2022年七年級語文上冊《散步》教案新人教版

1、23 漫步 210 課文研討一、整體把握 這一家人,祖孫三代,和和美美,相親相愛,這是一個多么幸福的家庭；作 者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的抱負(fù)；最突出的一點(diǎn)是,“ 我” 的敬老；試作兩個假設(shè),第一個假設(shè),假如把母親冷落在家里,漫步就帶老婆孩子,那會怎么樣呢.不少人往往是這樣做的,在他們看來,沒有老人的拖累, 更悠閑,更高興； 殊不知,老人在家多么孤獨(dú)、 凄涼、寒心；不勸母親一起漫步,似乎也沒有良心的聲討；“ 母親本不愿出來的；她老 了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累；” 既然如此,似乎也有理由不去招呼了；作此假設(shè),更可以感知“ 我” 對母親的孝敬；其次個假設(shè),母親要走大路,兒子要走小路,假如“ 我”

2、依從兒子,那會怎 么樣 .兒子如愿,自然興致勃勃,久而久之,就會變得驕縱；母親呢,老年人有 涵養(yǎng),自然不至于老大的不興奮,但是,心里總不大暢快；年紀(jì)大了,自己說話 仍不及小孫孫；走小路也有理由,小路有意思,“ 那里有金色的菜花,兩行整齊 的桑樹,終點(diǎn)一口水波粼粼的魚塘” , 漫步就是看景的, 走小路實在也算不得錯；而“ 我” 唯母命是從, 沒有把兒子當(dāng)小太陽寵著, 更可以感知“ 我” 對母親的孝 敬；孝敬,出于良心；我們可以深切地感受到“ 我” 的和善；這一家人如此和美,敬老,是一個打算的因素；二、問題討論1. 這篇短文為什么大詞小用、小題大做 . 大詞小用確有好幾處； 一處把母親要走大路,

3、兒子要走小路, 說成“ 分歧” ；一處說,面對“ 分歧” ,“ 我感到了責(zé)任的重大” ；一處把自己的話,說成“ 決 定” ；一處在結(jié)尾,“ 似乎我背上的同她背上的加起來,就是整個世界” ；這樣的大詞小用,小題大做,透露作者這一篇漫步大有深意,他想說的 意思超出事情本身,是在借漫步這件事講一個道理；2. 作者的意思是什么呢 . 探究這個問題,要學(xué)會一種思想方法,就是從個別到一般,從詳細(xì)到抽象,從行為到原就；“ 我” 上有老,下有小,要照料兩頭；兩頭都顧到,當(dāng)然沒有沖突；有時,無法兼顧兩頭,就像走大路仍是走小路,無法“ 兩全” ,只能顧一頭,那么顧哪 一頭呢 .“ 打算委屈兒子” ,就是顧老的一頭

4、；由于伴同兒子的時間仍長,言下 之意,父母風(fēng)燭殘年,想孝敬,時間也不行多得；這里有一個家庭倫理道德的準(zhǔn) 就：上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)當(dāng)顧老的一頭；實行這個原就,家庭就和美了；奶奶疼孫孫,總是謙讓的,即使自己行走不 便,也寵著孫兒的；孫兒呢,見爸爸為人孝敬,自己也聽話,你瞧他,不哭也不 鬧；這一家多么和諧；孩子長大了,爸爸年老了,就會像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣 孝敬父母；好的家風(fēng)就會代代相傳；再往深一層想,試看人性,疼愛老婆孩子是自然而然的,簡潔做到的,孝敬 老人,就不簡潔做到；天下不乏不孝之子,造成諸多家庭沖突；作者有感于此,借漫步這個題材, 宣揚(yáng)一個倫理原就； 照這個原就辦事, 一個家

5、庭總是比較和美 的；再從另一個角度去看,妻子的賢良,也是重要因素,“ 在外面,她總是聽我 的” ,她對婆婆沒有不孝順的表現(xiàn), 當(dāng)“ 我打算委屈兒子” , 妻子絲毫沒有爭執(zhí)；一般說,婆媳關(guān)系更為要緊； 這篇短文在妻子身上著墨不多,但是隱隱地可以感 受到作者的意思,為人妻,為人兒媳,理當(dāng)如此；3. 為什么把“ 我” 背母親,妻背兒子描寫得那么正式其事呢 . 從字面上看,這是形容他們走得當(dāng)心,走的是小路,生怕哪一步有閃失,特 別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當(dāng)不行；這個形象很有象征意義,中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家又何嘗不是這樣. . 4. 這篇短文語

