們的一切；兒女與媽媽之間總是有著某種不言而喻的情愫,讓我們在歌聲中,一起來感受母親,一起去懂得媽媽；圖片：老師小結(jié)（相伴輕緩的音樂）母愛的貢獻是無私的,對母愛的回報也應(yīng)是無私的,讓我們用自己的純真的心和漂亮 的眼睛去發(fā)覺這個愛的世界吧！使愛的腳印踏滿世界的每個角落！

6、（七） .作業(yè)布置 借助一種詳細的形象來抒發(fā)對母親的寵愛之情；四、教學(xué)反思在設(shè)計本節(jié)課時,我將其設(shè)計成了一節(jié)體驗課程,讓同學(xué)通過多讀課文進行了一次感謝母 愛的體驗,共設(shè)計了四次全文朗讀,以讀帶講,從而漸漸地將自己融入文章當(dāng)中,去感受文章 中所表達的親情,明白了之后,再自己去感悟,想想自己的生活,想想自己的父母,重新去審 視自己,重新去懂得“ 親情”,在當(dāng)前新的課程背景下,教學(xué)中的情感因素和過程被提高的一個 新的層面來懂得,側(cè)重同學(xué)的內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富,從這個角度來說,這節(jié)課是勝利的；但本課也有一些值得改進的地方,一堂課能否出新,一個很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就在于從哪里 切入,如當(dāng)時能奇妙地從母子

7、對話中切入,再探討全文內(nèi)容與感情應(yīng)當(dāng)有用些；（這個問題是想讓同學(xué)們把自己的形象也融入到詩中“ 我” 的形象中去,把詩 人的感情變?yōu)樽约旱母星椴⑶姨岢觯鹤屛覀儼炎约寒?dāng)成文中的孩子,把文中的 媽媽當(dāng)成我們的媽媽,把我們對媽媽的愛與依戀大聲朗讀出來！由此進入下一 個環(huán)節(jié)：傾情誦讀（四）傾情誦讀 誦讀是溝通作者與讀者的橋梁,在誦讀中使同學(xué)感受到“ 其言如出吾之口,其 情如出吾之心” 在這個環(huán)節(jié)我依照聽讀學(xué)讀的程序來進行 范讀能最直接地表現(xiàn)詩歌的音樂之美,情感之美,能直接地觸動同學(xué)的感官和 心靈,引起誦讀的沖動我配入與文中意境相關(guān)的圖片,加上動聽動聽的八音盒 音樂,以及我的深情朗誦,去感染同學(xué),引起同學(xué)

8、感情上的共鳴（同學(xué)們的激情已被觸發(fā),有了誦讀的沖動,這時我設(shè)計了同學(xué)朗讀這一環(huán)節(jié) 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了多種朗讀的形式：）（1）配樂全班小聲跟讀, （再次享受散文詩的音樂美）（2）小組相互聽讀,同學(xué)點評（同學(xué)積極參加,表達互動成效）（3）集體的合唱式朗讀, （掀起整個課堂的高潮）趁著同學(xué)們回報母親的激情已被點燃,順勢再提出一個問題：“ 我” 為什么非 要變成一朵“ 金色花” 來表達對母親的愛與依戀？變成別的花不行嗎？ 金色花：又譯作 “ 瞻波伽” 或“ 占波” ,印度圣樹,木蘭花屬植物,開金黃色碎花由于 金色花是印度圣樹上的花, 圣潔而漂亮泰戈爾把兒童想象成金色花,贊揚孩子可 愛那金黃的顏色, 正反映著母愛的光輝, 也象征著孩子回報母愛的心愿,意味著 自己賜予母親的愛是圣潔而漂亮的 從而將這種愛升華到圣潔的高度 （五）想象創(chuàng)作【設(shè)計意圖】通過以上教學(xué)過程,詩的思想內(nèi)容同學(xué)已經(jīng)把握,但這并不是我 們學(xué)習(xí)這篇文章的最終目的,任何一篇文學(xué)作品,我們都要學(xué)習(xí)作者奇妙的寫 作技巧和方法這首詩又表達了對母親的愛與回報,我認(rèn)為只是會讀會背仍不行,更重要的是使同學(xué)心靈受到洗滌,思想境域得以提高所以我設(shè)計了拓展練習(xí)的 環(huán)節(jié)在這里我設(shè)計了兩個步驟：1、先說一說：我們可以為母親做什么？【設(shè)計意圖】同學(xué)們各抒己見,便于打開思