2022年三下語(yǔ)文第六單元教案2

1、白沙學(xué)區(qū) 四年級(jí)第 七冊(cè)語(yǔ)文科教案課題潘文習(xí)作 6林小燕張萍鄭華珍陳雪峰林霞江桂江小維集備老師如肖秀球余端解計(jì)補(bǔ) 充 說(shuō) 明江艷彬主備老師陳雪峰教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、看圖作文,或者寫自己親身經(jīng)受過(guò)的事,要求內(nèi)容詳細(xì),語(yǔ)句通順；寫清晰事 情經(jīng)過(guò)；表達(dá)真情實(shí)感；2、借鑒本組課文的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)修改習(xí)作；教學(xué)重難點(diǎn)：能把經(jīng)過(guò)寫詳細(xì),寫出自己的感受；教學(xué)預(yù)備： 1課前同學(xué)繪制自己心目中“看圖作文 ”構(gòu)想圖；教學(xué)過(guò)程：寫作指導(dǎo)1、細(xì)心審題 內(nèi)容范疇：這次習(xí)作的內(nèi)容是看圖寫作,但也可以寫生活中的真實(shí)故事；看圖寫 作要依據(jù)圖中人物的服飾,想想她們可能是誰(shuí),她們之間可能發(fā)生了什么事；再把你 想到的寫下來(lái),內(nèi)容要

2、詳細(xì),語(yǔ)句要通順；假如寫自己親身經(jīng)受的,或看到聽到的事,要把事情經(jīng)過(guò)寫清晰,最好仍能寫出自己的感受；寫作要點(diǎn)：詳細(xì)地寫出人物之間發(fā)生的事,表達(dá)人與人之間的真情實(shí)感；2、老師過(guò)招（ 1）認(rèn)真觀看畫面,依據(jù)四周的景物進(jìn)行合理推測(cè)；老奶奶與小姑娘之間可能發(fā) 生了什么事,以及想象畫面上的人物會(huì)講些什么,想些什么,讓畫面上的人物活起來(lái)；（ 2）其次,捕獲細(xì)節(jié),豐富畫面；語(yǔ)言是否符合人物身份,小女孩心理活動(dòng)與她 的所作所為是否相吻合；（ 3）要把你搜集到的資料寫進(jìn)去,這樣可以使你的文章更加充實(shí)和豐富；（ 4）留意借鑒學(xué)習(xí)本單元課文的寫法,把文章寫生動(dòng)；如對(duì)比、擬人等手法,具 體細(xì)致的描寫等；例文賞析 勝似

3、親人 這件事發(fā)生在苗族的一個(gè)村莊里 ,一個(gè)剛滿十六歲的漢族姑娘名叫秀兒 ,她的鄰居 ,簡(jiǎn)單的 是一位年邁的苗族老奶奶；老奶奶家境貧困 ,兒女們?yōu)榱松?jì)都到遠(yuǎn)方務(wù)工去了屋子里只剩老奶奶孤獨(dú)單的一個(gè)人；熱心的秀兒為了不讓老奶奶孤獨(dú) 奶；讓我們看看她們的感人故事吧?。ㄩ_頭表達(dá)自然,清晰交待兩個(gè)人物的背景；）,常常去陪伴老奶在一個(gè)酷熱的酷暑,老奶奶蹲在門口吃力地洗著一盆臟衣服,她一邊洗一邊想：唉,人老了,做什么事都不便利！突然,老奶奶一陣腳麻,眼前一暗,她只好停下手 里的活,艱巨地扶著門檻站起來(lái),手來(lái)回地摸索著不遠(yuǎn)處的拐杖,嘴里喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“ 唉,實(shí)在是支持不下去了！我得趕忙去休息,要不我就昏倒了！

4、屋,躺在那張破床上；” 說(shuō)罷,蹣跚地進(jìn)了（能抓住老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫,把老奶奶年邁手腳不敏捷的形象寫活了；）這時(shí),秀兒興致勃勃地蹦著跳著,手里仍提著一個(gè)籃子,里面裝著幾個(gè)水靈靈的大蘿卜；她心里樂(lè)滋滋地想：嘿！今日挖的蘿卜真大！回家就可以煮鮮嫩的蘿卜湯她習(xí)慣性地路過(guò)老奶奶的家門前,瞧瞧有什么要幫忙的；她掃視了一下四周,看到了門口的那一盆沒(méi)洗完的衣服,老奶奶呢？她焦急地往屋里看,見到老奶奶躺在床上,無(wú)力地呻吟著：“我要水啊,水 . 秀兒趕忙端了一杯熱水扶著老奶奶并喂她喝,老人家把水一飲而盡；秀兒說(shuō)：“ 老奶奶,您連續(xù)躺下休息,我去幫您把衣服洗完；”老奶奶感謝地說(shuō)：“ 感謝你,乖孩子；” 秀兒蹦蹦