6、言很精致,從哪些方面去學(xué)它的語言呢學(xué)習(xí)課文的語言, 可以把留意力特地放在詞句上；精致的語句反復(fù)揣摩, 揣摩作者怎樣遣詞造句,悟出一點(diǎn)道理來,今后自己作文,就會敏捷運(yùn)用；第一段有一句：“ 母親本不愿出來的；她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得 很累；我說,正由于如此,才應(yīng)當(dāng)多走走；母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套；”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、 服從,兒子的懇切、 孝敬,情態(tài)畢現(xiàn)； “ 正由于如此” 一句, 又透露了“ 我” 的文化修養(yǎng)；缺乏文化修養(yǎng)的人,話是不會這樣說的；由此可以明白,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語言；“ 她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣；” 比況得多妙

7、 . 從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系, 把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫存的性格都表現(xiàn)出來了； 這種妙思來自何處呢 .就是寫甲與乙二者時, 說了由甲到乙,再由乙到甲,便可以構(gòu)造出這樣的妙句；兩兩對稱的句子許多,這是本文語言精致的主要成分；例如：有的濃,有的淡；我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面；前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子；母親要走大路,大路平順；我的兒子要走小路,小路有意思；我的母親老了, 她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；從他高大的父親；我的兒子仍小, 他仍習(xí)慣聽我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子；我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,究竟幼小,自

8、 然也輕；事物都是成雙成對的, 把兩個方面集中在一起說, 力求把句子寫得整齊一點(diǎn),就可以構(gòu)成這樣對稱的句子；對稱的句子有對稱美,相互襯托,很有樂趣；練習(xí)說明 一 朗讀全文；題目“ 漫步” 是從文章主要大事的角度確定的,你覺得這 個標(biāo)題好嗎 .請你換一個角度為本文擬一個標(biāo)題,并說說你的理由；此題在標(biāo)題上做文章, 意在整體把握課文內(nèi)容, 也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)； 第一問,可以回答“ 好” ,也可以回答“ 不好” ,只要言之成理；另擬標(biāo)題,可以各顯神 通,擬好后,溝通一下,相互評判,勉勵創(chuàng)意；二“ 我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子 但我和妻 子都是漸漸地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很認(rèn)真,似乎我背上的同她

9、背上的加起來,就是整 個世界；” 說說你對這段話的懂得,并與同學(xué)溝通；此題要求懂得語句的深層含義, 重點(diǎn)應(yīng)放在“ 整個世界” 四個字上,兼及其 他；答案參見“ 問題討論” 之三；三下面這篇短文也是講三代人的故事；與課文比較, 哪個故事更感動你 .說說你的理由； 三代一文略 三代與漫步主題相近,又有差異,情節(jié)就差別較大；此題作比較閱 讀,培育鑒賞才能； 閱讀是個性化行為, “ 感動” 這種情感更是個性化的, 說散 步更感動人,可以；說三代更感動人,也可以,能言之成理就好；老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)正確把握兩篇短文的主旨,三代說的是,寧可自己受傷,也要愛護(hù)一老一??；漫步說的是,孝順第一；衡量作品,也要從社會價

10、值上去考慮；教學(xué)建議 一、抓住兩處關(guān)鍵,引導(dǎo)研討 寓意深刻而文辭沖淡的文章, 閱讀才能的高下表現(xiàn)在懂得的深度； 只見表層,不見深層,是膚淺；由表及里,方為深刻；本文關(guān)鍵有兩處； 一處在面對“ 分歧”時作出的打算,一處在篇末所說的“ 整個世界” ；特殊是第一處,要引導(dǎo)研討；“ 我” 為什么打算服從母親而委屈兒子,推而廣之,“ 我” 處事的“ 原就” 是什么；悟出一個“ 孝” 字,才算懂得了課文,于人文素養(yǎng)也大有好處；二、要引導(dǎo)揣摩語言,學(xué)習(xí)語言 特殊要品嘗對稱的句子, 要討論遣詞造句, 這樣的句子是怎樣寫出來的；例 如寫“ 我” 背母親, 妻子背兒子,接著寫背的重量, 從母親的體重到兒子的體重,

11、連起來說,就可以造出對稱的句子；一個是不算重,一個是輕；擴(kuò)展一下,說為 什么不算重,為什么輕,一個瘦,一個是幼小,再擴(kuò)展一下,說到身材,一個是 高大,一個是很胖；這樣就能說出兩相對稱的句子：“ 我的母親雖然高大,然而 很瘦,自然不算重； 兒子雖然很胖, 究竟幼小, 自然很輕；” 引導(dǎo)同學(xué)揣摩語言,增強(qiáng)語感,才能逐步提高語言表達(dá)才能；三、教學(xué)設(shè)計 1. 朗讀；朗讀才能包括接到文稿立刻朗讀的才能,這一次要試試這種才能；2. 跳讀四遍；第一遍留意“ 我” 這個人怎么樣；其次遍留意妻子性情怎么樣；第三遍留意母親性情怎么樣；第四遍留意兒子性情怎么樣；提示：不但要留意有形的, 而且要留意無形的； 例如,“

12、 我” 說“ 走大路” ,委屈了兒子,沒有寫兒子的反應(yīng),應(yīng)當(dāng)加以想像,也沒有寫妻子的反應(yīng),也應(yīng)當(dāng) 加以想像；3. 談?wù)務(wù)w感受；既要綻開,又要聚焦,聚焦于“ 我” 的孝敬上面；4. 內(nèi)容研討；研討方法：質(zhì)疑；提問；合作探究；1 這篇短文為什么大詞小用、小題大做 . 引導(dǎo)法：先找出大詞小用的語句,再摸索作者的寫作意圖；2 作者的意思是什么 . 引導(dǎo)法：抓關(guān)鍵因素；學(xué)習(xí)從個別提升到一般的抽象；. 3 為什么把背母親、背兒子寫得那么正式其事 5. 語言學(xué)習(xí)；1 用圈點(diǎn)法圈出精致的句子；2 揣摩對稱的美；6. 語言運(yùn)用；1_信服地點(diǎn)點(diǎn)頭；2 一切都取決于 _；3_,各得其所；4_水波粼粼；7. 比較閱

13、讀：漫步與三代；有關(guān)資料 一、漫步的寫作契機(jī) 莫懷戚 漫步寫于 1985 年；由于是發(fā)一種“ 生命的感嘆” ,所以注定了它的抒 情顏色,因我不善詩作,它就成了散文；所以說體裁這東西,往往非作者的刻意 選取,實在只是一種自然結(jié)果；這篇文章寫作的契機(jī),現(xiàn)在回想,應(yīng)當(dāng)是兩個；第一個就是一次全家三輩四口人的漫步,的確如文中所說： 初春,南方的原野,哄了一陣才將母親帶上路 當(dāng)時我兒子正上幼兒園,他叫“ 前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子” 也是真的；但是當(dāng)時我們的笑, 是為小家伙的出語機(jī)警而興奮, 像全部年輕的父母一樣, 以為自己的孩子是天才, 或者至少也有 過人之處 你看他小小年紀(jì)便懂得歸納,將來

14、豈不是個哲學(xué)家 . 其次個契機(jī)就較有理性顏色； 我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美 國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后, 常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談；出我意料的 是他對中國文化中的“ 孝悌” 的看法 他將其拆開,反對“ 悌” 他說弟弟沒 有必要高看兄長 ,而對“ 孝” ,卻大加稱贊,說中國人的敬老愛幼,是“ 文化 的精髓” , 又說英國哲學(xué)家培根說過, “ 培育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母 才是人類的文化之舉” ,這個,全世界數(shù)中國人做得最好,云云；他仍同我一起看過中心電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會,在過年的事,在美國是不行想像的” ；說這種“ 由政府出面召集, 全國像一家人我們自己丟掉的,發(fā)達(dá)