5、跳跳地洗衣服去了；（通過(guò)對(duì)秀兒的動(dòng)作、心理描寫,把她活潑、熱忱的一面展現(xiàn)出來(lái)；）夏天的天氣真熱,正在洗衣服的秀兒額頭冒出了豆大的汗珠,但她全然不顧去擦,直到把衣服洗好晾好,才站起來(lái)噓了一口氣：“ 最終洗完了！ ”這時(shí),她看到老奶奶柱著拐杖艱巨地走出來(lái),她趕忙跑過(guò)去扶住老奶奶：“ 不是讓您歇著嗎？” 老奶奶說(shuō)： “ 秀兒,我的好孩子, 感謝你啦！ 這么多年來(lái),你始終幫忙我,你比我的親人更親??！” “別客氣嘛！我們是鄰居,是一家人嘛！再說(shuō),您這么大歲數(shù)了,我特別愿意幫忙您！”（通過(guò)兩人之間的對(duì)話自然點(diǎn)題,突出不是親人,勝似親人；）從今,她倆的感情更深厚了；對(duì),無(wú)論在什么情形下,只要是需要幫忙的人,

6、都要熱忱地幫忙他；老師也教誨我們：我們是一個(gè)大集體,一家人,一方有難,八方相助；這樣,我們創(chuàng)建和諧家園,一點(diǎn)兒也不成問(wèn)題；讓我們?yōu)榱藙?chuàng)建和諧家園而努力吧?。ńY(jié)尾能聯(lián)系實(shí)際,點(diǎn)題升華；）教學(xué)反思：白沙學(xué)區(qū)四年級(jí)第七冊(cè)語(yǔ)文科教案課題設(shè)計(jì)20、古詩(shī)兩首林小燕張萍鄭華珍陳雪峰林霞江桂如充說(shuō)集備老師潘文江小維江艷彬肖秀球余端解補(bǔ)主備老師陳雪峰教學(xué)明 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉“ 鶴、孟、陵,辭、唯” 五個(gè)生字,會(huì)寫“ 孟、浩、陵” 等七個(gè)生字；2有感情地朗讀并背誦這兩首古詩(shī)；3結(jié)合注釋、工具書、畫面懂得詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感；4積存反映人間真情的古詩(shī)詞,從中感受友愛、友情的溫馨；教學(xué)重、難點(diǎn) 書、畫面懂得詩(shī)句意

7、思,體會(huì)詩(shī)人的情感；課前預(yù)備 1搜集并積存反映人間真情的古詩(shī)詞 12 首；2預(yù)習(xí)這兩首古詩(shī),明白李白與王維的生平；3課文插頁(yè)的掛圖；教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉“ 鶴、孟、陵,辭、唯” 五個(gè)生字,會(huì)寫“ 孟、浩、陵” 等七個(gè)生字；2有感情地朗讀并背誦這兩首古詩(shī)；3結(jié)合注釋、工具書、畫面懂得詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感；一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入,揭示課題 1師吟誦一對(duì)紅樓夢(mèng)中的對(duì)聯(lián),并寫下來(lái)：”“ 黃金萬(wàn)兩簡(jiǎn)單得,人間知己最難尋；2導(dǎo)語(yǔ),揭題；人生苦短,在漫漫人生路上,除了親情之外,仍有一種情感也是必不行少的,那 就是友情；有人說(shuō),友情是真摯且珍貴的；的確,正如對(duì)聯(lián)中所說(shuō)的,真摯的友情

8、是 人生路上值得收藏的一段記錄；今日我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)；師板書課題 二、學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵1初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)讀通；（ 1）生試讀,誦讀 留意“ 孟、陵、辭” 的讀音 ；（ 2）師范讀 也可錄音范讀 ,要求同學(xué)邊聽邊想：古詩(shī)描述了一件什么事 .你是從 哪里聽出來(lái)的 . ,自學(xué)古詩(shī)；2學(xué)法“ 引路”（ 1）依據(jù)以往的學(xué)習(xí)體會(huì),我們應(yīng)怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī) . （ 2）歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩(shī)人解詩(shī)題理詩(shī)句明詩(shī)意入詩(shī)境悟詩(shī)情 3“ 知詩(shī)人、解詩(shī)題、理詩(shī)句”；（ 1）指名簡(jiǎn)介李白；（ 2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)題給了我們哪些信息 . （ 3）指名同學(xué)朗讀,留意咬音的精確；4明詩(shī)意；（ 1）采納自己喜愛的方式熟讀古