15、國度的人卻撿起來,如獲至寶,這使我感嘆不已,開 始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)；寫作的念頭就產(chǎn)生了；選材時,我最終確定第一個契機(jī)為文章的外延,樣考慮的：或曰思想感情之載體, 是這 一 這是一次真實的漫步, 有真人真景及部分真事 細(xì)節(jié) ,這樣,想像加工 的部分便有了依靠,較之純粹的虛構(gòu)更有實感； 二 剛好三代人,主體“ 我” 和“ 我的妻” , 客體“ 兒子” 、 “ 母親” 齊全,便于“ 導(dǎo)演” ； 三 說“ 導(dǎo)演” ,是由于近年的散文寫作傾向之一,是情節(jié)化 也有稱細(xì)節(jié) 化的 ,總之寓理于事之風(fēng)長,單純說理之風(fēng)消；可讀性越來越被強(qiáng)調(diào)；切入角度：強(qiáng)化“ 生命” ,淡化倫理,一是

16、由于倫理說得已經(jīng)太多,出新很 難,二是“ 生命之說” 不但本質(zhì), 而且人性與動物性的參照也出來了 只有人 類才不但愛護(hù)幼小的生命,而且善待衰老的生命；所以成熟的生命,即所謂中青年人吧,其責(zé)任的繁重可想而知,其社會性,或曰倫理性質(zhì),也暗暗滲透了出來；而繁重的責(zé)任,自需背負(fù),所以我在文中設(shè)計了 背：背小的,背老的；將整個世界背起來,中青年人責(zé)無旁貸；而且為了突出“ 責(zé)任感” , 特意改造出歧路之爭, 由我裁決, 不能兩全這個 重要細(xì)節(jié)；事實是有歧路,無爭執(zhí) 祖母寵孫子,一下子就依了他；但不加改 造,無以產(chǎn)生表現(xiàn)力；而且那次也只背了兒子,并未背母親,但這之前是背過母親的；譬如 1981 年我們陪母親

17、游都江堰,離堰水,景象略險,我便背著母親漸漸；那時母親尚不 很老,似覺過意不去,我說你在我背上我仍穩(wěn)當(dāng)些；這倒是實情,所以母親說：“ 那么,倒是我在愛護(hù)你 .” ；所以說,假如從未既背過小,也背過老,也難想到背負(fù)這一幕；所以綜觀此文之作,也不過暗合了一條文藝?yán)碚摚涸从谏?高于生活；如 是而已,也無甚特殊的技法； 選自語文學(xué)習(xí) 1995 年第 3 期 二、漫步的人性美 1. 漫步探美三題 節(jié)錄 夏雨舟 莫懷戚的漫步是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精致散文,也是 一曲用 580 字凝成的真善美的頌歌； 讀完這篇文章,有如接受了一次道德的洗禮；是不是可以這樣說：讀這篇文章的歷程,是人的心靈在親

18、情、人性、生命這三點(diǎn) 構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行；漫步一文的線條比較明晰：1 “ 我” 勸母親漫步； 2 全家一起漫步；3 挑選大路小路的分歧； 4 “ 我” 打算委屈兒子； 5 母親卻依從了孫子； 6 在不好走的地方,“ 我” 和妻子分別背起母親和兒子；如此簡潔的事情,作者何以將它寫得饒有興味,發(fā)人深思呢 .細(xì)味之,不外 乎采納了尺水興波, 一波三折的寫法, 在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗 之光；文章開篇寫“ 我們” 一家去漫步,母親本不情愿出來的, “ 她老了, 身體不好,走遠(yuǎn)了覺得很累；” 可“ 我” 說：正由于如此,才應(yīng)當(dāng)多走走；于是,母親 信服地點(diǎn)點(diǎn)頭；本不愿出來的母親

19、何以又答應(yīng)了呢 就像我小時候聽她的話一樣；”.作者這樣寫的：“ 她現(xiàn)在很聽我的話,一個“ 慈母” ,一個“ 孝子” ,一個真誠的懂得,一個肯定的信任,這種良 性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美；在漫步遇到走大路仍是走小路時發(fā)生了分歧：“ 母親要走大路,大路平順” ,“ 兒子要走小路,小路有意思” ；這個沖突怎么解決呢 .當(dāng)然取決“ 我” 了,此時,作者深感自己責(zé)任的重大：兩全的方法找不出,拆散一家人又于心不忍；于是,“ 我” 打算委屈兒子, 緣由是“ 我伴同他的時日仍長” ；這個挑選應(yīng)當(dāng)說是入情入理,表達(dá)了“ 我” 愛幼更尊老的情感；當(dāng)“ 我” 作出“ 走大路” 的打算后,結(jié)果竟出人意料：