9、詩(shī)；（ 2）查字典或借助課文供應(yīng)的注釋,把它們 “ 移注”到詩(shī)行中, 讀懂詩(shī)句的意思；登記不懂的問(wèn)題,標(biāo)注在書中,尋求同伴的幫忙,實(shí)在解決不了的,在全班溝通；5入詩(shī)境,悟詩(shī)情；的. 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī), 你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情 .是怎樣從詳細(xì)的詩(shī)句中體會(huì)到6環(huán)繞“ 學(xué)法”,自主合作學(xué)習(xí)；提示：指導(dǎo)各組采納不同的匯報(bào)形式,如：介紹李白與孟浩然；說(shuō)詩(shī)句意思,用逐句朗讀逐句說(shuō)明的方法；抓住“ 黃鶴樓”“ 之” 煙 花” “ 盡 唯見” 等重點(diǎn)詞,說(shuō)明、朗讀、品嘗；抓課文插圖,結(jié)合自己的懂得闡述畫面,小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來(lái)等； 7小組匯報(bào)、溝通；提示：在溝通中, 老師

10、要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 煙花”來(lái)想象爛漫的春天景象,并能用一小段話描寫下來(lái),當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)； 8誦讀詩(shī)句,體會(huì)情感；（ 1）找出一對(duì)近義詞 孤唯 ,想象：當(dāng)時(shí)李白站立在岸邊,他可能做了些什 么. （ 2）依據(jù)自己的懂得,體會(huì)李白與孟浩然的心情；（ 3）有感情地朗讀、背誦古詩(shī)；三、拓展延長(zhǎng),自主學(xué)習(xí)1出示唐朝王維的山中送別：山中相送罷,日暮掩柴扉；春草明年綠,王孫歸不歸； 注釋 （ 1）罷：完了；完畢； （2）柴扉：柴門；2出示自學(xué)要求；（ 1）有感情地朗讀、背誦該詩(shī)；（ 2）用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩(shī),并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,嘗試賞讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；3同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得；

11、四、作業(yè)1背誦兩首古詩(shī)；2預(yù)習(xí)送元二使安西；其次課時(shí)1有感情地朗讀并背誦這兩首古詩(shī)；2結(jié)合注釋、工具書、畫面懂得詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感；3積存反映人間真情的古詩(shī)詞,從中感受友愛、友情的溫馨；一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩(shī)；2在浩如煙海的詩(shī)歌王國(guó)里,有關(guān)友情的古詩(shī)也是特別多的,今日老師又要和同 學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)；二、“ 內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”,擴(kuò)大“ 容量”1、先出示課文中古詩(shī)： 送元二使安西 ,再出示唐代高適的詩(shī)： 別董大；千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛；莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君； 注釋 董大：高適友人,生平不詳；曛：太陽(yáng)落山時(shí)的余光,這里指昏暗的意思；2同學(xué)依據(jù)上節(jié)課

12、的方法,自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)；3同學(xué)溝通、匯報(bào)；形式自選；可先說(shuō)第一首,也可先說(shuō)其次首,更歡迎兩首一起說(shuō)； （ 1）在溝通中,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)用詳細(xì)生動(dòng)的語(yǔ)言描述“ 渭城朝雨泡輕 塵,客舍青青柳色新” 的意境；（ 2）“ 勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故交” 中的“ 故交” 與“ 故交西辭黃鶴樓”.分別指誰(shuí) . 中的“ 故交” 一樣嗎（ 3）“ 故交” 一詞與“ 莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君” 中的哪個(gè)詞相像 .體會(huì) 兩位詩(shī)人與友人別離時(shí)的心態(tài)一樣嗎 .為什么 . 4有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)；三、自由“ 選點(diǎn)”,進(jìn)行“ 練筆”1請(qǐng)同學(xué)就這四首古詩(shī)做一番賞析,從中品讀出友情的珍貴；2

13、師出示小練筆要求：自由挑選以下的一道題,進(jìn)行描述性的練筆；（ 1）當(dāng)時(shí)李白站立在黃鶴樓邊,目送著好友的船慢慢遠(yuǎn)去的帆影,請(qǐng)綻開合抱負(fù) 象,把李白的表情、動(dòng)作等描述下來(lái)；（ 2）王維與元二借酒餞行,請(qǐng)想象一下,當(dāng)時(shí)二人會(huì)有怎樣的表情顯露,并會(huì)說(shuō) 些什么；（ 3）請(qǐng)用詳細(xì)、生動(dòng)的文字,將“ 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛” 的場(chǎng)景描 述下來(lái)；3同學(xué)練筆,師課堂巡察；4師生點(diǎn)評(píng)同學(xué)練筆；四、課堂總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用一句話談?wù)勛约簩?duì)友情的懂得；五、作業(yè)1默寫送元二使安西；2修改課堂小練筆；【教學(xué)板書】黃鶴樓送孟浩然之廣陵故交/ 西辭/ / 黃鶴樓,煙花/ 三月 / / 下/ 揚(yáng)州；孤舟/ 遠(yuǎn)影/ /

14、晴空盡,唯見/ 長(zhǎng)江 / / 天 / 際流；教學(xué)反思：課題第 21 課搭石集備老師潘文江小維林小燕張萍鄭華珍陳雪峰林霞江桂如江艷彬肖秀球余端解主備老師陳雪峰教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ) 充 說(shuō) 明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟悉“ 譴、惰、俗” 等7 個(gè)生字；會(huì)寫“ 洪、暴、猛、漲” 等13 個(gè)生字；能正確讀寫“ 山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平穩(wěn)、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下” 等 11 個(gè)詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文,摘抄自己喜愛的句子；3品嘗由“ 搭石” 引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會(huì)人與 人之間相互關(guān)愛帶來(lái)的溫和和歡樂(lè)；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)覺美；【教學(xué)重點(diǎn)】品嘗由“ 搭石” 引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感

15、受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感；【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)覺美、感受美；【課前預(yù)備】1生字新詞卡片；2有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖,鄉(xiāng)親們和諧有序走過(guò)搭石的圖片；有條件的可 制成多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【執(zhí)教時(shí)間】教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2有感情地朗讀課文,摘抄自己喜愛的句子；3品嘗由“ 搭石” 引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會(huì)人與 人之間相互關(guān)愛帶來(lái)的溫和和歡樂(lè)；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)覺美；一、激趣引入,質(zhì)疑定標(biāo)1激趣導(dǎo)入 出示幾幅有關(guān)橋的圖片,或課件展現(xiàn)橋的圖景； 同學(xué)們,你們見過(guò)哪些橋 .你們知道橋的作用嗎 .今日,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的 課文搭石,作者沒(méi)去

16、贊揚(yáng)雄壯壯美的大橋,沒(méi)去描畫古老的橋梁,而思念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭,出示課文插圖 ,這些石頭有什么特殊吸引人的地方呢.你們想明白嗎 . 2質(zhì)疑定標(biāo)；“ 搭石” 這個(gè)詞對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)肯定都感到生疏,看了這個(gè)題目,你肯定想弄明 白一些問(wèn)題,你有什么疑問(wèn) . 老師適時(shí)引導(dǎo),歸納同學(xué)提出的問(wèn)題；如：（ 1）什么是“ 搭石”. . （ 2）搭石是怎樣鋪成的（ 3）人們是怎樣過(guò)搭石的 . （ 4）為什么搭石留給作者這么深的印象 . 二、個(gè)性自讀,自主感知1第一遍： 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 遇到生字多讀幾遍,想方法解決不懂得的詞語(yǔ)；2其次遍：試著從課文中查找同學(xué)們提出問(wèn)題的答案,并提出自己通過(guò)努力但

17、沒(méi) 能解決的問(wèn)題；3第三遍,畫出自己最喜愛的詞、句、段并寫上旁注,說(shuō)明為什么喜愛；三、合作溝通,釋疑解難1同桌對(duì)讀課文,相互觀賞、評(píng)判；2小組合作爭(zhēng)論解決問(wèn)題,溝通自己的感受,提出不懂的問(wèn)題,組內(nèi)相互幫忙解 決；3全班溝通,反饋；解決幾個(gè)問(wèn)題,初步懂得課文的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的情感；（ 1）什么是“ 搭石”. （ 2）作者環(huán)圍著搭石描畫了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景 . （ 3）作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石 . 四、練習(xí)1識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫（ 1）自同學(xué)字,讀準(zhǔn)字音,特殊留意俗su、綽 chuo、序 xu的讀音；（ 2）溝通識(shí)記方法,寫字體會(huì)；“ 漲、衡” 左中右結(jié)構(gòu)的布局；“ 惰” 右上角是“ 左” ；“

18、序” 里面勿寫成“ 矛”； （ 3）練習(xí)書寫生字；2謄寫本課的詞語(yǔ),給生字表中的生字并擴(kuò)詞；3朗讀課文；其次課時(shí) 一、檢查反饋,復(fù)習(xí)鞏固 1抽讀生字卡片；2聽寫部分詞語(yǔ)；二、尋美悟情,晶讀熏陶 1尋美,知情；課文很多地方都使我們感受到“ 美”,有看得見的詳細(xì)“ 美”,也有看不見的心靈的“ 美” ,把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽,并向他 2賞美,悟情；她談?wù)勀愕捏w會(huì)；組織同學(xué)溝通感受到的美；老師隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句,品讀感受,賞美悟 情； 例一：“ 上了點(diǎn)年歲的人 直到中意了才肯離去；”從中體會(huì)老讓同學(xué)找出文中的關(guān)聯(lián)詞“ 無(wú)論 只要 “ 直到 才 人的公益之心；例二：“ 每當(dāng)上工、下工 給人畫一般的美感；”（ 1）看圖,品讀這段話,想象那美麗動(dòng)人的畫面,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)出什么情形；（ 2）