20、 “ 母親摸摸孫兒的小腦瓜” ,突然轉(zhuǎn)變了想法, “ 仍是走小路吧” ； 假如說“ 我” 的打算易于懂得的話,那么母親的轉(zhuǎn)變就有悖常情了；但正是這不合情理的地方, 人的真誠和善卻得到了充分的光照,這一家三代人的溫存、 謙讓與愛護(hù)都融進(jìn)了這深深的愛之中；這不正是以血緣構(gòu)成的家庭最穩(wěn)固、最能長久也是最為珍貴的東西嗎 . “ 有意思” 的小路的確不平順, 不好走的地方“ 我” 和妻子只好分別背起母親和兒子, 這一“ 背” 實際上是背起生活的重?fù)?dān),架起了兩代人之間的橋梁, 含蓄地影射了“ 我” 這一輩人贍養(yǎng)老人撫育兒女的重大使命； 選自中學(xué)語文教學(xué) 1995 年第 9 期 2. 一曲尊老愛幼的頌歌 賀

21、曉溪 漫步是一篇清爽美麗的散文； 它像一首動人心弦的詩, 一支感人肺腑的 歌,頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德, 反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就；文章在選材上頗有特色； 作者深深懂得“ 一滴水可以輝映太陽的光輝” 的道 理,細(xì)心選材, 以小見大； 文章只是選取一個三代同堂的家庭一次漫步的小事來 寫,就表現(xiàn)了一個重大的主題： 中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時代得到了 發(fā)揚(yáng)光大；在這個三代人的家庭里, “ 我” 處于承前啟后的重要位置；每當(dāng)家庭顯現(xiàn)分 歧的時刻,“ 我” 總是主動地站出來,排除分歧,愛護(hù)團(tuán)結(jié),增進(jìn)親情；“ 我”家要到田野上漫步,可是母親不想去；緣由是母親老了,身體不好,好不簡潔

22、才 熬過了一個嚴(yán)冬, 走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累； 母親的想法并非毫無道理, 但是“ 我” 不 是消極的表示服從,而是積極地提出建議；“ 我” 勸告母親,正由于年老體弱,“ 才應(yīng)當(dāng)多走走” ； “ 我” 的話滲透著辯證思想,飽含著對母親的深切的愛, 有利于母親身體素養(yǎng)的增強(qiáng),有利于家庭溫馨氛圍的營造；母親聽了“ 我” 的話,不是頑固己見, 而是從善如流； 兒子敬重母親, 母親敬重兒子, 家庭顯現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛；家庭猶如一口池塘,有時波平如鏡,有時波浪起伏；在漫步的過程中,這個 三代之家就像安靜的水面涌起了波瀾； 在岔路口,“ 我” 的母親要走大路, “ 我”的兒子要走小路；大路平順,便于老人行走；小

23、路難行,可是秀色可心；在魚與 熊掌不行得兼的情形下, “ 我” 打算舍魚而取熊掌； “ 我” 認(rèn)為,母親年老體弱,余年不多,相伴她的機(jī)會已很少；兒子年紀(jì)尚幼,來日方長,相伴他的機(jī)會仍很 多；于是“ 我” 委屈兒子,服從母親,作出了“ 走大路” 的打算；這個打算是明 智的,表達(dá)了中華民族“ 尊老” 的美德；就在“ 我” 作出了“ 走大路” 的打算的時刻,母親突然摸摸孫兒的小腦瓜,轉(zhuǎn)變了想法：“ 仍是走小路吧；” 母親疼愛孫兒,明白孫兒的心思,知道孫兒喜 歡小路旁邊金色的菜花, 整齊的桑樹, 小路終點(diǎn)水波粼粼的魚塘, 于是打算自己 克服困難, 滿意孫兒的心愿； 母親改走小路的打算, 表達(dá)了中華民族

24、“ 愛幼” 的 傳統(tǒng)美德；小路不好走,母親對“ 我” 說：“ 我走不過去的地方,你就背著我；” 到了 一處難走的地方,“ 我” 蹲下身子,背起了母親；妻子也蹲下來,背起了兒子；他們怕摔傷了自己所背的親人,因此走得很慢,很穩(wěn),很認(rèn)真；他們的行動表達(dá) 了中華民族“ 尊老愛幼” 的美德； 選自中學(xué)語文教學(xué) 1994 年第 9 期 三、景物描寫的詩意美 夏雨舟 漫步一文對景物描寫著墨不多, 僅有兩處, 兩段文字加起來也不過七十余字,可在這輕描淡寫之中布滿了濃郁的詩情畫意,妙的背景；為常見的漫步供應(yīng)了一個美第一處是對南方初春田野的描寫： 冬去春來,“ 大塊小塊的新綠” 有濃有淡,“ 樹上的嫩芽也密了”

25、,“ 田里的冬水也咕咕起了水泡” ；這“ 新綠” ,這“ 嫩芽” ,這“ 冬水” 的水泡,分明是春的氣息的透露,它 顯示了不行遏制的生氣,這是對生命的高歌,對生命力的禮贊；其次處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花, 整齊的桑樹, 水波粼粼的魚塘 春天在呼喚,生命在呼吁；是啊,盡管“ 今年的春天來得太遲” ,“ 一些老人挺不住” , “ 但春天終于來了” , 母親也終于“ 又熬過了一個嚴(yán)冬” ,這字里行間顯露的正是一種對生活的熱愛,對生命的珍愛；春天來了,一切都要從頭開頭；是該抖抖精神,抖去冬日的慵懶；也得活動 活動筋骨,用充足的活力投入新的生活,迎接美好的明天；兩段景物,看似簡短,實就包

26、蘊(yùn)著精妙的意境和深刻的哲理； 摘自漫步探美三題,載中學(xué)語文教學(xué)1995 年第 9 期 四、漫步的語言美漫步的語言平易淳樸,然而內(nèi)涵豐富,耐人尋味,猶如橄欖一般,越嚼 越覺得有味道；下面從三個方面作詳細(xì)分析； 一 樂趣盎然； “ 她現(xiàn)在很聽我的話, 就像我小時候很聽她的話一樣；” 這 句話寫母子關(guān)系, 母親明理,兒子孝順,相映成趣；“ 小家伙突然大叫起來： 前面也是媽媽和兒子, 后面也是媽媽和兒子； 我們都笑了； ” 這兩句話布滿生活樂趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨； 二 含義豐富；“ 我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬” ,既寫出了母親忍耐痛楚度 過嚴(yán)冬的情形,又寫出了“ 我”

27、 為母親最終安穩(wěn)無恙而慶幸的心情；“ 妻子呢,在外面,她總是聽我的； ” 這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠；“ 在外面” 這個限制語用得好,令人想到“ 在家里” 就可能不是這樣了,很可能“ 我總是聽她的” ； “ 我的母親雖然高大, 然而很瘦, 自然不算重； 兒子雖然很胖, 究竟幼小, 自然也輕；但我和妻子都是漸漸地, 穩(wěn)穩(wěn)地,走得很認(rèn)真, 似乎我背上的同她背上的加起來,就是整個世界； ” 這句話含義深刻； 它以輕襯重, 突出了“ 尊老愛幼” 的重大意義,仍寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大,優(yōu)良傳統(tǒng),譜寫社會主義精神文明的新篇章；正在繼承和發(fā)揚(yáng)“ 尊老愛幼” 的 三 意在言外；“ 這南方初春的田野, 大塊小塊的新綠隨便地鋪著, 有的濃,有的淡；樹上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起著水泡；這一切都使人想著一樣?xùn)|西 生命； ” 這段話通過初春秀色的描畫,表現(xiàn)了春天蓬勃的生氣, 暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力；“ 她的眼睛隨小路望去： 那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹, 終點(diǎn)一口水波粼粼的魚塘； ” 這句話描畫了布滿詩情畫意的田園風(fēng)光, 揭示